《地球上的星星》讀後感（通用8篇）

當品味完一本著作後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編整理的《地球上的星星》讀後感（通用8篇），歡迎閲讀與收藏。

《地球上的星星》讀後感1

《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閲讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學生，由於存在閲讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家後又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當着父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，而且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在這裏，伊桑因為不會讀寫，經常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多麼的富於幻想：孩子眼中的世界是多麼的豐富多彩一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。

很幸運，伊桑在這裏遇到了他的美術老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認為每個孩子都有他自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他通過伊桑在學習中犯錯的方式和重複犯的錯誤中發現了伊桑在學習上的困惑，是閲讀障礙影響了孩子的學習。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來。

看完這部影片，拉姆老師對伊桑深深地愛感動着我，也是我思考應怎樣來看待學生所犯的錯誤。小學生尤其是低年級的學生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個孩子的成長環境及家庭教育的方式的不同，對孩子的認知及思考方式也會產生不同的影響。即便是同樣的錯誤，學生犯錯的原因也可能不同，所採取的教育方式也應不同。尤其對那些錯誤經常犯錯的學生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆老師那樣關心尊重學生，讀懂學生真實的思想，找出犯錯的根本原因，並施與針對性的教育才會使學生真正意識到自己的錯誤，並努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康快樂的成長。

《地球上的星星》讀後感2

“每一個孩子都是獨一無二的，總有一天他們會走出自己的路”。是啊，不論是誰，不論是哪個孩子，他們都會有屬於自己的道路。

這部電影裏有一個叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對世界充滿了驚奇，但是他的成績很不好，在班上的排名靠後。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時為他關上了學習這一扇門。

伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子裏還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，他幾次闖禍，忍無可忍的爸爸將他送到了寄宿學校。

伊桑在新的學校裏很不適應。上課走神，遐想，經常遭到老師的責罵。他很傷心，不過，在這個時候來了一位代課美術老師。這個老師特殊的出場，逗得學生們忍俊不禁，同時也帶來了很多的快樂。老師在一段時間裏發現了伊桑的問題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發現了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個原因後，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時，也幫他克服了閲讀、寫字的障礙。

在一次美術大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時他也獲得了很大的自信。

這部影片給了我很大教育，每個孩子都有短板，也許成績不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長請不要戴着有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？老師的與眾不同在於他主張用愛去感化教育孩子，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎麼也學不會的感受呢？有了問題，不要什麼不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏雲，讓我們健康、快樂的成長。

每個孩子都是一顆眨着眼睛的星星，我多麼希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬於自己的光彩。

《地球上的星星》讀後感3

因為智障，分不清字母，所以他總是以不想學來掩飾住他的無奈。哥哥和他卻恰巧完全相反，門門都是全班第一。他遭受父母老師的責罵、歧視，讓哥哥替寫請假條去逃學，父母無計可施，不得不把他送到了寄宿學校。

來到寄宿學校後，雖然伊桑的新生活並沒有什麼改變，但在心裏和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂。這時，一名叫尼克的美術老師走進了他的生活。他發現伊桑並不是不認真、偷懶，而是他天生就有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做到的他，而他卻做不到。

之後，尼克老師犧牲自己的休息時間，主動為他補課。在沙盤中先寫字，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫。先從一張大紙寫起，再到25個格子，最後的一個格子，一點一點，伊桑會寫字了，而且寫得很漂亮。再來玩遊戲，看時，我很不明白老師為什麼讓他玩遊戲，原來是讓他克服不能服從雙重的指示。

老師專門為伊桑辦了個畫畫比賽，邀請了知名畫家和自己的恩師參加。比賽前，伊桑為了畫出最美的畫，在別人還沒有起牀的時候，他便動身去大山實地觀察，尋找靈感。

當老師看到伊桑出現的那一幕，我看到了老師的驚喜。伊桑的繪畫天賦讓在場的每一個人讚歎。他青出於藍而勝於藍，他的作品成為了學校年鑑的封面。他享受到了從未享受過的高峯體驗，撲進了老師的懷中。

老師將伊桑高高舉起，伊桑伸展雙臂，全身舒展向上，激動人心，熱淚盈眶。

那一刻我明白，世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。每個孩子都是地球上的星星，都會在一定的時間中散發出屬於他們的璀璨光芒。

願我們的老師和家長，能看到我們的優點。

願我們每一個人都能練就一個拿得出手的絕活，做不一樣的自己，最好的自己。

《地球上的星星》讀後感4

看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。

“每個孩子都是地球上的星星”，他們都將會在一個特定的時間裏散發出屬於他們璀璨的光芒，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。每個孩子都有其獨特的美麗，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！也永遠不要將自己的期望強加給孩子！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、温暖和更多的.愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來説，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！

