中考語文記敍文閲讀常見題型與答題指導

大家一定都接觸過作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敍文，記敍文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敍述出來，讓讀者清楚瞭解到這個事實或事件的文章。那麼大家知道優秀的記敍文是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的中考語文記敍文閲讀常見題型與答題指導，僅供參考，歡迎大家閲讀。

歸納總結一下初中三年的語文學習，不外乎是背一些、寫一些、説一些，也就是説要積累一定的古詩詞，寫一些心得、感悟、想法、片斷，學習在一些生活場景説一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫得生動、説得得體？怎樣才能提高語文複習的效率？這就需要我們仔細斟酌以下幾點：

一、積累與運用，重平時的分類整理和熟記

語言的積累與運用是語文的基礎，在中考試題中佔20分左右的分值，考查內容為初中語文課本中的語音、漢字、詞語的運用和語法、標點、句子的實際運用以及文學常識和詩句的默寫。對於這些知識點，學生應將所有知識進行分類整理，並強化記憶，用做知識卡片、讀背、默寫、聽記的形式熟記於心。字詞音義、詩句默寫等內容，可每週進行一次默寫訓練，這樣不僅能熟記，還能記得準確，保證在考試中不丟失分數。

二、現代文閲讀，重整體感知和顧“文”思“義”

現代文閲讀是中考的一個重點，更是一個難點。在做閲讀訓練題時，有很多學生整體把握很好，也能準確地按照題目的要求答題，但是由於其表述缺乏規範性而導致失分較多，主要表現在：

①不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整；

②語言表達不流暢；

③答題抓不住重點，答非所問。

針對這些問題，複習過程中必須做到以下幾點：整體感知，把握內涵，重點突破，領會主旨；審查題幹，篩選信息；嚴整表達，突出重點。在整個答題過程中，必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，顧“文”生“義”，從文中找答案。不論是記敍性的敍事散文，還是時代性強的議論文，或者是科技性的説明文，題目的設計都與文章的中心有密切的聯繫，而文章的主題根植於文章的內容，內容決定文章的主旨內涵，所以在閲讀中一定要強調整體閲讀與感知，在瞭解並熟知文章內容的基礎上，找準重點語句，把握文章內涵。如，進行記敍文的閲讀訓練時，整體閲讀後總要設置這樣一系列問題：

①請用一句話概括這篇文章的主要內容；

②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達給你什麼樣的信息？

③你對本文的寫作方法有什麼評價？

④如果讓你出題，你將設置什麼樣的題目？

⑤細讀所設置的題目，看作者是就哪些段落進行設置的？

⑥文中你最感興趣的語句段是哪些……通過這一系列題目的設問，學會感知文段，有準備地答題。同時，要認真分析題目的要求，善於從已知條件中發現可用的信息，從設題與相關語句段的關係中找答題的依據和思路方法。切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目地或想當然地答題。

三、文言文閲讀，運用輻射法培養知識的遷移能力

中考語文題中文言文閲讀多是考察文言實、虛詞的意義和用法、特殊字詞的分析、語段閲讀賞析及古文翻譯。複習中可用知識輻射法，以本為本，以本為綱，如掌握某篇文章中的某一詞語時，可回顧相關課文中該詞的意義與用法，並將它們進行辨析與歸類，這樣既在相關聯繫中辨析了詞義，又在重複中加深了記憶，舉一反三，見一而知類，把教材用盡、用足，夯實了基礎，即使遇到課外文言語段，也可以靈活應對了。

四、寫作訓練，採取三線並行的方法

作文是中考的半壁江山，它的成敗直接關係着中考成績的高低，然而在複習中，學生受素材匱乏、生活閲歷少、思路不開闊的`侷限，複習效果不是太明顯，成為學生中考作文出彩的瓶頸。對此，建議採取三線並行的方法。

一是寫作知識專題編導。即就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構佈局等方面，一週一專題，引例進行知識與寫作實踐的輔導，輔以片斷寫作方式，讓學生加以練習。

二是鑑賞蓄積，儲備素材。“賞”即欣賞佳作。佳作並不匱乏，我們平常的閲讀材料就是一個美文庫，要在平常的練習中用心體會。“鑑”即借鑑擇取。蓄積就是積累寫作材料。對於初三學生而言，自己的生活本身就能引發他們紛繁的思緒，臨考期間緊張的學習感受，同學間或明或暗的競爭，老師的殷切期望，家長的百倍呵護，同學情、師生情、親情交織在一起，足以構成一曲情感交響曲，足以為中考作文寫作蓄勢。

三是各類題型的集中訓練。即就中考作文中的話題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。

總之，進行總複習的時候，絕對不能盲目地練題，一定要多動腦子，要多看方向，多研究問題，這樣才能有效率地複習好語文。