蘋果裏的星星優秀教案
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教學要求
1。自主學習本課生字,掌握本課生字組成的詞語。
2。朗讀課文,體會課文所包含的道理,培養學生的創新精神。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
1。讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2。讀懂寫父親感受的句子。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1。學會本課的生字,並會填詞。
2。讀懂課文,理解課文內容。
重點難點
1。讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2。讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑課題引入(5)
1。板書課題,質疑課題:
蘋果裏會有星星?多有意思呀!你讀了課題,想到了什麼?
2。蘋果裏的星星激起了我們的好奇,到書中去探尋謎底吧!
二、通讀課文,整體感知(10)
1。通讀課文,用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。
2。學生藉助字典和生活積累解決不認識的字,以及能自己解決的詞。
3。邊讀邊思考:蘋果裏真的有星星嗎?蘋果裏的星星指的是什麼?
三、精讀課文,理解內容(20)
教師提煉學生提出的問題,讀中釋疑:
1。父親一生切過無數蘋果,他與兒子的不同之處在哪裏?
抓住重點詞:規規矩矩、常規。
結合生活理解父親的切法:以圖帶拼,直觀理解兒子的'説法。
2。兒子的偶一為之,為什麼會令父親深受觸動?
在學生精讀課文,充分思考,小組交流的基礎上集體討論,教師小結:兒子打破常規做法,從橫切蘋果中獲得新的發現,使父親從驚訝支觸動,這與其説是五角星圖案的果核所產生的誘人之處,不如説是兒子獨特的發現,一創新的思維方式給父親帶來的震撼!
3。是的,如果你想知道什麼創造力,往小處説,就是錯切蘋果。這真的是錯切蘋果嗎?是什麼?
學生結合全文作答後,教師小結:這就是創新。原來創新並不難,生活中人人才能創新。
四、佈置作業(5)
1。書寫生字新詞。
2。朗讀課文。
板書設計
兒子橫切蘋果發現星星
不經意的
蘋果裏的星星
新發現
父親從兒子的新發現中得到啟示
就是創新
教後感
第二課時
教學目的
1。複習上節課學習的內容。
2。有感情地朗讀課文,體會課文中所包含的道理,培養學生的創新精神。
重點難點
1。
讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2。
讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學過程
一、檢查複習(7)
1。指名讀生字詞語。
2。默寫詞語。
3。朗讀課文。
二、深讀,充分感悟(8)
1。分角色朗讀課文。
2。生活中你有不墨守成規的做法嗎?説給大家聽聽。
三、實踐活動(15)
1。
發放道具:磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2。教師創設情景,學生思考怎樣解決問題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到,尋求幫助。
常規做法:滿地尋找;打破常規:用磁石幫忙。
⑵透明深杯裏落進乒乓球,不許伸手入內,怎麼取?
加水或倒杯子。
四、作業設計(10)
1。填上合適的詞。
一()小刀一()星星一()創造
一()事情一()新聞一()油畫
2。
想一想,答一答。
你是怎樣切蘋果的?發現了什麼?
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3。
在你的生活中也許有過不平常的發現和做法,請你説一説自己(或他人)的不平常的做法或發現。
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教後感
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