另外，我們的社會在教育方面也存在着很多的問題，我想在以後的教學中，我要學會因材施教，並關心呵護每一位學生，充分挖掘他們的潛能，畢竟每個人自出生起都是一顆獨特的星星，雖然不是每個人都能在這個競爭瘋狂的社會裏得到第一，但是，只要是星星，就一定會發光。

《地球上的星星》讀後感5

相信很多人都看過《地球上的星星》這部電影。今天，我也看完了。可畢竟，每個人的感受都不一樣。所以，現在，我就給你講講我的感受吧！

《地球上的星星》這部電影，首先令我深思的，是它的題目。地球上的星星，是指哪一顆星星呢？是指人羣中，最與眾不同的那個人。還是指天空上的那些星星呢？而且，無論他們是天上的星星，還是人羣中的一個不同的人，他們的不同點是什麼呢？帶着種種疑問，我開始看這部電影。

看完以後，我便得出了答案。先別急，從下面我對這部電影的介紹，你就知道了。這部電影講的是一位少年，伊夏的故事。由於患有讀寫障礙症，所以導致他的成績一直不太好。老師一直批評他，爸爸也喝斥他。只有他媽媽理解他。這不禁讓我心寒：人與人之間，就應該互相理解，互相信任呀！難不成，理解伊夏的人只有千分之一嗎？

説起伊夏，他班上的人一定會嘲笑他。用來解釋的詞，無非就是“他很笨”，“他很蠢”一類的話題。可以説，他真的是這樣。每科的作業，亂七八糟。幾乎全是紅叉叉。罰站，對他來説，就是家常便飯。老師對他的逼迫，使他產生的壓力太大，他竟然還會產生錯覺：把字母當成一個一個的蜘蛛，還把書包扔向窗外。他的父親忍受不了了，母親只能忍痛把送往一所寄宿學校。在臨走之前，他畫了一本翻圖畫，正是這本書，讓後面的一位新來的畫畫老師，發現了他的創意和天賦。這位老師，和別的老師的教育方法都不同。他來的時候，打扮成了小丑模樣，吹着笛子，令很多同學感興趣。後來，他發給每位同學一張畫畫紙，讓同學們自由作畫。效果特別好，每位同學都開始畫了，除了伊夏。老師覺得奇怪，便問其他老師，詢問了伊夏的父母。得出了答案：他的成績不好。當老師發現這本翻圖畫時，心情變得分外激動。他想到了一個問題：或許這些老師的教育方法不對。於是，他便讓老師們改變他們的教育方法。可卻得到老師們的不認可，以及諷刺。可這位老話並沒有被挫折打敗，他還想到他以前幫助過許許多多的孩子恢復心理健康，所以説，他決定幫伊夏提高成績。這僅僅是因為，他相信伊夏。後來，這位老師請求校長舉行一場畫畫比賽，出一本畫冊作為紀念。校長便同意了。在第二天，全體師生都來參加畫畫比賽。伊夏是最後一個到場的。不過，他還是畫得很好。你猜最後怎麼樣了？伊夏得了全校的第一名！而且經過努力，他的各科成績都提上去了。迎接他的，正是所有老師和同學們的鼓勵。還有一個無比愉快的暑假。

你看，故事的情節多美呀！對了，我那個問題的答案還沒想你揭開呢！答案就是第一個：人羣中，那個與眾不同的人。這個人，正是伊夏。他，就是一個天才！是經過幫助的天才。這個人，就是那位老師。是他的信任使伊夏變得自信，是他的幫助使伊夏進步。在生活中，確實也是這樣。還有一點，就是教育方法。現在應該還有一些學校，是會對學生實施暴力行為。所以，現在的學校應該讓學生在學習中感受到快樂。這，就是我從這部電影裏所體會到的。你的看法，又是怎樣的呢？

《地球上的星星》讀後感6

《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學故事。

伊翔是個犯有讀寫障礙的學生，但這並沒有影響他的語言表達力和想象能力。雖然他的學習成績一塌糊塗，但是生活中的他卻對學習之外的很多事情感興趣，如工地上的粉牆、挖掘機挖土；集市上做冰棒的過程他也看得入迷，對小狗、地上的一個小水坑都能使他沉醉，特別是對畫畫，顏料剛更是愛的發痴。因為成績差，經常遭到老師的呵斥，同學的嘲笑，所以他特別討厭學校，有時逃學，他渴望自由。因為成績差，上了兩個三年級，但依舊各門功課都是0分，學校勒令他轉到特殊學校，父親無奈，在學期中途將其送到了寄宿學校，在寄宿學校，他非但沒有跟上學業，因為動手能力、學習成績差，遭到老師惡語相加，甚至責罰下跪，同學們説他是累犯，白痴，他開始對任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來了。

