讀《窗邊的小豆豆》有感_讀後感400字

當品味完一本著作後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感_讀後感400字，歡迎閲讀與收藏。

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小豆豆原名徹子，為什麼管它叫小豆豆呢？

因為小豆豆的發音不準，別人問她叫什麼名字時，她總是説：“我叫小豆豆。”所以以後大家就叫她小豆豆了。讀了這本書，我感覺小林校長、小豆豆和她的媽媽描寫地最為生動。小林校長第一次見到小豆豆時能靜靜的聽小豆豆講了四個多小時的時間，而且他教育的方法和現在的有些不一樣。他把一天要上的課在早晨寫在黑板上，從這些課程裏學生隨便挑一樣你最喜歡的課程先做，然後再學你不喜歡的。上午大家把作業全寫完了，下午的時間都是散步或室外活動的時間。小林校長是讓同學們在玩的過程當中不知不覺的學到知識。而小豆豆的媽媽也很好，每次小豆豆回家時愛玩鑽籬笆，籬笆上常有鐵絲，小豆豆鑽進去或出來時，衣服總是弄破，有時連褲衩都能被刮破。小豆豆她媽媽見到時不是罵她，總是奇怪地問她怎麼把衣服給撕爛的？小豆豆雖然她是個女孩，但她可以説是全班最淘氣的了。

每次我們讀到她的事情時，都要做好心理準備，因為你看了準會捧腹大笑。

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在我的書中，我最喜歡看的就是《窗邊的小豆豆》，這本書我反反覆覆地讀了好幾遍。這本書在1981年出版後成為日本歷史上銷售量最大的一本書，現在已經被翻譯成了33種語言，這本書帶給全世界幾千萬讀者的喜愛。

《窗邊的小豆豆》主要講，小豆豆因為淘氣被原來的學校退學，因此來到了巴學園，後來被校長喜愛，因此這個在人們眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了能被大家接受的孩子，改掉了許多壞毛病。

我對小豆豆生活的學校特別感興趣，因為巴學園的一些校園生活與中國和日本等許多學校不同，使我們理想中的學校，它的圍牆是用灌木圍成的，一個年級也只有一個班，每班也只有八九個人，一個學校只有五十個人左右，學校的教室也是用“退休”的電車做成的，學生們在這裏自由自在的學習和玩耍。

學校的教育方式也和我們大大不同，他們是把一天要學習的東西先寫在黑板上，然後再讓同學們自己學習，不懂的再問問老師，最後，老師再簡單的講一遍，當然同學們可以選擇自己喜歡的學科先看。而下午就讓同學們自由活動，這樣能讓同學們對學習產生興趣，一旦他們喜歡了學習成績就會提高很快。

書中令我最難忘的就是巴學園的校長了，她是一個活潑可愛的校長，一次他看見小豆豆在找什麼東西，所以也過來幫忙了。

我真想也有一個這樣的學校和校長啊！

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寒假裏，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述了一所小學和在那裏上學的一個小女孩小豆豆的真實的故事。

小豆豆小時候被人們認為是一名差學生。她每天在學校裏不但影響自已班的同學，還影響到別的班級的同學的學習。不到半學期，她就被迫轉到了一所叫巴學園的學校。

這所學校，學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的。在這裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按同學們的喜好而決定上什麼，同學們可以上午完成作業，下午就可以去散步，遊戲，還可以整天泡在圖書室裏，看自己喜歡的圖書。他們還可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在游泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。他們甚至給他們的中飯取一個個有趣的名字：山的味道、海的味道……同學們的一天都是鮮活的，放學不願離開這裏，在家更想早早來到學校。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”的地方，還深深地被那裏的學習生活所吸引，多麼希望我有機會也能去巴學園，過自由、快樂的的學校生活啊！

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讀完《窗邊的小豆豆》，我認為裏面的主人公小豆豆很可愛，很天真，想法絕對在“巴學園”是獨一無二的。

