窗邊的小豆豆讀後感1200字

細細品味一本名著後，你心中有什麼感想呢？何不靜下心來寫寫讀後感呢？想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀後感1200字，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀後感1200字1

有趣的巴學園，可愛的小林校長，與眾不同的電車教室……《窗邊的小豆豆》讓我發現了一個屬於孩子的快樂天堂！

小豆豆，故事中的主人公，一個機靈，淘氣，滿腦子奇思怪想的小女孩，在被原來的學校勸退後，歪打正着地踏入了巴學園的校門，幸運地遇到了小林校長，從此開始了她精彩的人生旅程。在巴學園裏，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題；可以外出散步；可以夜宿不歸……這些在我們看來“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺中學會了遵守秩序；互助互愛，同時也讓她愛上了這所有“魔法”的學校；愛上了學校裏的“魔法師”——小林校長。

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長在巴學園裏始終堅持着自己的這一信念，同時他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響着孩子們——在這裏，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光着身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設計的運動會讓高橋重拾起戰勝自己的信心；而“你真是一個好孩子”則讓小豆豆在不經意間認識到了自己的價值……

在《窗邊的小豆豆》一書中，還有一件事情讓我印象尤為深刻，那就是：當小林校長看到小豆豆因為心愛的錢包掉到廁所裏，而用長舀子在掏口處把裏面的髒東西一勺一勺地掏出來，並在身邊堆成高高的小山時，竟然沒有驚訝，沒有訓斥，而只是説了一句：“弄完以後，要把這些全都放回去啊！”這，在我們的生活中簡直是難以想象的，這需要我們對孩子有多大的理解及信任呀！而小林校長的這種體驗教育，卻讓小豆豆在為之努力尋找過並得到理解和認可的情況下，改掉了她長久以來喜歡低頭看便池的壞習慣！

應該説，《窗邊的小豆豆》這本書反映了一個值得我們深思的問題，那就是：怎樣的成長環境才是孩子現在最需要的？我相信，每一個父母都疼愛自己的孩子，都在儘自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育。可是，當所謂的“名校”成為家長們眼中的“香餑餑”時，成績便成了衡量孩子好壞的唯一標準，而孩子們也隨之成為了學習的“機器”。

小豆豆是幸運的，因為她擁有了理解她的最好的父母，將她送入了巴學園這所“魔法”學校，讓她遇見了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個美好而又燦爛的童年。其實在我們的生活中，也會常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有着天馬行空的想法，有着常人無法理解的行為。而我們在面對這些“特殊兒童”時，總是習慣將自己的想法強加在他們身上，並試圖通過反覆地説教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書後，小林校長所倡導的自然教育和體驗教育讓我真正地感受到了孩子對自我價值認識的重要性。我想，當我們以平等地眼光對待每一個孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來接受知識，在大自然的懷抱中學習的時候，他們也會如同小豆豆在巴學園中一樣快樂！

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書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，後來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他説：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

在閲讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。

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《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念。前幾年曾經看過這本書，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閲讀的温馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利波特的小孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽説：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》説成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並説什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種説法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。 我會經常想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。

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《窗邊的小豆豆》這本書記述的是關於日本作家黑柳徹子童年上小學的一段真實的故事，講述的是一位可愛頑皮的日本小姑娘----小豆豆，她在自己的母校“巴學園”所經歷的改變她一生的真實故事。因為小豆豆小時候老是像一粒粒的豆子那麼頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被其它學校退學了。後來她的媽媽帶她來到了巴學園，幸運的她遇到了和藹可親的小林校長，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受並越來越招人喜歡的好孩子。

雖然書中的小豆豆很頑皮，但她的天真可愛，活潑開朗是毋庸置疑的。她頑皮起來會不顧一切地向一張報紙跳去時，沒想到卻掉進了廁所的掏口裏；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所裏……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。然而小豆豆也會誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹並和校長勇敢地交流自己的想法，這又讓我很佩服小豆豆的大膽和自信。

書中那位慈祥、温柔、善解人意、為他人着想的小林校長也給了很多人温暖，奇特的巴學園也是很多孩子嚮往的地方。遇到小林校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學後，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，並同意讓小豆豆在巴學園讀書。作為老師的我們，在與孩子進行交流時，我們應該向小林校長學習，學會聆聽孩子的心聲，因為只有孩子向我們敞開心扉，我們才能知道孩子的需求。然後我們才能對孩子進行對症下藥，從而讓孩子有所進步。小林校長確實與眾不同。文中小林校長説的一句話讓人深思：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以小林校長並不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們説：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長這樣充滿鼓勵式的教育不僅改變了小豆豆的人生，也給了很多教育人啟發。

