中小學筍芽兒課件

中小學筍芽兒課件1

教學目標

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

3、愛讀科學故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點

難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。

教具準備

生字卡片教學掛圖

教學過程

一、談話導入

1、認識“筍”，能給大家介紹一下嗎？

2、那麼，知道什麼是“筍芽兒”嗎？

3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。（板書課題）

二、初讀課文

1、小組合作：學習課文，讀準課文。

學習生字，説説哪些字你已經認識，怎麼認識的？

你能用什麼辦法記住剩下的字？

2、指名讀課文，正音。

3、班級交流識字辦法。

4、出示詞語：

筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鑽出來 嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪

指名讀——開火車讀——抽讀

誰能用這些詞語説説句子？

5、再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什麼人？

按順序把他們排排坐。

6、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

7、小組互讀，説説你為什麼喜歡這些句子？

8、小組比比誰讀得好！

三、學習生字：岡、轟、喊

1、出示生字，讀一讀。

2、説説你想提醒大傢什麼？

3、教師範寫“喊”，學生練習。

4、班級評議。

5、給生字朋友們找找新朋友。

四、作業

找出描寫春光美好的句子。

中小學筍芽兒課件2

教學目標：

1、學會本課15個生字，掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤”、“阻礙”等詞語。

2、使學生知道只有經風雨，見世面，勇於鍛鍊，才能健壯成長。

3、初步認識省略號的用法，能説出課文中三處省略號不同的意思。

4、能充分投入地表演課本劇，在表演中積累豐富的課文語言，能有感情地朗讀或背誦課文。

教學重難點：

在指導學生排練課本劇的過程中，引導學生了解課文中的詞語，讀懂人物的感情，念好台詞。

教時安排：2教時。

教學過程：

學生活動教師活動設計意圖

1、一讀課文：自由讀，把課文讀通順。

2、個別同學彙報朗讀。

3、全體同學按照朗讀基本要求進行評議。1、指名讀課文，檢查一讀效果。2、小結評議結果。初步、整體感知課文，為表演課本劇做好鋪墊。

分小組二讀課文，各組研讀課文，根據課文內容獨立排演課本劇。引導學生明確：要讀懂課文內容，根據語言描寫來刻畫人物。用表演課本劇的形式來激發學生研讀課文的熱情，讀懂課文內容。

1、各小組彙報表演，並説明自己表演的依據。

2、分組評議討論，説説表演中值得學習的地方和不足之處，並説明理由。結合學生表演解説和評議，落實①對詞語“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解；②指導讀好課文中人物的語言，體會省略號的作用；③鼓勵學生在充分表現課文內容的'同時，大膽創新。使學生在表演和評議中更深入地學懂課文，並在互評互改中提高自己表演和評議的能力。

1、各組改進自己的表演，再一次排演課本劇，彙報表演。

2、小組合作創作《筍芽兒》課本劇的劇本。指導學生學會劇本的簡單寫法。提示學生要合理地運用旁白。從表演到創作劇本，給學生全新的感受，激發學生動筆的願望。

交流各組創作的課本劇，再一次評議，選出最佳劇本，頒發榮譽證書，重點指導學生學會對旁白的取捨，寫好旁白。在交流競賽中，提高學生的寫作水平。

質疑問難，總結學習收穫，完成作業本上的練習。徵求學生意見，請學生談談學習感受。師生平等交流，力爭做到“教學相長”。

課後記：

在學習本課時，學生學習積極性空前高漲，整課書完全是孩子們自己學會的，真正體現了他們在學習中的主體作用。在課堂評議中，我甚至有插不上嘴的感覺，學生們完全能以他們的思維對錶演、對劇本進行理性的、全面的評價。而在我講解表演的基本要領、劇本的簡單寫作方法和作點睛之論時，聽課效率極高，一雙雙求知的小眼睛閃射着孜孜以求的慾望。在課後作業的檢查中，正確率遠遠高過我認真講解的每一課書。這一切使我深深感到，只要我們轉變了教學方法，盡全力吸引孩子們投入學習活動，孩子學習的潛能是不可估量的。願我們在每一堂課中，都能充分相信學生，充分調動學生的學習熱情，讓他們在輕鬆、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識的養分吧！