你知道為什麼這本書的題目是《窗邊的小豆豆》嗎？不知道吧！是因為本書裏有一篇就叫窗邊的小豆豆。

當我看到這一篇時，我腦中也浮現出了一個問題：為什麼這一篇的題目和這本書的`題目一樣呢？我帶着這個問題讀這一篇，去尋找問題的答案。我讀啊讀啊終於讀完了，這一篇主要講的是學校要開除小豆豆，因為小豆豆實在是太不聽話了，她上課時老把學校的桌子裏的蓋子開開關關的，看的年輕的女老師眼花繚亂。如果小豆豆只有這一個缺點，學校就不開除她了，她還有兩個缺點，第二個就是上課是不老老實實地坐在自己的座位上認真聽講，卻跑到學校的窗户上跟宣傳藝人打招呼，還讓宣傳藝人到教室裏表演一段。第三個缺點是站在窗户旁邊跟燕子打招呼，學校憑這三個缺點才把小豆豆開出的。因此，我最喜歡這一篇了，因為這一篇的小豆豆活潑、可愛、天真、美麗。我想是因為作者也喜歡這一篇，才把這一篇的題目設為這本書的題目吧！

作者把自己小時候的故事寫得很有趣、生動、形象，我一定要向她學習！

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這段時間我認真讀了《窗邊的小豆豆》這本書，作為一名教育者我從中感受頗深。

小豆豆有明智的媽媽，被老師叫到學校時，説小豆豆的種種“惡習”的時候，甚至被學校勸退。媽媽還為小豆豆講出各種理由開脱，當然媽媽是從孩子的天性出發而考慮的。媽媽雖然這樣做，但又覺得會影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉了學，但是作為媽媽她學的事，因為媽媽知道就算告訴她，她也不會理解，反而會對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長大後再告訴她。相反中國的家長卻不會這樣，如果家長被叫到學校聽到孩子的不好的表現後，就會回家拿孩子出氣，不顧孩子的感受。

很慶幸小豆豆轉學的《巴學院》校長是一位可敬的人，他會靜靜地聽小豆豆説四個小時的話，這樣做是需要很大的勇氣的。在教育孩子不偏食的過程當中，他把孩子不愛吃的食物比作“山的味道，海的味道”，讓孩子們有一顆好奇心而去細細的品味；他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳，其中墓地裏扮鬼就是為了鍛鍊孩子的膽量，在進行試膽量的活動中都是在孩子自願自主的狀態下進行，沒有一點兒勉強。而今天的孩子因為怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動。所以這一切都是多麼矛盾啊~~~

讓我們也像小林先生一樣吧，對我們的“小豆豆們”説上一句“你是一個好孩子！你真的是一個好孩子！”也許會有特別的收穫呢！如果我們能堅持用這樣的眼光來看待每一個孩子，相信好孩子真的會有很多。

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今天，我又讀了《窗邊的小豆豆》這本書。它是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子寫的。這次，是我讀的第九遍。我發現書中的小林校長是多麼地像我們的黃老師啊！

小林校長與黃老師一樣，有自己獨特的教育方式。書中説，小林校長讓孩子們在吃飯之前先唱一首字編的歌：“好——好——嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊，把吃的東西……”然後再吃飯。這多像黃老師在上課之前要講同學們寫的隨筆啊！

小林校長還把自己學校的教室都變成“電車教室”，這就像黃老師的分組學習一樣。小林校長還教自己的學生跳“韻律操”，正如黃老師教同學們寫隨筆。

除此之外，還有許多事例都足以説明小林校長與黃老師一樣，都一心撲在怎樣教學生之上。當小林校長看見自己創辦的巴學園被美國的導彈炸燬時説：“下一回我創辦一個怎樣的學校呢？”我又一次知道小林校長對學生的熱愛。

每當那起這本書，我都會熱淚盈眶。我感動於小林校長對學生的熱愛，感動於小林校長永遠不變的童心，更感動於我們的黃老師的金色童年，感動於黃老師對我們的奉獻。

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我讀完了《窗邊的小豆豆》，這本書實在是太有趣了，這裏的好多東西都跟我們生活中的不一樣，比如電車教室、海的味道、山的味道、游泳池還有自己的樹。我覺得最有意思的就是電車教室。

電車教室是在電車裏上課，在這裏簡直就是一邊學習，一邊旅遊一樣！車裏有行李網架，車窗也沒有變。要説有什麼不同之處，那就是把司機的座位換成了黑板，把電車的長椅子拆下來，換上了小學生用的桌子和椅子，桌椅朝着電車前進的方向擺放着。另外，吊環扶手也沒有了。裏面有學校平時沒有的課程，初中高中才能上的，在這裏，小學都可以上了。而且孩子們第一節想上什麼課，就上什麼課，可以自由的選擇。但在我們的學校裏，要想自己自由選課，簡直是異想天開。在這裏沒有老師會批評大家，大家的思維可以像野馬在草原上奔騰，沒有老師約束大家。