另外“巴學園”也是一個與眾不同的學校。 “巴學園”不像正規的學校那樣有圍好的城牆，它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，給了孩子新穎的感覺。 “巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園"就是這麼的與眾不同，它總是以孩子為出發點，能夠讓孩子充分的發揮其能動性。

這本書中的天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園都會在我的.人生旅途中留下美好的回憶，正是因為讀了這本書才讓我真正懂得了自由，真正懂得了傾聽，也真正懂得了每一位孩子都是"造物主"。

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要是連子皓這"山羊"都跳不過，我的面子往哪兒擱呀；這些都是我們經常吃的零食。吃完午餐，我高興地走到我的房間裏"歎空調"睡睡懶覺。”小明哭着對我説：“我的鑰匙找不到了，飯也沒吃，那可怎麼辦呀？更像一絲秋日的涼風，可以盪滌人們的心靈。

這幾天，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。作者是日本的黑柳徹子。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛的孩子。

閉上眼睛，腦海中浮現出來的是童話般的世界。在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，也沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這裏，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的小孩子，就像校長先生經常説的：“你真是一個好孩子！”，其實鼓勵，遠遠比知識和學習要有用得多。童年對我們小孩子來説意味着快樂,小學的教育，應該把快樂還給我們小孩子。假如我們的學校可以像故事中小豆豆讀的學校一樣。那樣，我想我們小學生也應該會快樂很多吧!雖然我們的讀書環境比他們好的多，但是我們所有人在小學就失去了我們童年最美好的東西--快樂。我們都知道這樣也是為了我們的將來考慮，我們也知道這是你們對我們期望，我們也知道你們是想不讓我們輸在起跑線上。但是，能不能請你們讓我們過稍微快樂一點的生活!不要讓我們以後想起來自己曾經有一個並不快樂的童年，總會有所遺憾的。小豆豆她是幸運的，她在一個幾乎理想化的學校度過了童年，遇到一個懂得教育的校長，擁有一個理解自己的母親。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是自己的好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。也許有不少人會覺得這樣的教育方法十分荒唐，但我覺得這是許多我們小孩子的心聲。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，他讓師生之間沒有距離，他不僅付出的時間，更多的是對學生的關心。比如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；這些精心做出的計劃也是為了讓那些覺得自己在別人眼裏很特殊的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，那正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她説四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深地感動了小豆豆，最終她決定選擇做一個好學生……

我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有規矩；沒有老師與學生的距離；更加沒有學習帶來的壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，我真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的“巴學園”了。最後，請已經長大的你們讓我們在自己的童年記憶中多一點快樂美好的記憶吧！

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讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。

　第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

　第四，敍述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

寫好“讀後感”要做到四點：

一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善於寫的感點，作自己讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重：處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係。

四、聯繫實際談感受：聯繫自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。

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剛剛接觸這本小説時，我認為其中的內容過為幼稚，平淡，不如其它小説那樣有跌宕起伏的動人情節，不明白其能暢銷海外的原因。可是如今我認真讀完了整本書，不得不稱讚，寫得真好！

據作者自述，這本書裏的所有事情，都是小時候真真實實發生在自己身上的。我很羨慕她，因為自己不和其他孩子一樣，循規蹈矩，聽話，所以才一年級就被老師要求退學。卻因禍得福，來到了巴學園這所如同童話般美妙傳奇的學校。我喜歡這部小説裏的每篇故事，每個人物。在巴學園中，一切都是那麼的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。

小豆豆為什麼會被要求退學？就因為她的好奇心和新鮮感呀，好奇心，新鮮感有錯麼？如果沒有好奇心，我們又怎會有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理。可是我們現在的學生似乎已經失去了這些童年時珍貴的寶物，是剛進入學校就被老師的諄諄教誨給磨沒了呢？還是幼時在家就被長輩們的禮儀教導給教沒了？曾經看到一年級的弟弟作業本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個答案吧，她劃掉的更是一個孩子美好的想象！在我看來，這種行為實在是慘絕人寰的。一個孩子的美好幻想就如此破滅。可是怎麼辦呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時候改變一下了吧？

