筍芽兒課文原文

《筍芽兒》形象生動，採用春雨姑娘對筍芽兒的引發力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式，繪聲繪色地敍述了筍芽兒的成長過程。

《筍芽兒》

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏着樂曲，低聲呼喚着沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”

筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地説：“是誰在叫我呀？”

轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚着筍芽兒。

筍芽兒扭動着身子，一個勁兒地向上鑽。

媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬彆着涼。”

筍芽兒終於鑽出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖着綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫着……筍芽兒看着這兒，開展看着那兒，怎麼也看不夠，她高興地説：“多美的春光啊!我要快快長大!”

春雨姑娘愛撫着她熱愛着她。太陽公公照着她，温暖着她。筍芽兒脱下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊着“我長大啦!”

《筍芽兒》教學

教學目標：

1、會認11個生字，會寫“轟”、“筍”、“呼喚”。理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義。

2、有感情地朗讀課文1---5自然段，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的嚮往。

教學重點難點：重點是識記生字，讀好課文的一至五自然段，難點是讀好春雨姑娘的温柔，筍芽兒撒嬌的語氣。

教學準備：課件

課前談話：請學生説一些描寫春天的詞語、成語、古詩。

一、情景引入，揭示課題。

1、(課件出示綠竹圖)小朋友們，你們看，這是什麼？想不想看看竹子小時候的樣子？

2、教學“筍”字(出示筍圖)這就是竹子小的時候，我們把他叫做——筍。(出示“筍”字)“筍”是一個平舌音，一起讀兩遍。你是怎樣記住這個“筍”字的'？

預設：竹字頭加一個君去掉口(不錯，你採用了偏旁加熟字的辦法，這是我們常用的一種方法。還有不同的辦法嗎？對照圖畫，你還可以怎麼形象地把筍字記住。

預設：(竹字頭就象筍的頭髮，“尹”就象筍的身子。)

3、指導“筍”的寫法，﹙師範寫，生書空)在課文紙後面寫一個。

4、“筍”，人們也把它叫做筍芽兒，補充課題。今天我們一起學習《筍芽兒》這篇課文。

(筍芽兒圖)瞧，筍芽兒挺起小胸脯，正笑眯眯地在歡迎我們呢，我們和她打聲招呼？﹙師強調兒化音的讀法﹚指名讀。

二、初讀課文，自主合作識字。

筍芽兒是怎麼長成竹子的，是誰陪伴着筍芽兒成長的？想知道嗎？趕緊到書裏去找找答案吧!

1、出示自學提示：大聲朗讀課文，讀通順，讀流利.遇到生字多讀幾遍，把它讀正確。

2、學習生字出示帶拼音的生字：嘮嗓揉撫扭漆滋辮轟豪

(1)自由試讀----齊讀----指名讀，重點指導嘮的讀音。可以用形聲字的特點來記住這些字。

(2)這些字寶寶現在都摘掉帽子了，還認識嗎？指名讀

3、詞語學習

扭動　撒嬌　彈奏　愛撫　伸了伸　揉了揉

沙沙沙　轟隆隆　嘰嘰喳喳