沒有老師規定大家要坐端正，大家可以坐的很亂，你還可以跟同學交流。真希望我們的學校跟他們一樣，可以自由選課，可以跟同學交流。

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今天做完作業，我閒着無聊，隨手拿起有一本書——《窗邊的小豆豆》，開始看了起來。

這本書自1981年出版後，成為日本歷史上銷量最大的一本書，現在已被譯成33種文字，帶給向千萬讀者無數笑聲和感動。

《窗邊的小豆豆》，主要講述小女孩小豆豆因淘氣被原學校退學後來她來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，這上一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉了許多壞習慣，並奠定了她一生的基礎。

令我感興趣的是：巴學園的一些校園生活中與中國和日本的許多學校不一樣，是學生們理想的學校。

最主要的還是學習方法不同：老師將一天學習的各科的知識點和要點都先寫在黑板上，接着學生們自己學習，學習的順序自定，可以從自己最喜歡的一門課開始，不懂的地方才問老師，有很大的自由。如果大家在上午就自習完所有的課程，下午就可以自由活動。

我覺得，這樣的上課方式能提高學生興趣，讓學生自覺地學習，效率明顯比幾十名學生在教室裏上課好；能用有限的時間學習更多的知識。

《窗邊的小豆豆》裏的小豆豆那可愛、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發笑。作者如此熟悉小孩子的心理，使這本書成了經典熱銷書，值得一看。

雙流縣實驗小學六一班：鄭雨晴

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她寫了日本歷史上銷量最大的一本書。她是聯合國兒童基金會在亞洲的第一位親善大使，也是世界上最著名的節目主持人。她就是小豆豆，一個因為一年級淘氣被退學的孩子。

窗邊的小豆豆講述了一個小學和一個在那裏上學的小女孩的真實故事。故事的主人公是隻上了半個學期就輟學的小豆豆。故事發生在第二次世界大戰之前。小豆豆退學後，母親把她送到了巴學園。這所學校不同於其他學校，有許多特殊的習慣。小豆豆在這裏開心又難過。

開心的是我在這裏交到了很多好朋友，參加了很多有意義的、特別的活動，學到了很多知識。可悲的是，小豆豆的朋友洛基離開了她，去了更遠的地方。在巴學園，最有趣的是暑假生活：有一次，校長帶着所有的學生去野餐，我媽給豆豆做了肉湯。在野餐的地方，豆豆學會了在野外生存，學會了做飯。美好的生活在二年級就結束了。美國的炸彈從B29飛機扔進小學，摧毀了校長的夢想和孩子們的天堂，舒適的環境，快樂的學習，快樂的成長。豆豆哭了。

看完這本書，我陷入了沉思。作者不僅僅是在説自己的童年生活，更是在呼喚和平，讓我們在和平穩定的生活中暢遊在知識的海洋中。在學習中，要理論聯繫實際，讓對世界充滿好奇，對學習充滿興趣的孩子能夠理解其中的精彩和深刻的知識，從而產生強烈的學習興趣，讓我們的學習生活豐富多彩。

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很早以前就聽説過《窗邊的小豆豆》很好看，最近爸爸給我買了這本書，我便終於有機會來目睹它的真容。

書中講的是小豆豆在一年級的時候被退學後來到了巴學園，從一個遭人藐視的壞孩子成為一個人人都能接受的小豆豆。給小豆豆奠定了一生的基礎。

讀完這本書，我如痴如醉，不知“今夕是何年”了。巴學園——一所不可思議的學校。全校只有五十人，但教育方法別出心裁。上課，學生喜歡那科就寫那科;散步，讓學生開闊視野;運動會，以蔬菜為獎勵，讓學生體驗收穫勝利的樂趣;活動，培養學生膽大心細。這所有的一切要歸功於巴學園的校長——小林宗作。他是巴學園的創始人，是一個熱愛孩子，培養孩子的能手，他的那雙神奇的大腦，可以把孩子討厭的事物變成新奇的花樣，比如把最普通不過的盒飯變成“山的味道，海的味道”......這都源於他那熱愛孩子，熱愛生活的心。

這本書，告訴我要互助互愛，要勇於創造，要快樂面對生活，更要熱愛生活，熱愛自我。這是這本書告訴我的。

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暑假，令我最喜歡的書，也只有《窗邊的小豆豆》了，我利用了一天的時間去讀這本書。