在孩子説：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時。”大多數大人會覺得很可笑，認為童言無忌，甚至從未把小孩的話當一回事，每次都是：“腦袋裏整天胡思亂想些什麼！學習才是最關鍵的！快！做習題去。”這樣的話多説幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學習大於一切”的思想，成為了學習的機器，失去了自己美好的夢想，也失去了想要追求自己夢想的動力。

而在書中，小豆豆的老師，巴學園的小林校長就有着特殊的教育方式，他能把每一個孩子，不管年齡大小，都當做大人來看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認認真真的聆聽，説出自己的見解。能信任他們，相信他們能獨立做好每一件事情，交予他們任務。巴學園細心呵護着孩子們與身俱來的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力。那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來了。巴學園的生活豐富多彩，如同童話一般，學生們根據自己的喜好探究自己喜歡的一門學科。午餐以“山的味道，海的味道”來要求孩子們吃東西要營養搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認識一些蔬菜，水果。現在的一些中學生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認識，生活實踐能力實在太差。我想，如果不是因為戰爭的來臨，這所童話般的巴學園一定會繼續創辦下去，這種獨特的教學方式會繼續流傳下去。

當然，如今時代不同了，社會思想也就不同了，我們活得很現實，需要為自己的未來而拼搏，拼搏的基礎就是要好好學習。可是請別忘記，從你剛出生時跟隨你的那一份童真，雖然你不知什麼時候在不經意間丟失了它。可是真的，兒童時期實在是人生中最可愛，最童話的時期了。還有，也請老師，家長們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了。

看，路邊的樹長新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對比，真的是兩種不同的生命週期啊。

哪裏是我純真的童年？

樹陰哪裏去了？

道路通向何方？

哪裏是我丟失的回憶。

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童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿着幼稚的公主裙，童年是繫着鮮豔的紅領巾……童年對於青年人來説是非常向往的，童年對於老年人來説是非常懷念的……

我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……

這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上小學時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因為淘氣被迫退學，才來到了巴學園。在小林校長的愛護和領導下，原來在一般人眼裏怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，並奠定了她一生的基礎。巴學園裏親切、隨和及與眾不同的教學方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的小學時光 。獨特的教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學園。並不是因為它是獨一無二的，而是因為快樂。巴學園裏的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!

巴學園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那裏發生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界裏充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來；每一張天使般的笑容，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對於童年，我相信大家都有共同説不完的同感以及語言吧?

童年是有趣的。它記錄着每一個小朋友成長的腳步，記錄着每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄着小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會為那些童年無忌而開懷大笑，這是多麼有趣的事啊！

童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富。總有一日，我們會長大成人，這些童年將會成為我們的回憶。所以，我們現在應該更加珍惜現在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收穫最美的童年! 童年的記憶正散發着幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細細品嚐，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的微笑，也會成為我們永恆的記憶。

記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一隻土狗一隻腿伸着站着撒尿。於是，我便模仿那隻狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我為什麼這樣做。我説是因為看到狗狗撒尿的樣子，所以學着狗狗做。結果引出了眾人的鬨堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學園裏一起玩耍。雖然到了最後，巴學園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學校，我真佩服他的執着!讓童年的美好回憶，隨着我們清脆悦耳的笑聲，永恆記憶吧……

窗邊的小豆豆讀後感1200字9

暑假的一天，媽媽帶我去書店買書。我最愛看書了，於是一口氣挑了好多本！當我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書上時，我頓時被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書！”我得意地想。於是不假思索地拿了下來！那是一本有粉色外皮的書，書皮上一個可愛的小女孩抱着胳膊微笑地看着我，頭上扎着兩個小辮子，可愛！我第一眼就喜歡上了她！

回到家後便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來。翻開書，媽媽讓我先看一看書的簡介，這樣就知道這本書大概寫了些什麼東西，哦！看完介紹我知道這是一本描寫作者小時候上小學時的一段真實故事。她因為淘氣被原來的學校退學後來到巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她成功的一生的基礎！看完簡介我對 “小豆豆”更加好奇了！“怪怪的”、“被退學”、“巴學園”這些詞語在我腦子裏繞啊繞的，吸引着我趕緊一頁一頁地讀下去……

