【精選】説課稿模板合集五篇

作為一名教師，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編整理的説課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

説課稿 篇1

各位老師，大家好！今天，我説課的內容是《身邊的公共利益》。我準備從教材、教法學法和教學過程這三個方面進行説課。

一、説教材

1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級下冊第二單元的教學內容。這一單元共有三課內容，一是認識什麼是公共利益，二是理解公私利益之間的關係，三是理解公共利益的維護。而認識什麼是公共利益無疑是後面學習內容的重要鋪墊。本課從兩方面來認識，一是身邊的公共利益，二是關涉全人類的公共利益。從身邊的公共利益説起，符合學生的基本認知規律。

2．教學目標：

（1）知識目標：瞭解我們身邊的公共利益有哪些並理解其意義。

（2）能力目標：能夠通過自己的觀察和感悟，理解基本的道理。

（3）情感態度價值觀目標：讓學生在認識身邊的公共利益的基礎上，培養正確的權利義務觀，從而成長為一名維護公共利益的小衞士。

3．教學的重難點

教學重點：身邊的公共利益的內容和作用。

教學難點：由於學生年齡及閲歷的關係，他們在公共服務這個內容的理解上肯定會有一定的困難。

二、説教法、學法

1．分組討論法：讓學生分成若干個小組，自主探究，動腦思考，動嘴説，促進思維和表達能力的發展。

2．案例分析法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高對情感的認識。

3．理論聯繫實際：通過聯繫身邊事例，瞭解身邊的公共利益。

三、説教學過程

（一）新課導入

情境導入：將學生分成兩個組，一組是城市人，一組是農村人。

（二）新課教學

1．突破重點：將城市人和農村人再各分若干小組。

⑴身邊的公共利益的內容。

①分組討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導從公共場所和公共設施兩個方面列舉）

②小組交流：小組推選代表發言，將小組的討論結果呈現出來。

③小結：城市的公共場所和公共設施，農村的公共場所和公共設施。

⑵身邊的公共利益的意義。

圍繞前面的討論內容，大家思考一個問題：假如沒有______，生活會……

2．攻克難點：

公共場所和公共設施學生看得見摸得着，理解起來自然容易。但公共服務則需要藉助具體的事例來理解。

⑴義務教育——通過了解近幾年國家在義務教育方面出台的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內容，具有重要意義。

⑵新型農村合作醫療——通過了解近幾年國家在醫療衞生方面制定的一系列措施，理解公共衞生是公共利益的重要內容，具有重要意義。

⑶在此基礎上，進一步補充：公共文化體育、公共社會福利、公共安全保障和公共社會救助等內容。

（三）課堂小結

請“城市人”和“農村人”各派兩名代表，説説自己作為“城市人”和“農村人”的幸福。引導學生立足實際，展望未來，樹立追求美好生活的信念。

（四）板書設計：

身邊的公共利益：⑴公共場所和公共設施：

⑵公共服務：

（五）反饋練習

觀察自己的身邊新添了哪些公共利益，並説説還需完善些什麼內容。

説課稿 篇2

[説教材]

這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，説明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

依據語文課程標準、教材重難點、學生的特點，我制定了以下教學目標及重難點。

[説目標]

1、認識本課5個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞後的樣子。

3、瞭解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

教學重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

[説教學]

在本課時教學中，應緊緊抓住學生提出的問題"巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？"來進行教學。運用自讀--自悟--交流--自得的教學方法，通過自讀來質疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最後通過師生共同的活動，深入地理解，學生達到自得，同時增強保護生態環境的意識。

一、初讀質疑、梳疑

1、讀課題，説説你有什麼疑問？師生交流有關塞特凱達斯的資料。

2、學生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最後有三大問題需要解決。

（1）巴西總統為什麼要親自主持瀑布的葬禮？

（2）大瀑布是怎樣消失的？

（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？

師生共同帶着這些問題來學習，其目的性強，又激發了學生的興趣。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環保意識。

二、自悟、小組合作學習解疑

讓學生主要圍繞"巴西總統為什麼要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學習，可採取"讀-畫-議-説"的方式進行討論，每個同學交流前，最好將自己的發言概括成幾點來説。

三、全班交流，深入理解

1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。

師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的'旅遊勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。

