有理數的減法説課稿

一 説教材：

（一） 地位、作用：

本節課是在學習了正負數、相反數、有理數的加法運算之後，以初中代數第一冊p80頁的有理數的減法法則及有理數減法運算的例1、例2為課堂教學內容。有理數的減法運算是一種基本的有理數運算，對今後正確熟練地進行有理數的混合運算，並對解決實際問題都有十分重要的作用

（二） 教學目標：

1、 知識目標：使學生掌握有理數的減法法則，熟練地進行有理數的`減法運算。

2、 能力目標：培養學生探究思維能力和分析解決問題的能力

3、 情感目標：使學生了解加與減兩種運算的對立統一的關係，瞭解數學中轉化的數學思想方法，滲透辯證唯物主義思想，培養探究分析數學知識方法的興趣。

（三） 重點、難點：

重點:有理數的減法法則，熟練地進行有理數的減法運算

難點：理解有理數減法的意義，正確熟練地進行有理數的減法運算

二、説教學方法：

根據本節教材內容和學生的實際水平，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我將採用探究發現法、多媒體輔助教學方法等。教學中教師精心設計一個又一個帶有啟發性和思考性的問題，創設問題情景，誘導學生思考，教師並適時運用電教多媒體動畫演示，激發學生探索知識的慾望來達到對知識的發現，並自我探索找出規律，使學生始終處於主動探索問題的積極狀態，從而培養思維能力。

附教學工具：温度計、投影儀、多媒體

三、説學法：

根據學法指導自主性的原則，讓學生在教師創設的問題情境下，通過教師的啟發點撥，學生的積極思考努力下，自主參與知識的發生、發展、發現的過程，使學生掌握了知識，體現了素質教育中學生學習能力的培養問題，達到教學的目的。

四、説教學程序：

（一） 引入課題環節：

1、 複習有理數的加法法則，為新課的講授作好鋪墊。

2、 （提問）用算式表示：與-3的和等於-10的數。

（根據學過的知識，引導學生列出減法算式後提出問題:怎樣進行這裏的減法運算呢？有理數的減法運算法則是什麼呢？由問題的給出，激發學生探求解決問題方法的興趣，從而引出本節課的課題。

(二)新課講解環節：

1、 通過投影儀給出以下算式：

減法 加法

（+10）-（+3）=+7 (+10)+(-3)=+7

讓學生比較上面這兩個算式並討論後得出：

（+10）-（+3）=(+10)+(-3)

再給出以下算式：

減法 加法

(+5)-（+2）=+3 （+5）+（-2）=+3

繼續讓學生比較上面這兩個算式並討論後得出：

(+5)-（+2）=（+5）+（-2）

從而，它啟發我們有理數的減法可以轉化成加法進行

2、講解課本p80的內容，回答複習題2提出的問題即如何求（-10）-（-3）的結果。通過分析講解，請學生自己歸納出有理數的減法法則，最後老師再完整地總結出法則。

文字敍述：減去一個數，等於加上這個數的相反數

字母表示：a-b=a+(-b) (説明：簡明的表示方法，體現字母表示數的優越性，實際運算時會更加方便）

強調運用法則時：被減數不變，減號變加號，減數變成其相反數減數變號

（減法============加法）

3、出示温度計，用多媒體出現（如p81的圖2-20），並進行動畫演示，通過求15℃ 比5℃ 高多少？15℃ 比-5℃ 高多少?的實例來説明減法法則的合理性以及有理數減法的實際意義。同時進行練習反饋:課本p82的練習1