成為更好的老師讀後感（通用8篇）

當閲讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的成為更好的老師讀後感（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成為更好的老師讀後感1

在上一次的《成為更好的老師》第二輯讀後感中我説過自己的困惑：我無法從繁忙的工作中抽離出來心無旁騖的去安靜的讀書，每一次忙完過後總會安慰自己或者在心裏期待着下一次自己會有時間閲讀，好像每一次都做不到，這種所謂的安慰和期待變成了對自己的失約。認識到這一點，也就是從上次寫作之後，我每天要求自己必須抽出一節課的時間留給自己自由閲讀，一天一節閲讀課，雖然時間不算太多，但就是這種不被我在意的每天一節課的閲讀時間，讓我有幸並堅持閲讀完了《成為更好的老師》這整本書，閲讀完最後一頁，再回過頭細想當初的困惑，就我自己而言，這無疑是一個進步，是通過閲讀和寫作帶給我的進步。

連續閲讀王維審老師的兩本教育書籍之後，教學反思和教育敍事的寫作成為了每週必不可少的教育寫作，它們不再是我的累贅，而是一種主動願意去做的一件事情；每天堅持安排時間去閲讀教育書籍已經成為我日常工作中的常態，一天不讀上那麼幾頁總感覺這一天缺點什麼......這些由被動到主動的轉變，是我從這兩本書中得到的最大的收穫，在我的觀念裏，閲讀和寫作並不是教育專家的專利和奢侈品，他也可以，你也可以，當然，我也可以。

在文章的末尾，有一句話震撼到了我，那就是“建設好自己的教育人生”，一是建設，二是自己，三是教育人生，這3個關鍵詞放在平時的語句中再平常不過，但把它們組合在一起，對於我來説既大又空，大到需要我把零零散散的教育經驗進行設計、組合和優化，空到需要我進行教育寫作去填充顏色，增加色彩，彌補空白。就像書中説的，把散落在人生裏的珍珠，用線穿起來，做成珍珠塔。

成為更好的老師讀後感2

讀完王維申老師《成為更好的老師》一書，裏面記述到在一次講座的互動交流中，王老師與青年老師談到了夢想。有位老師説“‘夢想’這個詞似乎過於虛幻和空洞，現在已很少有人再提及它。我倒是覺得可以像馬拉松選手山本一那樣。只去關注當下的小目標。”

的確，這是一個關於仰望星空和腳踏實地之間的爭議。之前我和文中提到的老師一樣，覺得夢想過於縹緲，關注當下比較重要。前些天一位在高中教學的同學發了一條朋友圈：“想想自己高中的時候，什麼是一本二本都不太清楚，也不懂什麼‘985’、‘211’‘雙一流’，只是聽周圍的人説要努力學習，卻完全不知道那些努力到底劍指何方。”

的確是這樣，沒有夢想指引的努力是沒有動力的，這時候的努力就會變得麻木，成為一種磨難。沒有夢想的支持，一些小小的得失就更容易阻礙前進的步伐。而一個有夢想的人就會把眼光放得更長遠，格局更加開闊。他不會隨波逐流的去爭取，也不會因一時困頓而放棄，相反的他從夢想中汲取力量，一步步堅定地前進。

腳踏實地可以讓我們每一步都走的堅實但仰望星空可以讓我們走的更遠更有力量。所以我們要有腳踏實地的行走能力，也要有仰望星空的情懷。

成為更好的老師讀後感3

讀完王維審老師寫在《成為更好的老師》第三輯中的文字，我合上書回想這些文字給我的啟發到底是什麼？應該是努力，是在平淡無奇的時光裏持之以恆的不懈努力。

“在沒有人關注、沒有人要求、沒有人逼迫的環境裏，你有沒有對一件毫無世俗價值的事情傾注過熱情？”讀到這裏，我頓住了，好像沒有過。或許我會對某件事情一時興起，也會突然間的間接性努力，但總是頭腦熱過後就草草了事。但教師工作需要的就是持之以恆的專注和努力，如果做什麼都是蜻蜓點水，每一次努力都淺嘗輒止，結果也只能是精力耗費了不少，卻也沒有得到什麼值得欣喜的結果。人的一生，除了要面對無常帶來的跌宕，還有貫穿在其中的平淡和瑣碎。而正是在這種平淡與瑣碎之中，堅持和努力才更顯得彌足珍貴。

“有所熱愛，有所追求，有點孤獨，這是教師精神的敞亮，也是一種打開”。很幸運，我從事了自己喜歡的工作，但要怎樣做才能不辜負這樣一份沉甸甸的充滿責任感和使命感的工作？大概就是一邊仰望星空，一邊腳踏實地的做事情吧。“一路走來，我覺得人生就是不斷與自己‘鬥爭’的過程，與惰性鬥，與時光鬥。我們總是羨慕別人的一夜成名，總是喜歡議論別人的橫空出世，卻很少知道他們在與自己鬥爭的過程中到底經歷了什麼。其實，所有看的見的光鮮亮麗，都透着別人所不知的艱辛，都是一場隱忍已久的噴薄而出。”這是文中我非常喜歡的一段話。每一份成功的背後都有不為外人所知的汗水和努力。我們所要做的，不是功利的求取短期的讚賞或嘉許，而是要慢慢積蓄力量，成為每天都有進步的更好的自己。