這本書的作者就是我們中國人最討厭的日本人（黑柳徹子），可是她寫的卻是十分吸引人的。本書裏一開始，作者小時候是十分令老師討厭的小孩，比如在課堂一會弄弄文具盒，一會又摸摸書包，正因為這樣，作者被學校開除，後來媽媽又重新找了一個學校。這個學校沒有用牆圍起來：教室也不是房間，而是電車。這個學校是放養型的。下午還可以出去玩，孩子們早上自己帶飯盒，中午在學校吃，吃的時候還會問有海的味道和山的味道沒有。 但事情總是不會那麼美好。一天晚上，一架美國飛機炸燬了那美好的學校。東京已經面目全非了，而且那兒的食物也慢慢的缺失，海的味道和山的味道都已經很少可以滿足了，就這樣。作者失去了她美好的童年。 對於我來説，我們沒有必要去恨他們這一切的一切，都是定數，是改不了躲不了的，這所謂“是福不是禍，是禍躲不過”。“國家不壯大，捱打的就是我們”。這是自然的法則，誰也改變不了的。 如果你是個書迷，那你肯定想看，還不快來借。

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這雖是一位日本作家的作品，但再也沒有比她更瞭解孩子的了！她就是黑柳徹子。

這部作品講述了作者上小學的一段真實故事。作者因為淘氣，頑皮，愛做怪事，不守規矩而被原學校退學。後來，作者來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，在別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。她的舉動帶給全世界幾千萬讀者歡笑與感動。

《校長先生》這一篇是小豆豆初次見到巴學園校長，校長想跟她談談，小豆豆很擔心，但又覺得很放心。沒過多久，兩人便暢談起來，校長的和藹可親，讓小豆豆初次就喜歡上了巴學園。

我想，我們現在缺少的就是這些吧，交談，溝通。孩子犯了錯，一定會責怪孩子吧，不，這樣並不能改變孩子的一生，而是需要交流。

小豆豆活潑可愛，但又傻傻的，這一天，她把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所裏，這是連上廁所也捨不得放下的寶貝，小豆豆上完廁所後，總習慣往下看一看，這真是個奇怪的壞毛病，正是這個緣故，錢包掉進去了，她沒有哭泣，拿了一個舀子開始了她的浩大工程，可始終沒找到，她又把舀出來的東西放回原處。

哎，真夠傻的，從中我能感受到小豆豆的樂觀，一個一年級的小學生能做到這樣的舉動，實在讓人佩服，為了達到自己的願望，不怕累，不怕髒，不顧一切去實現，畢竟她還是一年級的小孩子。

面對生活，我們不就要向小豆豆這樣嗎！大人和孩子之間，不就要溝通理解嗎！

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《窗邊的小豆豆》這本書很早以前就在書架上擺着了，但卻一直遲遲未認真地讀過。總覺得這是一本給孩子看的書，當學校要求老師看這本書時，才端起來細細品味，才發現這是一本很好的教育學方面的書。它講的是一個叫豆豆的小女孩的求學故事。

一口氣讀完了整本書，還覺得意猶未盡，這不就是我們想要的理想教育嗎？

小豆豆是一個小學一年級的學生，但是她在一年級就被學校開除了，因為她看到燕子，看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天，開關課桌，等等，影響到老師給其他孩子上課，所以，老師不堪忍受，勸退。

豆豆的媽媽不忍心告訴豆豆是怎麼回事，只是很擔心地聯繫好巴學園，看看他們願不願意接受小豆豆。帶豆豆來到巴學園，見到了地裏長出的校門，看到了電車做成的教室，看到了影響她一生的校長小林宗作老師。

跟校長的談話長達三四個小時，但基本上都是小豆豆一個人在那説，校長認認真真地聽着，不時地認真迴應着豆豆的話，直到豆豆再找不出話題來，校長告訴她明天過來上課。囑託媽媽帶的便當必須要有“山的味道”和“海的味道”，既能保證均衡營養，又能讓孩子們感覺到平等，不會有貧富差距的失落感。

第二天，豆豆來到學校，開始上課，上課真的是在電車裏面，而且沒有規定位置，想坐哪就坐哪，上課時把一天要學的內容全部寫在黑板上，自己想學什麼就學什麼，只要一天能完成任務就行了。主要是學生自學，不懂的問老師就行了。