我只用了五天便把這本書看完了，要不是中途被媽媽搶過去看了幾次，我還會更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書，她説看完這本書，讓她想起了自己的童年時光，很温暖，很感動！現在這本書我又看了幾遍！書中的內容已經牢牢地印在了我的腦海中，我經常和媽媽一起討論書中有趣的故事，還會笑個不停呢！每次當我坐公交車時都會想起“巴學園”的電車教室，想象 “小豆豆”光着腳丫在電車教室裏學習、玩耍的種種場景！看到自己在鄉村小學裏當校長的爺爺時，便會想起小林宗作校長！想起他耐心地聽第一天去巴學園報道的小豆豆講了四個小時話！這多麼了不起啊！就是這一次的傾聽，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認同的感覺，覺得自己也是可以被別人接受的，覺得自己非常安心，非常温暖，心情好極了！

正因為有如此優秀的校長先生的引導，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正常”了！小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的，我有許多要向她學習的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒有勇氣和智慧幫助書中的泰明爬上那棵小豆豆的樹，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂和幸福！

“巴學園”是洋溢着快樂和幸福的地方！有上完課的田間散步；有集體的“禮堂”宿營；有“旱田”的勞作和耕耘；有等待的“電車”來時的興奮和激動；更有那“海的味道”和“山的味道”！我和媽媽經常在做飯和吃飯的時候也把我家飯桌上的飯菜來歸一歸類呢！彷彿我的旁邊正坐着那個機靈古怪的小豆豆，我邀請她也來嚐嚐我媽媽做的山的味道和海的味道！想想真是很快樂！

我經常會想像小豆豆長什麼模樣，書中的插圖彷彿給了我答案！可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩並不是照着小豆豆的樣子畫的哦，那是日本一位著名的畫家的作品，是書的作者挑選了當中一些合適的小朋友的圖片放到書中的！可是我還是願意相信，那畫中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子！

這本書裏還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書，對，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書哦！聽我説了這麼多小豆豆的故事，你還不動心嗎？趕快去看吧，你也會喜歡的！

窗邊的小豆豆讀後感1200字10

我曾慕名拜讀過《窗邊的小豆豆》這本書，感慨萬千。看似普通的一本書，卻將我帶進了一個童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛。

文中講述的是一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時候被原學校退學。後來，小豆豆到了小林先生創辦的巴學園—— 一個只有不足50人的電車學校。在這所特殊的學校裏，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長為一個良好性格、心地善良、樂於助人、快樂單純、熱愛學習的好孩子。

其中，“大冒險”這一章節寫到“小豆豆與泰明有個約定，那就是‘請泰明上小豆豆的樹',不過，泰明因為患過小兒麻痺症，從來沒有爬過樹，也沒有自己的樹。最後是在小豆豆的幫助下，終於爬上了樹。對於泰明來説，這是第一次，也是最後一次爬樹。”小豆豆這種關心同學，幫扶弱小、珍惜友誼的優良品質，正是我們當代青少年所少有的。

這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹”的藍線，那可是所有挑戰線中關卡最多、難度最大的線了。我們兩個小孩在穿上專用的挑戰服並經過短暫訓練後，開始挑戰。

我和表妹爬上了藍線。“哇—— 好高啊！”我和表妹不禁感歎。表妹嚇得瑟瑟發抖。“不怕，來，抓住我的手，不要看下面！”我邊説邊移動到鋼絲中間。表妹害怕是不無道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒有安全繩吊着，萬一踩空，整個人就會重重地摔下去。

“抓緊我，我過來啦！”表妹既緊張又好奇。

“好，保證萬無一失！”我説。

我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時使勁地支撐着自身，真累啊！

不過，表妹開始“報答”我——到了走繩梯時，上面的繩結老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時表妹説：“姐姐，我來幫你！”表妹二話不説，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖釦打開又繫上，繫上又打開，在關鍵時刻助了我一臂之力。

其中有一關是要從河面上掠過的長長的滑索，我和表妹不由得膽戰心驚，生怕自己一頭栽水裏去，誰也不敢身先士卒。最後，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過去，完成了挑戰。

唉！真正的友誼是多麼的珍貴。在遇到巨大的困難時，一個真朋友會給予你温暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個人都應該學會友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。

在“真是一個好孩子”這個章節裏寫到：小豆豆也有不少缺點，當她看到奇怪的事情、有趣的事情時，為了滿足自己的好奇心，經常做出讓老師們大吃一驚的事來。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學校來。別的孩子也一樣，校長先生總會耐心地聽每一個孩子的解釋。每當校長先生有機會，就要對小豆豆説：“你真是一個好孩子。”或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長這種包容、理解、無私、偉大的愛。