2、大瀑布是怎樣消失的？培養學生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。

四、交流體會，進行發散思維的訓練，突出了對學生的環保教育。

在本節課將結束時，讓學生談談自己學習後的感受，發散思維，把學習的氣氛推向高潮。

教師可引語"面對即將消失的瀑布，人們為他舉行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣佈大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來讀讀文中最後一個自然段裏巴西總統菲格雷特所發出的倡導。""如果你當時在場，有什麼感受，動筆寫在書下面。有興趣的同學還可以寫一寫菲格雷特總統所讀的悼詞。""現場設計一條有關環保的廣告語。""同學們，讓我們行動起來，保護生態環境，保護我們賴以生存的地球，共建美好家園！"……把對學生的環保教育推向高潮。

[説效果]

通過質疑、梳疑，以疑為線索學習課文，注重激發學生的學習情感，創設良好的學習氛圍，滲透了表述體會的方法，同時訓練學生的思維能力，重點突出，使學生學有所獲。

説課稿 篇3

今天我説課的題目是《合格率》，它選自北師大版小學六年級數學上冊第四單元百分數。

一、 教學設計理念：

1、以學生髮展為本，着力強化主體意識。

2、從學生已有的認知發展水平和知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，變“學數學”為“做數學”。

3、 致力於改變學生的學習方式，關注過程，讓學生經歷知識的形成過程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想。

4、 聯繫生活實際，感受數學與現實生活的緊密聯繫，體現數學的應用價值。

二、説教材

《合格率》的教學主要是解決“一個數是另一個數的百分之幾”的實際問題，這部分內容是在學習了百分數的認識和分數除法中“一個數是另一個數的幾分之幾”等知識的基礎上進行教學的。它是這兩部分知識的綜合運用。學習本節課，不但可以加強學生對前面知識的進一步理解，同時更加清楚認識到合格率的意義以及百分數在日常生活中的重要作用。通過本節課的學習，能使學生進一步明確數學生活化的思想，為學生今後學習數學打下良好的基礎，起着十分重要的作用。

根據教學內容和學生學習情況，將本節課教學目標擬訂如下：

1、理解合格率的意義並正確將小數、分數化成百分數。

2、通過算一算、看一看、説一説的過程使學生掌握把小數、分數化成百分數的能力。

情感態度價值觀：滲透數學來源於生活又服務於生活的思想。

本節課教材創設了“合格率”的問題情境，主要是解決“一個數是另一個數百分之幾的實際問題”，通過解決這一問題，使學生掌握小數、分數化成百分數的方法，根據教材的結構特點及學生的認知基礎，我確定本節課的重、難點如下：

教學重點：正確、熟練地將小數、分數化成百分數

教學難點：正確理解百分數在生活中的實際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。

三、教法和學法

本課的教學力求改變過去重知識，輕能力；重結果，輕過程；重教法、輕學法的狀況。樹立以“以學生髮展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。自從課程改革實施以來，我們班學生已經養成了一些良好的學習習慣，他們善於動腦、積極思考。因此本節課我以自主探究為主線，以發展創新為宗旨，採用多媒體輔助教學。主要採用創設情境、引導探究、嘗試自學、引導發現、組織討論、組織練習等教法，精心組織一系列有效的教學活動。但有個別同學不善於表達，因此，在組織彙報前先讓學生在小組內進行交流，充分表達自己的意見，讓每一個學生全面、全程、全心參與到每一個教學環節中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實現教為學服務的目的。

有效的數學學習活動，不能單純模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。基於這樣的理念，本課學生的學習方法主要有：自主發現法、合作交流法、自學嘗試法等。

1、 學生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時，主要採用自學嘗試法，根據知識的遷移，學生能夠正確求出產品合格率。

2、 在總結小數、分數化成百分數的方法時，學生主要採用自主發現，合作交流的方法。首先讓學生觀察例題板書，想一想怎樣把小數、分數化成百分數，並且在小組內交流，達到了人人蔘與的目的。

當然，由於學生所處的文化環境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學生所採用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學生的選擇，允許學生用自己喜歡的方式學習數學。

四、 教學過程：

依據新的教學理念及學生的認知特點，將本課的教學流程設定為：情境導入、提出問題；自主探究、嘗試自學；拓展思維、數學生活化；深化練習、知識反饋；反思評價、完善認知。

（一） 情境導入、提出問題

這一環節，我主要從以下四方面入手：創設情境、揭示課題、理解合格率、提出問題

1、 創設情境

首先，教師談話導入。（多媒體出示例題），教師問：同學們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質量更好一些嗎？從而引出合格率。創設具體的生活情境，這一環節的設計意在向學生滲透數學知識來源於生活的思想。