成為更好的老師讀後感4

許多人認為教師這個職業掙錢少，事情雜，除了名聲好點碌碌無為，甚者有人認為誰都能成為教師，教的多了，講的多了誰都會了。外界有這樣的聲音與教師隊伍中有人接受平淡有密切的關係，有的教師只做常規工作，備課、上課、批改作業。

就像王維審老師説的，“教師職業本就平淡無奇，教育生活中大多是瑣碎無味的忙碌，在這種境遇下，大多數老師會選擇隨波逐流，抑或是疲於應付，終是一種隱忍的無奈接受。這種壓抑下的勞作，最終會導致教育生活品質粗劣，成為一種與機械操作無異的簡單勞動”。

平淡真的可以必須無奇嗎？隨波一定要逐流嗎？並不是這樣的，王維審老師這樣説到“對於教師一定要找到一種能夠代替隱忍的東西，這種東西可以支撐你從碌碌無為到有所追尋，可以讓你的心境從百無聊賴到澄澈清明，也可以幫助你擁有一場心無旁騖、沒有牽絆的行走，我想這應該是一種情懷，一種無須隱忍的坦蕩”。

“情懷”在當代社會是流行詞，也被説成矯情詞。但我認為“情懷”真的不矯情，擁有一種“情懷”守住一份清明，未來的道路才能坦蕩，做事兒才能有所堅持。這裏又説到了“堅持”人生已經過去了很長的時間，什麼事情是堅持下來的？一件事兒能堅持多久？從工作到生活真正讓堅持成為習慣的事情少之又少。初中的時候，語文老師要求寫日記，從開始的新鮮興奮，到後來的疲於應付檢查，再到後來的放棄，真的堅持下來的太少太少。

但其實堅持是人生的一種財富，就像王維審老師書中詮釋的那樣“如果一個人能夠心無旁騖地去做一件事，一年兩年或許不會又什麼收穫，但是十年八年後肯定會有所成就，倘若堅持二十年三十年，那些吃過的苦，流過的汗，肯定會在某一天以奇蹟的形式突然降臨”。

王維審老師的《成為更好的老師》第二章中從身邊的實例闡述了情懷，努力，有品質的努力，並且能正視成功與失敗，強調了選擇逆行，按照自己喜歡的方向活成自己喜歡的樣子。

這是我成為教師讀的第一本有關成為好老師的書，書中洋洋灑灑，很多可以成為我自己的食糧，成為我的榜樣。面對當前的迷茫尋找一個方向，找到自己的“情懷”這是當前我應該做到的。

成為更好的老師讀後感5

在《成為更好的老師》自序最後，有這樣幾句話，“其實，成為更好的老師是一個漫長的修行過程。”“一個人尋得了一份教師工作，只是教師職業的開始，要成為真正的教師，需要一輩子的努力和堅持。”

讀完這本書的時候，我已經成為一名初中語文教師三週了，在這三週裏，我有些挫敗，因為我還沒有給我的學生上過一堂好課，還沒有讓我的學生對語文產生興趣。我也一直在思考，當我是一名學生的時候，我是怎麼看待我的老師的，我的老師又是怎麼教我的。我一直在想我的老師，所有的老師，小學、初中、高中、大學，所有教過我的老師，細細地回想，好多老師的名字我已經不記得了，但我還記得他們的樣子。

在所有的老師中，我最不能忘記的是我的初中歷史老師，一名男教師，記得他是因為他曾經在全班面前説過我蠢。對，我所有的老師都是很好的老師，教我知識，教我做人，伴我成長。也是所有的老師在他的襯托之下，成為了最好的老師。早已經忘記了這位歷史老師教的課是怎麼樣的，那時候肯定是認為教的不好，現在我也主觀的認為就是不好。

成為更好的老師，很難；但不要成為壞老師，很簡單。

成為更好的老師讀後感6

作為一名青年教師，在踏上教師崗位的時候就不斷問自己，怎樣才能成為更好的老師？自古以來老師本身就擔負着傳道、授業、解惑的職責，當今又有四有好老師的標準，但是如何具體去做，在王維審老師這本《成為更好的老師》一書中我找到了方向。

“堅持對成長的守護，而不是關於成功的喝彩。”讀到這句話時，我突然間愣住了，作為一名新老師和新班主任，往往特別看重“分”，“分”成為我每天牽腸掛肚、魂牽夢縈的`東西，慢慢地忘記了自己最初的那份對教育美好而浪漫的情懷。每天要埋頭在備課、上課、批改作業以及沒完沒了的學生問題之中，簡單重複的日常生活，感覺到疲憊，當然疲憊的也不只有我，還有我的學生，在我一味的去追尋那些外在形式的時候，忘記了他們的需求，忽略了他們內心的感受，忘記了對他們成長的守護，這不是一名好老師要做的。

