《羊羊舞會》説課稿

各位老師：

大家好！我執教的是三年級上學期的一節舞蹈組合的教學設計。課題名稱為《羊羊舞會》。下面我將從課標解讀、學情分析、學習目標、教學重難點、教學過程及課堂評價等六方面進行説明。

首先是本課的課標解讀:

課程標準中指出，為了使學生初步瞭解韻律舞蹈的基本動作，發展學生的協調性、想象力和表現力，本課無論從教學內容的選擇還是教學方法的運用方面，都十分注重激發和保持學生的運動興趣，培養學生終生體育的意識。在課的各個環節，都考慮到以學生的發展為中心，通過“合作學習、實踐、創新”的教學模式，充分發揮學生學習積極性和學習潛能，提高體育學習能力。在教學中關注學生的情感體驗，提高學生享受美、體會美、表現美、創造美的能力，讓每個學生在學習中體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悦感受。

　接下來是學情分析 :

（1）三年級的學生活潑好動、注意力集中時間較短，對事物充滿好奇心。因此，我設計了律動熱身，故事貫穿，創編昇華，遊戲鞏固，形體放鬆的教學思路，將所要學習的基本步伐融入到圖示之中，力求在充滿童趣的氛圍下，讓學生輕鬆地學會跑跳步和滑步的基本步伐，並充分發揮學生的想象能力，進行大膽地創編，這也是符合新課程標準所要求的藝術與生活聯繫的思想。

（2）三年級學生年齡較小，運動的能力較弱，自我控制的能力較差，在進行跑跳步和滑步的`教學過程中，我採用小組討論、交流，教師糾錯，示範分解，突破難點的方法進行教學，讓學生在循序漸進中學會舞步，充分發揮學生的想象力和創新能力，在創編中培養他們對舞蹈藝術的熱愛。

針對舞蹈的動作特點，在具體的教學中，本人採用以下方法：

1.因為跳舞蹈中舞步一定要和音樂和拍，所以教師要在有節拍的口令下做每一階段的完整示範，讓學生對舞步的節奏快慢有一個概念。用口令來提醒學生那些重點地方和需要變換的動作。

2.以學會腳步動作為主，先練腳步的移動，待腳步移動的節奏和要領基本掌握後，讓學生充分發揮自己的創意，加上手臂和上體的動作。

依據《課程標準》中對目標要有可操作性的規定及學情的分析，我確立了本節課的教學目標：

1、技能目標：90%的學生基本掌握跑跳步、滑步的動作要領和動作節奏。

2、情感目標：體驗運動樂趣，滿足表現慾望。

3、發展目標： 注重學生個性發展，培養協作意識，樹立“健康第一”的指導思想。

本課的教學重點是：學生掌握舞步動作要領。

教學難點是：學生能將步伐組合創新，動作協調、優美。

最後是課堂評價：本節課的教學目標是使學生掌握跑跳步和滑步。為了達到教學目標，在設計時，我首先考慮低年級學生的年齡特點，他們活潑好動，充滿幻想。因此，我設計了律動熱身，故事貫穿，創編昇華，遊戲鞏固，形體放鬆的教學思路，將所要學習的基本步伐融入到圖示之中，力求在充滿童趣的氛圍下，讓學生輕鬆地學會滑步和跑跳步的基本步伐，並充分發揮學生的想象能力，進行大膽地創編，這也是符合新課程標準所要求的藝術與生活聯繫的思想。

熱身和放鬆的兩個環節，除了調動學生的積極性和進行身體的放鬆以外，更重要的是在這兩個環節的舞蹈動作創編中加入了一些舞蹈的基本動作。在帶領學生進行形體訓練的同時，還讓學生對基本的舞蹈動作有一個初步的認識，給學生以藝術的薰陶。在本節課的重點部分，進行滑步和跑跳步的教學過程中，我採用示範分解，突破難點，層層深入的方法進行教學，併力求體現從扶到半扶半放，再到完全放手，讓學生創編，體現了循序漸進的教育原則。遊戲鞏固可以説是我本堂課設計的除舞蹈動作創編外的又一個高潮，充分發揮了學生的想象和創新能力，從小培養他們對舞蹈藝術的熱愛。

下面我説一下教學過程：

第一個環節：

活躍情緒 激發興趣

課的開始，設計一個童話故事情節，同學們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？老師有個好消息要告訴大家，想不想知道？今天羊村要開舞會，邀請我們班的同學一起參加，大家高興嗎？不過在去的路上可能會遇到灰太狼，所以我們要結伴而行。讓學生不自覺中進入角色，激發學習的興趣，然後師生一起遊戲，熱身後師播放音樂領做熱身操，即達到了熱身的目的，又為下面的舞步學習作鋪墊。

第二個環節 調動情緒 發展能力

1.學生通過看圖示，在組內進行討論、交流找出正確的動作。小組示範完自己組的動作後，我開始講授本課的兩種基本步法，跑跳步和滑步。先示範然後領學生做，小組進行練習。這樣設計的主要目的是培養學生自學能力，也體現了新課程改革的宗旨，學生是課堂的主體，教師起主導地位。小組內進行交流學習，將所學動作練熟悉，跟準音樂節奏。目的讓學生從小培養團結合作的精神。

2.跟在我的後面模仿練習兩種步伐。進一步鞏固本節課學習兩種步伐。讓學生在腦海裏留下深刻地正確的動作印象。

第三個環節 活躍情緒 合作交流

新體育課程要求學生全面發展，融智力開發和體力開發於一身，集知識性、趣味性等功能為一體。在這一環節，主要是考學生的動腦能力。學生根據老師的要求自己進行創編兩種舞步的組合動作，培養學生在學練中的合作意識和創新精神。

第四個環節 穩定情緒 恢復身心

學生在老師的語言啟發下，做出動作，讓學生的身心得到放鬆，在心情愉悦中結束本課教學。最後教師進行點評，評出優秀“健美操之星”，師生互道再見。

以上就是我對本課的教學設計的簡要説明如有不當之處請各位老師批評指正！