蘋果裏的星星讀後感（通用5篇）

看完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的蘋果裏的星星讀後感（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘋果裏的星星讀後感1

今天讀了《蘋果裏的星星》，受到了啟發。

一個短小的故事説明了一個深刻的道理：如果什麼事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創新，那永遠都不會有什麼收穫。因為答案別人早都發現了！

這也讓我聯想到了我們的課堂教學改革。我們學習杜郎口的教學模式“讓學生動起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學生推上去”的確有很多收穫！但是，我們還得理性地學習其思想，創造性地學習借鑑，吸取適合於自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結合自己的實際情況，遵循教育規律，在自己的“土壤”中紮下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。

比如我們在課堂教學中，運用小組合作學習，培養了學生良好的討論學習習慣，獨立思考習慣，積極參與踴躍發言的習慣，認真傾聽的習慣，合作的習慣。並且還讓多次發言的同學把機會讓給還沒發言的同學；鼓勵沒有發言的同學大膽發言，積極與別人溝通，互相帶動，互相學習！但是就學習語文來説，還得注重指導學生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個性的讀，有感情的讀！不能認為課堂氣氛活躍，學生積極回答問題，小組合作學習就成功了。還得張揚學生個性，引導學生通過朗讀抒發自己內心獨特的情感！

讓學生根據自己獨特的感受來朗讀，釋放學生內心的情感，激發學生的創新精神，讓不同的語調、不同的感覺噴湧而出。有這樣的學習過程，學生多姿多彩的個性才能在朗讀中張揚，學生才能得到情的激發、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學習，既要有“合作”，又要有“獨立”。我們要應恰當地指導學生通過讀來抒發內心不同的感情！

我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學生的個性化朗讀。她極其讚賞學生讀出自己的感受，自己的理解，如在學生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時，一個學生讀時語速慢，教師讚賞着説：“那落葉落得好慢。”另一個學生聲音響亮，語速較快，教師説：“風好大啊！那樹葉落得真快。”又一個學生把“一片片”讀成重音，教師便説：“那落葉可真多！”齊讀時，教師説：“你看到的落葉是怎麼落的，就怎麼讀，你怎麼體會的，就把它送到句子裏，同學們，讀吧！”學生們依着自己的理解讀得津津有味。學生在寬鬆、自然、和諧的氛圍中盡情地發揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運用，把有感情的朗讀真正落實到語文教學中！讓學生讀出思想，讀出個性，讀出感情！

如果再指導好學生朗讀，那麼我們的小組合作學習，豈不是又增加了一道亮麗的風景線？

蘋果裏的星星讀後感2

在讀了《蘋果裏的星星》之後，我明白了一個人在某些時候的突破可能會有一些新的發現。

這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果裏藏着什麼。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當他把切開的蘋果給爸爸時，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發現過裏面有星星，他很是驚訝。

我覺得，爸爸之所以過去沒有發現蘋果裏有星星，就是因為他沒有創新切蘋果的方法，所以他就沒有發現新東西的機會。我們應該不斷突破固有的思維模式，才會不斷地發現新鮮事物。

這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅遊的那個精彩的夜晚。我原來是個不喜歡上台的小女孩，哪裏有熱鬧或是有上台展現的機會我就躲避。可那天度假村裏要搞一個慶典活動，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個人又不敢去，於是就拉我一起去報名。我知道後有些害怕，怕演不好。

到了排練場，有個老師專門給我們排練舞蹈，同時老師還講了一些關於巴厘島的風土人情。在活動中我還交到了很多外國小朋友，非常開心。整個排練過程只有2個多小時，由於舞蹈是當地風情的，很多動作我感覺很奇怪，有些動作總是記不住。回到賓館，我和朋友經過反覆練習，才終於熟記了這些舞蹈動作。

到了晚上，在上台表演前，我們每個小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的粧。一上台我反而不緊張了，因為私下我已經排練很多遍了。舞台上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在台上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動作，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演並沒有那麼可怕，只要台下排練好了就會成功。

我成功地突破了原來的自己，完成了以前認為不可能完成的事情。

我現在終於明白了，只有突破才能發現新的不一樣的東西。我們應該不斷突破，去發現未來的世界。

蘋果裏的星星讀後感3

《蘋果裏的星星》寫了一位幼兒園的小朋友告訴父親，“他發現蘋果裏藏着一顆小星星”。父親不相信，於是兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，橫向攔腰切開了蘋果。父親驚呆了。沒想到另一個切法，蘋果中居然會出出一顆漂亮的星星。這個故事告訴人們應換一種角度思考問題。

我一邊讀着，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫着一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫着切，當然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝着篇文章，讓我看到了這顆小星星。

欣賞完星星後，從中我悟出了一個道理：任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什麼收穫和驚喜呢？因為答案也是別人發現過的東西。我想起了自己的一次經歷：記得有一次，我在做一道數學題時，很輕鬆地就做完了。可我剛要做下一題時，突然想起老師説這道題有多種解法。於是，我便對自己説：“加油！超越自己吧！”我認真仔細得算着，不停地思考着。終於，15分鐘後，我做了出來！我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現在這樣開心！

通過這篇文章，讓我懂得了發現驚喜。下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它！

蘋果裏的`星星讀後感4

《蘋果裏的星星》這一課講得是一個孩子上幼兒園後的新發現，攔腰橫切蘋果從橫切面看裏面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的新發現改變了墨守成規的家人。

也許大家會認為這是一件很微小的事情，但對我的啟示很大，我們也要善於觀察身邊的事物，有不同尋常的想象，我們就會有新的發現。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃着吃着發現核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總説多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個新發現告訴了媽媽，媽媽誇我是一個細心的孩子，我心裏特別高興。

所以，在生活中，有很多東西等待我們去發現、去創造，科學家們都是從小的發現開始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。

蘋果裏的星星讀後感5

今天，我讀了《蘋果裏的星星》這篇短文，受到了很大的啟發。

故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園裏發生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果裏有一顆星星！”爸爸不以為然地説：“這只不過是你們的想想罷了。”“你是不是不相信？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧。”她邊説邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果裏還有一顆星星，因為他從來沒有對蘋果採取另一種切法。

讀完以後，我立刻拿了一個蘋果，切下去以後，裏面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習慣之中，我們錯過了很多驚喜。不要等着“錯誤”為我們開闢新路，主動嘗試一下，我們的生命就會更加寬廣。

敢於嘗試，主動嘗試，只有這樣，才會不斷有新的驚喜和奇蹟發生。