王維審老師在書中説道，其實人同時存在於兩個世界，一個是現實生活世界，一個是精神生活世界。現實生活世界具體而繁雜，通常會有數不盡的對比、糾纏和爭奪；精神生活世界則是超越世俗的。種自我建構，追求的是一份“不以物喜，不以已悲”的深遠與闊達。作為一名老師，要保持人類現實生活世界與精神生活世界的統一。如果沒有現實和精神的統一，當現實生活中遭遇到挫折和阻礙時，就沒有可以消融情緒與抵抗失敗的精神防禦力量，缺少一個可以安放疲憊與不安的精神避難所。

教師如果缺失了精神生活的滋養與扶持，就容易受制於外在的誘惑、衝擊與綁架，從而讓自己陷人“不得不隨波逐流”而又“不願自甘墮落”的兩難困境。所以，我們要有堅定的信念，用自己的精神世界來抵抗現實世界，構築自己完整的精神結構，在自己的精神版圖中找到一條安頓現實困惑的路徑。

回首自己一年的教學，不禁慚愧萬分。今天讀王老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我也願“成為最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

成為更好的老師讀後感7

這個月拜讀了王維審老師的《成為更好的老師》，我感覺收益良多，王老師用一個個小故事、一篇篇短文給讀者介紹了許多關於教育上的事情，更好地指導我們在教育路上越走越遠，成為更好的老師。

在這本書中有許許多多感人至深的故事，令我印象深刻的莫過於那位貧窮地區的高中老師，他説：我們貧窮，我們還要養家，可是那又怎樣呢？我擁有學生們的愛，既是這愛會隨着他們的離開而逐漸消淡，記憶逐漸模糊。可是那又怎樣呢？他們的生命中有我陪伴的三年，這已經足夠令人欣慰了。我不會離開他們，不會離開我的這個貧窮的學校。我想，偉大亦如此吧。作為一名老師能把自己的一生奉獻給自己喜歡的事業，無論貧窮還是富有，這是多麼偉大，我想，這樣的老師，值得我們學習。

在這本書中，我讀到了很多平凡卻又不普通的老師，他們兢兢業業在自己的工作崗位上勞作着，他們都在向自己喜歡的擅長的那一方面刻苦鑽研着，有擅長物理的老師，他在自己的努力之下成為名師。也有很多老師不慕虛名，面對各種的獎勵謙虛的説一句自己還差的很遠，讓更優秀的老師去吧，其實他本可以擔此重任，只是他謙虛罷了。

一些淺層次的努力，其實會耽擱真正的成長。就跟王老師講到的課賽，雖然參賽老師和周圍的人都很努力，但是他們的努力卻是一種極為淺顯的努力。任何時候，當我們在某個層次上持續一段時間後，都需要進一步去尋找更深層次的目標，付出的努力也應該一層比一層更加深刻。

在一件事上，能堅持下來的真的是少之又少，世界“成功學之父”拿破崙希爾寫過一本書叫《為什麼成功路上不擁擠》。因為這本書，“成功路上不擁擠，因為堅持的人不多”一度成為金句，這件事為什麼能夠如此流行，因為這句話直擊了每個人的內心深處吧。

人生的每一段都有它的意義。成功的，帶給人生喜悦和精彩；平淡的，讓人習慣淡泊和温和；失敗的，誘發靈魂深處的對視和自省。所以，在簡陋平庸的生活之中懷有必要的願望，在人生精彩之中看得到被忽略的平淡無奇，都是需要在漫長人生裏逐漸習慣的生活方式。

每個人都應該有夢想，更何況老師，夢想能夠給予我們的不僅僅是仰望星空的情懷，還有腳踏實地行走的能力；如此，我們每一個人都需要一個不大不小的夢想，來安慰我們的人生，温暖我們的生命。（聶先生）

成為更好的老師讀後感8

最近讀完了王維審老師的《成為更好的老師》這本書，讀完之後，對自己的教師生涯和職業規劃有了新的認識。

最初踏入教師這個行業的時候，覺得穩定是這個行業的最大的特點，一旦加入教師隊伍，似乎夢想這個詞就慢慢變得虛無和空洞，腳踏實地就好，無需仰望星空。在讀完這本書後，覺得即使是在一個崗位幹一輩子，我們也需要給自己一個教育夢想，這個夢想可以不大，但一定要有，否則，我們的教育教學就缺失了靈魂。

作為一名鄉村教師，我現在的夢想並不大，只求把所教兩個班級的孩子較好，不僅僅是教會他們英語知識，還要教會他們做人。作為一名新教師，為了實現這個夢想，我必須靜下心來鑽研業務。平常多學習，保證自己的專業知識水平，還要研究每個孩子的特點，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的干擾和大城市的誘惑，安心付出，堅守本心，為這些孩子、為鄉村教育貢獻一點自己的力量。

這樣看來，夢想並不空洞，它是實實在在的東西。有夢想，就有目標，就有我們願意為之奮鬥的動力，就有前進的道路和方向。一個一個的小夢想都實現之後，我們離遠大理想和目標也會越來越近。希望以後自己都能把“築夢踏實”記在心中，我們的目標在遠方，道路在腳下，行動在此時。