2、 揭示課題:這一環節要讓學生明確本節課的學習內容，如何求產品的合格率並板書課題。

3、 理解合格率

這部分教學目的是讓學生進一步理解百分數的意義。首先教師提出“什麼是合格率”的問題，然後學生髮言，最後教師總結並板書合格率就是求合格的箱數佔檢查的總箱數的百分之幾。

4、 提出問題

引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？

（二） 自主探究、嘗試自學

我主要從“比較罐頭的合格率、將小數、分數化成百分數的方法、綜合應用”三部分來突出重點、突破難點。

1、 比較罐頭的合格率

這一部分主要是讓學生利用嘗試自學、自主探究的方法解決生活中的實際問題，求出兩種罐頭的合格率。

首先讓讓學生嘗試解決例題，其他生本練。然後讓板演的學生説一説，為什麼這樣做？這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數學思想。學生已學習了分數、小數的互化，求一個數是另一個數的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據、計算的方法學生便能迎刃而解。

2、 將小數、分數化成百分數的方法。

這一部分通過學生“看一看觀察例題板書、想一想想怎樣把小數、分數化成百分數、説一説在小組內交流方法，並在全班交流、教師總結”的活動過程。讓學生掌握將小數、分數化成百分數的方法。既落實了知識與能力、過程與方法的教學目標又突出了教學重點。

3、 綜合運用。

讓學生獨立完成教材42頁試一試（多媒體出示）並説一説什麼是成活率，使學生進一步理解百分數在日常生活中的實際應用，知道“求 率就是求 數量佔總數量的百分之幾”，突破了本節課的教學難點。

（三） 拓展思維、數學生活化

我主要設計了填空、解決問題兩個習題。填空題幫助學生強化難點的突破，在此基礎上解決生活中的實際問題。滲透數學知識服務於生活的思想。

（四） 深化練習，知識反饋

完成教材42頁練一練中習題。設計了看圖寫數、求百分比、解決實際問題這三個層次的練習，這樣的設計緊扣教學目標，滿足了不同學習層面學生的學習需求，並與現實生活緊密聯繫，讓學生學習有價值的數學。

（五） 反思評價，完善認知

我設計了“你有什麼收穫，還有什麼不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現怎樣？”的問題，總結本節課學習收穫，不但讓學生談知識、能力方面的收穫，還着重讓學生談了學習方法、情感態度方面的收穫，再一次激起良好的情緒體驗。

圍繞三維目標我設計瞭如上教學設想，完成了教學任務、實現了教學目標、突出了教學重點、突破了教學難點，達到了預期的教學效果，讓學生真正做到了學有所獲。

最後我説一下本節課的板書設計（多媒體出示），這樣的板書設計突出了教學重點，使學生能根據板書歸納、整理本課知識，形成知識網絡。

説課稿 篇4

教學內容：

教科書第67-68頁。

教學目標：

1、使學生理解圓面積公式的推導過程，掌握求圓面積的方法並能正確計算；並能運用公式解答一些簡單的實際問題。

2、通過操作，小組合作等教學活動，培養學生的動手實踐能力，分析、觀察和概括能力，發展學生的空間概念。

德育目標：

滲透極限思想，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

教學重點：

正確計算圓的面積

教學難點：

圓面積公式的推導

學具準備：

水彩筆、剪刀、附頁1

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、 導入新課

請看一幅圖，從圖中你發現了什麼信息？

只要知道了圓的面積，就可以解決這個問題，這節課我們就一起來學習圓的面積。

二、新授

1、什麼是圓的面積？

（1）塗出一個圓的面積

（2）用自己的話説什麼是圓的面積？

2、回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式用什麼方法推導的？

3、能不能用剪、拼的方法把圓轉換成我們學過的圖形？

4、學生拿附頁1進行剪拼，看能轉換成我們學過的什麼圖形？

5、學生彙報後，課件演示。

6、得出結論：分的等份數越多，拼出的圖形越接近長方形，無限地分下去，最終拼出的圖形就是長方形、

7、轉化後的長方形的長和寬與原來的圓有什麼關係？

小組合作學習，討論以下兩個問題：

1） 轉化後長方形的長相當於什麼？寬相當於什麼？

2） 你能從計算長方形的面積推導出計算圓面積的公式嗎？

8、彙報討論結果，師板書

圓的面積＝長方形的面積

＝長×寬

＝πr×r

＝πr2

9、運用新知識，解決問題。

1）r＝5cm，求圓的面積

2）課始主體圖中的問題

3）書P703.

