《花邊餃子裏的愛》説課稿

《花邊餃子裏的愛》是語文S版六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大後給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。下面是小編收集整理的《花邊餃子裏的愛》説課稿，希望對您有所幫助！

一、説教材

本單元所有課文都是圍繞着“親情”這一主題，通過質樸、深藴的語言，讓學生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學會感恩和回報。本課要求學生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關愛母親的感情，並聯系實際生活感悟理解。

二、説教學目標

根據以上對教材內容的分析，本組課文訓練的主要意圖，我確定了本課的教學目標。

知識目標：認識7個生字，並能正確書寫。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：學習作者抓住人物的神態、動作、語言寫具體，表達思想感情的方法。

情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關愛的申請，懂得回報親情，學會感恩。

教學重點：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。

教學難點：喚起學生自己關愛母親的感情，懂得回報親情，學會感恩。

三、説教法、學法

教法：教學時我採取引導法，然後組織學生探究並體驗，最後結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。在這堂課中，綜合了引導法、談話法、討論法及情境性教學法來引導學生自學、討論、交流。

學法：學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、啟迪心智、感悟積澱。

四、説教學過程

（一）激趣揭題

上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：我們中華民族是一個特別重視民俗風情的民族，有許多傳統的節日，並且每個節日都要吃一些具有代表節日氣氛的食物。你能説説你知道的節日和這天有什麼代表性的食物嗎？結合學生的回答引出“餃子”。

再次質疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以後，便不再平常了，這個花邊到底有什麼意義呢？我們趕趕快到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀課文，學習生字詞並劃分段落

在學生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、並結合工具書自主學習。理解本課的詞語，例如：拮据、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。

再讓學生想一想，並討論一下，課文圍繞“花邊餃子裏的愛”寫了哪幾件事？

師生交流、總結：

1、小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子裏，讓“我們”吃。

2、家境好轉後，媽媽依然愛吃餃子，每當包餃子時，媽媽便很興奮。

3、“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。

結合上面説的.三件事，引導學生將課文分成三個部分，並着重強調第三段在全文中的作用。

（三）再讀課文，感悟理解

通過再一遍深入地讀課文，在老師的指導下，使學生思考四個問題：

1、媽媽為什麼要包花邊餃子？（使學生從中體會出母愛的偉大與無私。）

2、後來“我”為什麼要包花邊餃子？

（為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。）

3、課文為什麼用“花邊餃子裏的愛”做題目？

（本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。）

4、開放題，讓學生們想一想，日常生活中，哪些小事能體現父母對你的愛？

（四）有感情的朗讀課文

學生朗讀要有感情，教師可適當點撥並示範朗讀，朗讀基調應平和且充滿温馨。

（五）拓展延伸

在現實生活中，我們身邊有很多關心、愛護我們的人，他們都是誰呢？是啊，有親人、有朋友、有老師，你現在最想對他們説什麼呢？讓我們學會感恩，懂得回報。