長城小學課文課件

長城的故事説不完，長城的歷史道不盡，小編收集了長城小學課文課件，歡迎閲讀。

教學目的要求 :

1 通過看圖和理解課文 ,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。

2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

教學重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。 {難點 }

教具準備： 1、長城視頻 2、教學課件

教學時間： 1課時

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎?説説你遊覽過的長城給你留下了怎樣的印象? 你有哪些感受呢?

師：長城就是我們中華民族的驕傲。今天，老師就和大家一起走近長城。(板書：長城)

師：今天同學們就隨我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去讚美—

二、初讀課文

師：首先請同學們自由的放聲朗讀課文。聽好老師的小提示，要注意讀準字音，讀通句子。讀完以後，試着用課文中的一句話來概括一下長城。(生自由讀課文)

交流 師：把你眼中的長城用課文中的一段話概括一下。師出示最後一段。(師板書：偉大的奇蹟)男讀

師：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城的氣魄雄偉，都會情不自禁發出讚歎——齊讀

三、再讀課文

師：長城到底有什麼魅力讓這些參觀者如此讚歎呢?下面我們就細細地品讀課文。邊讀邊畫出你感受最深的句子，並説説為什麼説長城是世界歷史上偉大的奇蹟?

四：交流

交流 1、

師： 為什麼説長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟呢?

生：第一段(讀)“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……(略)全長 13000多裏。”

共同學習第一段。着重點出“蜿蜒盤旋”，讓生學會識字記字的方法。

通過感受 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

這是一張長城遠景圖。你還有什麼感受?生：彎彎曲曲

師：請同學們看老師，(板書蜿蜒盤旋。)你有什麼好方法記住這幾個字?這樣的字叫什麼字?拿出筆就在你的書上寫一寫這幾個字。注意寫字和握筆的姿勢。

師：看圖上的長城像什麼?生：巨龍。師：長不長?你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面説過的列數字的方法，以後同學們在寫作文的時候也可以用上。

師：長城就像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，你覺得什麼樣的山嶺才稱得上崇山峻嶺?

師：誰願意讀讀這段，讓這條巨龍在崇山峻嶺之間騰飛起來?

師：這樣氣勢壯美的長城，讓我們情不自禁的發出了這樣的讚歎：

交流 2

師：我們繼續交流，文中還有哪部分能看出長城是個偉大的奇蹟?

生：這一段長城修築在八達嶺上，……城台之間可以互相呼應。

師：這段話讓你感受到長城的什麼?(板書：高大堅固)

師：這是遠看還是近看?(板書：近看)

師：讓我們齊讀這一段，到文中去體會它的高大堅固。

師：在這一段作者還向我們介紹了長城的構造，請同學們默讀第二自然段，看看作者給我們介紹了構成城牆的哪些部分?用筆圈畫出來。(學生自由朗讀第二段)

生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城台。

師：(課件出示長城側面圖)這裏有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看着圖向大家介紹長城的結構呢?

師：又有誰知道瞭望口、射口和城台的作用呢?

師：長城就是這樣用他高大的身軀抵禦了外族的侵略，保衞了祖國的領土，像長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道了這些的時候，你想説點什麼?

生 6：長城太偉大了!

生 7：我想到了我國的古代勞動人民。他們太了不起了!

生 8：古代勞動人民真是太聰明瞭!

師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地讚歎：

交流三、

師：我們的長城像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間，我們的長城高大堅固，當我們的作者“站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的'條石”他會想起什麼呢?請同學們自己讀一讀課文第三段，讀好後可以把自己感受最深的句子畫出來，再反覆讀一讀。

出示投影。

師：那是個什麼樣的年代?生：科技很不發達，戰亂頻繁。

師：那時候有起重機嗎?有汽車，火車嗎?生：沒有。

師：那靠的是什麼築起偉大的長城?

師：是啊，靠的雙手和肩膀，但馱起的卻是重達……?，

師： xx你能背起來 xx嗎?他大概有 50斤，一塊大石頭就相當於 60個 xx的重量，你還能背起來嗎?誰來試試背起這兩三千斤重的石頭?……一個同學讀，兩個同學讀，三個同學讀……全班齊讀。

師：通過我們全班同學的共同努力，這塊兩三千斤重的石頭終於抬起來了，可是咱們還得把他抬到山頂上去啊，這山頂可不一般啊，是……(陡峭)的山嶺啊!來，我們一起來抬。……你們的腳下可是蜿蜒崎嶇的山路啊，一個不小心就可能被腳下的石頭給絆倒啊……再來，你們還剛剛走到山腳啊，繼續走，……到山腰……快到山頂了……到了。現在，你感覺?

生：累，真累……

師：同學們吶，我們才扛了一塊石頭啊，可我們的勞動者呢?他們要扛……生：無數條。

師：一天要走多少次這樣的山路?萬一被石頭一絆，或者因為堅持不住，手一鬆，肩膀一滑，就會……有多少勞動者在這裏過早地獻出自己寶貴的生命啊，長城上難道真的只有冰冷的石頭嗎?……不，它上面凝結着我們無數勞動人民的鮮血和生命，所以我們的作者才會由衷地對勞動者們發出這樣的感歎：“多少……”(聯想 勞動人民)

男生讓我們一起讚美 -------

讓我們自豪的對全世界説： -------------

師：這氣勢雄偉，凝結無數勞動人民血汗的長城啊，讓每一箇中國人都自豪和讚歎，想不想親眼目睹一下長城的風采?接下來就請同學們欣賞中華瑰寶。(視頻長城，)

師：這就是世界歷史上一個偉大的奇蹟，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅固而又寬闊平整的長城，這就是凝結着無數勞動人民血汗和智慧的長城，大家 面對這巍然屹立的萬里長城，你心中肯定有千言萬語，説一説吧。

師：是啊，長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經成了中外遊人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱於世，它在文化藝術上的價值，足以與其在歷史和戰略上的重要性相媲美。 1987年，聯合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產名錄》。

師：看，長城不僅震撼着我們，也震撼着全世界(出示課件。)

讓我們和作者、和世界偉人一起讚歎：(齊讀最後一段)

師：歌唱家也用嘹亮的歌聲唱出了對長城的讚美。(播放音樂，出示課件)

師：歌唱家用長城表現出了對長城的讚美，那麼你打算用什麼方式表達對長城的讚美之情?生交流。

同學們，長城的故事説不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的瞭解，你可以到網上查閲，下節課讓我們帶着自己查閲的資料再次相約長城。