三、總結：

小結本課知識，提出要求，希望大家能運用我們今天的所學所得解決我們生活中遇到的更多問題。

板書設計：

圓的面積

剪、拼＝＝》轉化

圓的面積＝長方形的面積

＝長×寬

＝πr×r

＝πr2

S圓＝πr2

教後反思：

本課的教學首先讓學生在實踐中操作感知，理解圓的面積的具體含義。接着讓學生回憶舊知，引導學生應用舊知類比遷移。這樣，既實現了有意識地學法指導，又幫助學生找到了解決問題的策略。然後給學生提供了自主剪拼的時間，也是有意識地給學生提供瞭解決問題的方法和途徑。然而儘管給了比較充足的時間，學生能夠完成剪拼後轉化成學過的其它圖形的還是少數。因此運用了多媒體課件演示，化靜為動，化虛為實，幫助學生把抽象的內容具體化，進而加深對圓面積公式推導過程的理解。引導學生通過實驗，採用轉化的方法，小組合作學習，利用等積變形把圓面積轉化為近似的長方形，討論推導圓面積計算公式。最後安排了坡度適當、由易到難的練習題，使學生由淺入深地掌握了知識，形成了技能。

説課稿 篇5

《七月的天山》是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。本文文字優美，脈絡清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點，為我們展現了美麗的寂靜而又充滿生機的天山，文章遣詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字裏行間洋溢着作者對天山美景的熱愛與讚美。

如此文質兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨佔鰲頭，成為學生自主學習、積累方法的最佳素材呢?依據本次教研專題《如何調動學生學習的主動性》，經過不斷嘗試，反覆修改，設計了此課。

一、以學定教，促進學生的自主發展。

由於我們的學生對遠在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提並論，進行精講，因此，在課前通過課件展示天山的美景圖片，使學生對美麗的天山產生直觀的感受，從視覺上來認識天山，瞭解天山，激發學生對天山的嚮往，引導了學生的閲讀期待。

進入中高年級後，語文教材有一個特點，即每個單元的導讀都會明確提出單元訓練的重點，於是開課之初我注意了單元訓練重點的回顧，目的在於讓學生學會圍繞單元訓練重點來閲讀理解語言文字，真正達到學有目的，學有重點。然後初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者遊覽順序的詞語“進入天山----再往裏走----走進天山深處”，充分激發了學生的主動意識，有效促進了學生的自主發展。

二、注重多讀感悟，進行自主地獲取。

依據略讀課文的特點，我放手讓學生自主閲讀，品味語句，進行自主地獲取。在文中作者多次運用比喻、排比等修辭手法，通過奇特的想象，展現了七月天山獨特的美景。如：“藍天襯着……像盛開的白蓮……”在自讀感知的基礎上引導學生説出喜歡的理由，可以是對重點詞語的體會;可以是從修辭角度去感受;也可以是從景物特點去欣賞等等。讓學生自由地表達感受，近而指導朗讀，通過多種形式的讀，來體現景物的美，從而感受作者對天山的熱愛和讚美。這樣的閲讀指導，才會讓學生嘗試到自主獲取的快樂。

三、注重自讀品析，倡導合作交流。

在品讀、感悟優美語句這一環節中，先是讓學生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在獨立感悟優美語句的前提下，進行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優美詞句表達情意的。這樣的訓練一是為了滲透單元訓練重點，更為重要的是通過範文教給學生自主閲讀的方法，為今後的語文學習奠定堅實的基礎。

當清脆的鈴聲在耳邊響起時，自己有種無法比擬的歡愉油然而生，這種歡愉來自教學任務的順利完成，來自學生的精彩品悟。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語文教學應關注的重點，又讓我探尋到了平素教學的誤區，同時還讓我摸索到了略讀課文應攻破的難點。也正是通過本次教學讓我逐步成長起來。

教學是一門缺憾的藝術，由於自己的年輕，經驗甚少，致使教學中存在諸多的不足，敬請各位教師開誠佈公，多提寶貴意見。