高二跨欄—欄間跑説課稿範文

高二欄間跑説課

一、説教材

1、教學內容：(1)學習欄間跑(2)素質練習(自選)。

2、教材分析：

根據《大綱》要求，"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點"，組織"以30M快速跨過3個低欄"的單元教學，改進欄間跑的節奏，發展學生連續過欄側的運動能力。

高一年級已經學習了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術教學，高二年級的跨欄跑教學，應把鞏固學生連續過欄，改進欄間跑節奏作為教學的重點，緊密結合快速跑及快速跑的各種能力練習，發展學生跑的能力，培養節奏感。

本單元共五節課，本次課是第二次課，重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術。難點是欄間跑的節奏，培養運動感覺。

3、學情分析：本課教學對象為高二(理3)班學生。

(1)高中學生身心發展日趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛鍊中也具備了較高的`基本運動能力。

(2)女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點。

(3)該班學生組織紀律性和集體榮譽感強，且勤于思考、善於學習。但部分學生有過欄心理障礙。

(4)在雅典奧運會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破，學生對跨欄跑表現出一定的興趣。

4、教學目標：(依據是技能規律、負荷規律、情感規律、交往規律)

1、認知目標：瞭解跨欄的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述跨欄的動作要領，懂得蹬、跨、擺是跨欄的關鍵，理解跨欄運動在生活實踐中的現實意義。

2、技能目標：80%的學生能獨立完成跨欄動作，25%的學生完成動作圓滑優美。

3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力。

二、説教法

1興趣是最好的老師，從劉翔説起、現代奧運會説起、跨欄跑的起源説起。挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生懂、會、樂，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢於拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

2教法策略：(1)遵循教學規律和學生的認知規律，採用多媒體教學手段，以直觀感式、誘導式進行教學。(2)設置不同的教學情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學生，消除畏懼心理。(3)加強跨欄跑自主學習的研究。(4)注意安全教育學生採用自己的身體情況的學練方法和手段，不要逆向跨欄練習。

3學法策略：(1)指導學生自行設計、規定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學練等條件，靈活教學，增強練習的樂趣和實際效果。

(2)指導學生採用多種練習手段，改進提高運動技術水平。

(3)引導和啟發學生通過跨欄學練，體驗成功，增強自信心，培養勇於拼搏、克服困難的品質。

(4)引導學生重視跨欄跑學練與思想品質的培養。

三、説教學過程

1、課堂常規 3分鐘

2、徒手操 7分鐘 散點散開，教師講解示範動作，學生根據教師的示範進行活動。

3、跨欄坐、專門性練習8分鐘 目的是既熱身，又提高學生專門性動作的能力。(初步體驗)

4、欄間節奏跑練習10分鐘

5、欄側練習12分鐘

6、結束部分5分鐘

四、教學流程圖

熱身 →徒手操

↓ →教：示範並講解技術要領、巡迴指導、觀察糾錯

欄間節奏跑 ∣

∣ →學：看、聽、練、論、創、演。

↓

新授教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。

(跨欄跑過欄側) → ∣

∣ →學：分組練習、個人展示、反饋評價。

↓

整理 ---→ 放鬆、小結、作業。

↓

下課 ---→ 回收器材。

五、教學效果預計、場地、器材

1、教學效果預計：因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130-140次/分，整堂課練習密度約為：35--40%，練習強度較大。

2、場地、器材：田徑場8條直道，欄架子12個等。