説明文方法答題格式

説明文是一種以説明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解説，對客觀事物做出説明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。説明文教學是語文閲讀教學很重要的一個環節，下面就是小編整理的説明文方法答題格式，一起來看一下吧。

一、説明文基本知識

1、概念：説明文是以“説明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敍文以情感人，形象性是它的主要特點；説明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、説明文的分類

事物説明文：如《蘇州園林》，説明“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特徵。

事理説明文：如《死海不死》，科學的説明了死海不死的原因在於“海水的鹹度很高”。

二. 閲讀技巧

(一)閲讀説明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善於找準説明對象。

第二招：善於概括説明對象的特點。

第三招：善於分析説明順序。

第四招：善於分析説明方法及其作用。弄清楚了説明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善於分析説明文的語言。

第六招：善於分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯繫説明的'內容，看看這兩者間有何內在聯繫，就能領悟其引用的目的了。在説明的開頭文段或中間敍述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敍述故事，其目的往往是為了引起讀者閲讀的興趣，或者是為了引出説明對象。在文章或段落中間敍述故事，往往是為了增強説明文的可讀性，同時也為了説明事物的來源或作用。

第七招：善於完成開放性問題。中考説明文閲讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，説明文閲讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利於培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

（二）説明文閲讀一般涉及11種題型：

1、考查説明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少説明文題目本身就表示説明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。説明文往往需要運用首括句和中心句來提示説明重點，包括説明事物的特徵。反之，如果需要為説明文的語段加一個標題，也可以用説明對象作為標題。

回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特徵)。

例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。

2、被説明事物的特徵：

答題技法：儘量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

3、説明方法：1、常見的説明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用説明。

2、常見説明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以説明，從而使説明更具體，更有説服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地説明了事物的特徵/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以説明，使説明更準確更有説服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以説明，使説明更簡明更直觀。

⑩、引用説明：引用説明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使説明更有説服力。

D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性。

（引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。）

4、説明順序：有條有理地把事物的特徵或事理介紹清楚。

時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排説明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄，説明事物或事理髮生、發展或製作過程一類的説明文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行説明。這種説明順序，一般用於説明事物的形狀、構造特徵。

邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯繫成人們認識事物的過程來安排説明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

説明建築物、景點等通常按照空間順序説明。介紹事物各階段的特點或製作過程時，往往採用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要採用邏輯順序。

近幾年説明文選段多為科技類説明文，此類説明文一般是事理説明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：説明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段説明特徵概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

7、段落語句順序：

為什麼不能調換段落順序？

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。

《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。

總分關係中分説部分與前文總説部分順序相照應。《看雲識天氣》

8、語言準確性：類型1、加點字詞有何作用？抓住説明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/地説明了事物“……”的特徵/事理。      類型2、能否替換為另一個詞語？並説明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。  （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”    等表估計，“多”“有餘”等表數量。（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、説明文的結構。

説明文的結構常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。

10、考查能否從閲讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閲讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

11、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所佔的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對説明內容進行創新性的表述。

（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然後充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

（2）是閲讀材料後受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。

總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助於增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的餘地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

（三）對説明對象的把握。

看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物説明文，被説明的事物既是説明對象。如果是事理説明文，説明對象則是對象加特徵，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看雲識天氣》，介紹了雲和天氣的關係及怎樣看雲識天氣。

考察對説明事物特徵的把握。

答題技巧：儘量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關於它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

（四）説明文寫法分析

1、結合説明方法談

規範性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的説明方法，説明了……（內容：事物特徵或事理），使説明……（作用：參考前面説明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規範性的答題模式如下：

這是一篇生動地説明文，大量地使用了各種修辭手法，説明了……（內容），使文章的説明形象生動。

3、結合表達方式談

記敍、描寫使説明更具體形象；抒情、議論使説明更有感情。那麼，從這個角度分析説明文的寫法，答題的規範性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了説明外，還有……（從“記敍、描寫、説明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使説明更具體形象/充滿感情。

（五）説明語段的作用

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章在開頭，還起着引出説明對象/説明事理的作用。

（2）、結合説明方法談。

通過……的説明方法，説明了……（事物特徵或事理），使説明……（作用）。