其實在我們的生活中，這種愛也無處不在。所以，我們應該感恩一切給予我們愛的人。

最後，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀後感1200字11

這本書的作者是黑柳徹子，日本著名作家，也是著名電視節目主持人。這本書中的主人公就是小豆豆，其實小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個頑皮、可愛的小女生，她養了一隻小狗，小狗的名字叫洛基。

在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來後，媽媽拉着小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒坐過電車，所以她把車票小心翼翼地握着手中，生怕把車票搞丟了，當把車票交出去的時候，她非常捨不得。於是，她對檢票的大叔説：“大叔，我能不能把票留下來嗎？”大叔説：“不能！”小豆豆看到盒子裏裝着滿滿的票，對大叔説：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔説“不是！是車站的。“小豆豆説：”我長大了也要當收票人。”叔瞟了一小豆豆一眼，説：“我家兒子也想在車站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個很好的主意，可是我要找新學校。”小豆豆對媽媽説：“我要做一個收票人。”媽媽説：“你不是要做間諜，這可怎麼辦是好啊！”小豆豆説：“我要當宣傳藝人。”媽媽説：“唉，要盡到。校長先生還在那裏等我們呢！”走到校門口時，媽媽不放心，小豆豆已經上過一年級，又被退學。就説上個星期，教師把小豆豆的媽媽請到學校來，對她説：“如果您的女兒還在這裏上學的話，整個班級都會被幹擾，請您把她送到別的學校去吧！”媽媽大吃一驚説：“她到底幹了一些什麼。”老師説：“她上課時總是把書桌一開一關，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當聽寫時，從文具盒裏拿出鉛筆寫了一個“a”但是，可能寫的不好，或者寫錯，然後，從文具盒裏拿出橡皮，飛快地擦起來，再把橡皮放進去，下面寫“i”的時候，她又如法炮製，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫一個字，都要把桌子蓋開開關關，媽媽想起一個件事，一天，小豆豆回家以後，對媽媽説：“學校真了不起！蛇膽裏的抽屜是往外拉，學校的抽屜是往上提。”媽媽對老師説：“我一定要她注意。”老師説：“有一次，在上課的時候，她站在窗子旁邊。”媽媽説：“站在窗子旁邊幹嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的説概括了一下，就是這麼回事。

在第一個小時裏，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的説：“宣傳藝人。”過路的宣傳藝人，接着，小豆豆對宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個節目。”藝人們看到小學生們這們懇求，他們就又開始了盛大演出，什麼樂器都弄了起來，老師説：“忍耐一下吧！”

總算一首曲子彈完了，小學生們回到了做位上，可令人吃遲驚的是，小豆豆還站在窗邊，老師説：“小豆豆，你為什麼還站在窗邊。”小豆豆説：“説不定還有藝人來呢！不跟他們打招呼怎麼行呢！而且剛剛那些藝人再來，我不在怎麼行呢？”“這下你知道她為什麼沒去上課了吧？”老師説着説着就越激動，媽媽覺得老師説的沒錯，這樣的話，老師就無法上課了。

最後小豆豆轉到了別的學校。這個學校叫巴學園，裏面的教室叫“電車教室”，小豆豆和媽媽走進房間，跟校長先生聊了一會兒，中間省了很多，小豆豆終於來到了“大冒險”。這個時候，他們玩的非常開心，這本書的最後就是巴學園被炸燬了。

讀了這本書懂得了二個道理，一是寫片讀後感不能把一本書寫完；二是寫好一本書就要日積月累得記住，才能真真寫好一本書，不能半途而廢。

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親愛的同行，當接到我們教科研中心要進行第二次讀書分享的時候，我的腦子裏浮現出我曾經讀過好幾遍，又超級喜歡的有關小朋友的一本書《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節目主持人黑柳徹子的一部代表作，作者講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，介紹了一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，該書的英文版銷量70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》後，認為“這個人這麼瞭解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯合國兒童基金會親善大使，亞洲歷史上第一位親善大使。

最有價值的一本圖書是人們對它的評價，這麼好的一本書，我們怎麼能放過呢。請大家先來了解這本書的主要內容：

小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆説：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

下面我們走進這座校園，來共同感受這所特別的學校：

特別的校門 特別的教室

特別的座位 特別的上課方式

特別的盒飯 特別的運動會

特別的校歌.