最後在代課的美術老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學校老師、同學心對其刮目相看，從而愛上了學校和學習。

作為家長，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。

很多時候，我們總是對孩子的學習盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因為沒有對症下藥，導致事倍功半，甚至徒勞無功。

不要拿自己孩子的弱項盲目與其他孩子的強項相比。儘管社會競爭是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想着競爭，就像尼康老師所説，要像競爭，幹嘛養孩子，乾脆養賽馬的了。五個手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會上一個個不同潛質、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。

家長是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發現孩子成長中的強項，並且在日後的教育培養中有意識的發揮孩子的強項。並且對孩子的弱項要明察秋毫，及時發現問題實質，尋求辦法幫助他們，協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們暫時的困難不致構成學習上的障礙。

增強孩子的信心。為孩子尋找施展自己強項的機會，讓孩子信心十足。特別是孩子一時某方面較差，不要總在他面前説某某這方面如何優秀，從而讓孩子喪失自信心，應經常鼓勵孩子為自己樹立近期目標，不斷找出應對困難的策略，超越自己。

增強孩子的抗挫能力，與孩子共同面對，讓孩子有跌到了再爬起來的勇氣，勇往直前。

總之，作為家長，我們有責任有義務首先發現孩子的長處和不足，揚長補短，做好孩子成長的引路人！

《地球上的星星》讀後感7

每一個孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影裏感受最深的一句話。

這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，同齡夥伴將其看作另類的男孩。這個男孩兒三年級上了兩次，考試仍得零分。在英語課上，那些原本平靜無痕的字母卻彷彿變成了調皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動，卻總能先一步避開男孩的捕捉，令男孩萬分無奈。因此，男孩的作業做的一塌糊塗。老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀等方式來懲罰他，可他卻依舊沒有任何的改變，甚至變本加厲，從一開始的一塌糊塗，到最後慢慢地轉變為交白本。忍無可忍之下，校長命其父母勸男孩退學。雖然男孩有一個疼愛她的母親，可是也沒能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無奈，更是沒有任何辦法。

幾經波折，男孩最終在一所寄宿學校落了腳。可惜的是，這兒的生活並不比原來的學校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開始愛笑、無憂、愛幻想的“天使”，變成了頹敗、陰鬱、無思考的“人偶”。

然而，就在此時，男孩迎來了一個對他的一生有着重要作用的老師。

這個老師是一個不循規蹈矩的優秀教師，他善於發現每個孩子的優點，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有着獨一無二的美妙之處。他用音樂點燃了孩子們的繪畫激情，讓孩子的大腦與身體一同運動。他的出現令這個如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。

在授課過程中，老師發現了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當無果而終。後來，他從男孩的朋友那兒得到了有關男孩的消息。他急切地尋找男孩的作業，當他一本又一本翻開時，他明白了。這是一個患有閲讀障礙的孩子，隨後，他來到了男孩的家中，卻發現了一個令他意想不到的事情：男孩對色彩有着很強的敏感力及豐富的想象力。

在知道這一切之後，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等小時候同樣有着閲讀障礙的科學家的故事，來培養男孩的信心，並採用各種方法，來改變男孩對於字母的敏感性。這些，已經完全超出了一個美術老師的職業範圍，可這點犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，並在老師舉辦的繪畫大賽上，一舉奪魁，畫下了令全校為之驚豔的作品。

上帝為每一隻晚飛的笨鳥都準備了一個低矮的樹樁，讓他們終將會踏過這樹樁，飛向更遙遠的天際大展宏圖。

《地球上的星星》讀後感8

這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節曲折動人，節奏時而緊張，時而歡快。結局美滿。尼康老師是一位好老師。他發現了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規則，帶給了孩子們快樂學習。讓孩子們在快樂中學習知識。伊夏這個孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發現，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現。上帝給你關上了一扇窗，一定會為你打開了一扇窗。伊夏對色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都説，一切都應該是這樣的，不應該是那樣的。我們已經有一個社會所遵循的既有規律，如果你不前進，那麼就只會後退。孩子的心裏總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長大一點，就會明白一點，正確與錯誤，是與非。思維漸漸趨於“正常化”。

你知道所羅門羣島的故事麼？每當那裏的原住民需要木材的時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責那棵樹，幾天之後，那棵樹就枯萎而死。

有時，我們提供的最大的幫助其實只是一個鼓勵那麼簡單。有時，我們給予的最大的傷害其實只是一句指責那麼簡單。我愛伊夏。痛哭流涕。感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。