小學課文蟬原文

《蟬》這是一篇小學課文。以下是小編整理的關於小學課文蟬原文，歡迎閲讀。

蟬

原文

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那麼小聲音卻那麼的響竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那隻不過是一個夏天罷了！朋友説：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天它從泥土裏出來從幼蟲成長過來，等秋風一吹它的生命就完結了。

17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什麼呢？朋友説：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續必須好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活過。

那是蟬的生命意義！

斜陽裏，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！

《蟬》教案

教學目的：

1、 會寫本課8個生字，會認7個生字和3個多音字。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話講一講蟬脱殼的過程。

3、理解重點句子，學習怎樣把內容寫具體。

4、引導學生關注生命、關注大自然，並且喜愛大自然。

教學重點：

瞭解蟬是怎麼脱殼的。

教學難點：

瞭解蟬脱殼的步驟，使學生喜愛大自然。

教學準備：

學生預習課文；老師多媒體生字詞課件。

課時安排：

三課時

教學過程：

第一課時 課時目標：

1、會寫本課10個生字，會認6個生字和3個多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理請課文脈絡。

3、瞭解蟬脱殼的過程，自己可以複述蟬脱殼的過程。

一、談話導入。

1、師：有一位作家出生於法國南部聖雷翁村一户農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由於貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先後取得了數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年，他終於有了一間實驗室——一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鍾愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在餘生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園”裏，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的`昆蟲陪伴下，靜靜地長眠於“荒石園”。他被國人譽為“昆蟲世界的維吉爾”。他就是法布爾。而《蟬》這篇課文就是改變自《昆蟲記》。(ppt)

2、師：今天我們就一起走進蟬，瞭解蟬。 [板書課題]。全班齊讀課

二、 初讀課文：

1、自由讀課文。 師：請同學們翻開書第九課，自由朗讀課文，把讀準字音，讀通句子。[師巡視]

2、檢查生字詞。 師： [出示多媒體生字詞課件]不知道有哪些同學回家好好預習了的，誰想來讀一讀？ [注意“鎮”、“蟬”、“震”，多音字“殼”、“譁”、“調”] 師：全班齊讀，一個字讀三遍。 師：同學們認識了這幾個字，能給他們組詞嗎？ 師：在8個生字中，你覺得哪些字容易寫錯。 [注意：“騰”、“震”、“弱”] 師：我們寫這幾個字的時候要格外小心。不知道有沒有聰明的同學有好方法記住它們呢，你能説幾個就説幾個。 師：注意區分“脱殼、蜕皮”，這兩個詞。

三、再讀課文：

1、 理清文章脈絡： 師：快速瀏覽課文想想課文主要內容是什麼，主要講了蟬的哪幾方面？ 預設：A生：蟬怎麼脱殼的？ B生：蟬的聲音很好，視覺靈敏。 C生：蟬有聽覺。（相機板書） 師：哪些自然段寫蟬怎麼脱殼的？（2--4自然段）。 師：蟬的聲音很好，視覺靈敏，有聽覺又在哪些自然段中呢？ （5--10自然段）。

2、學習第1自然段 師：蟬一般都住在哪裏？結合你的生活來説一説。 （蟬一般都住在樹上，） 師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1自然段。 師：作者法布爾稱蟬是他的鄰居，説明了作者對蟬是什麼感情？（很喜歡蟬，把蟬當朋友）文章中又是從哪裏説明的呢？（我喜歡觀察蟬脱殼）（ppt)我們接着往下讀。

四、學習第2--4自然段。

1、第2--4自然段講的是有關蟬脱殼的內容，那麼每個自然段又分別講了怎麼呢？試着用4、5個字來概括。 動態備課欄