2 “巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話，這期間校長只是微微笑着問幾句：“後來呢?”或者説：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

“巴學園”有着與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學園”有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後説：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”, 慢慢地老師就會了解每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，以及思考問題的方法。

我最欣賞的一句話就是

“你是一個好孩子!”

校長經常會聽到學生家長或老師們對小豆豆的埋怨和擔心。儘管如此，只要碰到機會，校長總是對小豆豆説:“小豆豆真是個好孩子呀!”小豆豆當時還不理解這句話的內在涵義，但卻在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。

每當校長先生看見小豆豆就會説：“你真是個好孩子。”這時候，小豆豆就高興地笑, 蹦蹦跳跳地説：“是啊, 我是一個好孩子。” 於是，小豆豆也覺得自己的確是一個好孩子。在小豆豆就學於巴學園的整個期間，校長先生是一直掛在嘴上來鼓勵她的。這句至關重要的話語便是：“小豆豆真是個好孩子呀!”

小林校長的所作所為使我深深覺得：一位優秀的校長，一位優秀的教師，需要傾聽孩子的心聲，瞭解孩子的需求，尊重孩子的選擇，

3 關愛孩子的身心，解放孩子的手腳。

最後讓我用校長小林宗作的話結束我的分享：世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛發現不了孩子們的美，有耳朵卻聽不到孩子們動聽的聲音，有嘴巴卻從不去讚美這些可愛的孩子，有心靈卻無法感受孩子們的心跳......

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《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印製粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閲讀的温馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠;也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽説：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》説成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並説什麼“……的童話很美好，……的童話很無奈”。我不贊同這種説法，小豆豆並不是……的童話，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。

多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看着他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索！

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剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書後才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。很感謝爸爸給我買了這本有意義的書，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和嚮往的教育方式。

主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學院。在巴學院裏有着太多和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方式；有能讓同學們接受的校規；還有一位為同學着想的校長，這簡直不是一所學校，而是一個快樂的天堂。而創辦這所與眾不同的學校的人──小林校長，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裏只有五十個人，但在這個大家庭裏你能感受到集體的温暖，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會有老師向家長告狀，這麼好的學校上哪找去呀！

小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的校長，學校的名字叫“巴學園”，是因為在這裏，一切都遵從小孩子的天性。他利用長着綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裏體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裏，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡説話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話説個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾説話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已。

小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過全部學生不分男女都可以光着身子在學校游泳池裏游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。他還通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。

合上書的最後一頁時，我思忖着：為什麼我們的國家就沒有這樣的學校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭着要去的學校；如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師説説悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！

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《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍牆的“巴學園”上學。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。

書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學的她剛來到巴學園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨説了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認真地聽着她説完，小豆豆第一次感受到了被重視的温暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之後的日子裏，當“巴學園”的學生髮生問題，小林校長也會認真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的教育理念，他對待孩子的那份認真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多麼幸運。

試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認真地傾聽，眼睛看着眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會説話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎麼説，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情願”。沒有什麼“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤。

在我看來，小林校長就真正做到了這一點，他全身心關注着每一個孩子，他沒有做什麼偉大的事情，但對孩子們每一個細小的關懷卻也無比讓人動容——當身體有缺陷的孩子因為自己和別人不同會自卑時，小林校長特意設計了運動會的比賽項目，來激發這個殘疾孩子的自信；當怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾説不出話，小林校長一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個字他都為他感到高興；每當看到小豆豆，小林校長總會對她説：“你真是一個好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無比滿足，無比幸福的。正如書中寫到：“把孩子培養成有個性的人，任何人都有閃光之處，如果老師們善於發現孩子們的好，就會讓孩子們自信起來，逐漸變成真正的好。”每一個孩子都有閃光點，老師們認真的發現便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨特綻放的星星嗎？

每個老師的一言一行都會在孩子心裏留下什麼，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師説過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應該是孩子成長曆程的過眼雲煙”，故事的最後那個因“無法管教”而被退學的小豆豆，最終成為了聯合國兒童基金會親善大使。看完此書，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什麼作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來説，小林校長可以是榜樣，在他創辦的“巴學園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發現他們的個性，再用合適的方式引導孩子，教育孩子。

我想每一位老師都不應成為孩子成長中的過眼雲煙，而當如涓涓細流，潤物無聲，慢慢走進孩子的內心。這條路，或許漫長又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠值得我們用愛心和耐心去感受……