經常受表揚，儘管原先在人們眼裏是個怪胎和搗蛋分子，但是經常聽見校長説着，你真是個好孩子。

為殘疾孩子特設運動會，殘疾的高橋君拿走了所有的金牌，讓殘疾孩子也能正常面對自己的身體……

慢慢學習知識，慢慢成長，慢慢養成好習慣，人們眼中的搗蛋分子感受不到自己的不同，也在健康地成長，並漸漸長成為對社會有用而心理健康、陽光明媚的人，沒有經歷老師的恐怖威脅，沒有罰站、罰抄、捱打、責備……有的只是快樂、健康、自由、舒展的教育！

不知不覺中，孩子在我的旁邊也被這本書吸引了，她覺得小豆豆是個調皮的孩子；她羨慕小豆豆的校園生活，也想到這樣的學校去學習……

能得到孩子們的喜愛，就是成功。無疑“巴學園”是所有孩子們夢寐以求的學習樂園，孩子們愛那樣的學校，愛那裏的校長，愛那裏的老師……

在走上工作崗位之初，我的理想也是當一個那樣的老師，老師不應該放棄自己的任何一個學生，要公平公正對待自己的每一個學生，要改革現在的不合理的教育方式，要讓他們在玩中學，要讓他們形成主動學習的趨勢，要讓他們有動力有興趣自己去尋求知識，尋求答案。可在現實面前，我們也在朝着這些方向努力，但總感覺怪怪的，為了追求這樣的效果而去刻意製造這種氛圍，不像巴學園那樣自然、純粹。這是一種教育觀念的大膽變革，要真正運用到現實中，我想是需要勇氣的。

同時，這本書還告訴我們，孩子的成長是個慢過程，需要我們的耐心、細心和信心！這應該是我們每一位老師都能做到的，為了成為自己理想中的樣子，努力吧！

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小豆豆傻傻地站在窗邊，與街上的宣傳藝人聊天，唱歌。可是，她卻不知道正在上課時不許這般胡鬧。小豆豆拿着剪刀在嘴裏玩，卻不知隨時有剪掉舌頭的危險。

小豆豆在7歲那年，因為在校特別頑皮，被認為是行為古怪的小孩，而被退學。後來，卻為找到用電車作為教室的巴學園小學而心感幸福快樂。那時，只有媽媽才知道，她是因退學才來的。小豆豆從此就在巴學園快樂，自由，幸福地生活與學習，她的所有善良品質，開朗，自信的性格就在這裏開始培養。更難忘，更令人敬佩的五體投地的，是巴學園校長——小林宗作老師。是她，一直灌輸你真是個好孩子啊！這種始終讚賞學生的精神使他的五十個小學生從此不再平凡。

本書講述的便是小豆豆進入巴學園以後所發生的趣事。本書作者黑柳徹子——聯合國親善大使，就是書中行為古怪的小豆豆，裏面發生每一件事都是真實的。徹子寫本書的初衷，除了要紀念尊敬的小林宗作老師，還要告訴全世界的學生、家長與老師：越是小孩子，就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育小孩子，應該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。

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這個寒假，我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》。讀到她上學第一天問燕子幹什麼的時候，我就想起了上幼兒園時的一件事。

那裏我才五歲，我老纏着媽媽給我抓一隻小鳥。媽媽為了儘快擺脱這件事，就連連點頭説：“好好好，每天只知道要小鳥，明天放學的時候給‘大人’抓一隻。”聽媽媽説完後，我手舞足蹈起來，一整天都是我的歡聲笑語，但媽媽的頭快炸了。

第二天放學後，我充滿了高興勁回了家。到家後，我立刻問媽媽小鳥在哪兒？媽媽一臉失落地説：“對不起寶貝，今天我沒有抓到你心中的小鳥，只抓到了一根小鳥的毛兒。”聽完後，我的高興勁一瞬間就沒了。忽然，我想到 了老師説要愛護小鳥，小鳥是我們人類的好朋友。我對一臉失落的媽媽説：“沒事，我不想要小鳥了，小鳥是我們的朋友。”媽媽半信半疑，又問了一句：“當真？”我連連點頭。媽媽頃刻間年輕了十幾歲，抱着我一起手舞足蹈，一晚上都是她的歡聲笑語，把我的頭快開炸了。

從此以後，我不能再想着抓小鳥了，因為我懂得了小鳥是我們的朋友，我們離不開它，它也離不開我們，我們要保護小鳥兒。