![《3的倍數的特徵》數學教學反思（精選10篇）]( "《3的倍數的特徵》數學教學反思（精選10篇）")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》數學教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《3的倍數的特徵》數學教學反思篇13的倍數的特徵比較隱...
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![《3的倍數特徵》的教學反思]( "《3的倍數特徵》的教學反思")
- 3的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想不到從各位上數的和去研究，本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知，2的倍數和5的倍數有什麼特徵，學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了，於是很順地設下了陷阱：同學們，那猜猜看3的倍數有什麼特徵呢？猜測是一種常用的數學...
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![倍數的特徵教學反思]( "倍數的特徵教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編整理的倍數的特徵教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。倍數的特徵教學反思1教學過程中，在學生掌握知識的同時，注重讓學生了解科學的數學研究的過程。...
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![《3的倍數特徵》教學反思]( "《3的倍數特徵》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《3的倍數特徵》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《3的倍數特徵》教學反思1《3的倍數和特徵》一課是在學生自主探究2、5的倍數的...
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![倍數的特徵數學教學反思]( "倍數的特徵數學教學反思")
- 探究2的倍數的特徵時，我沒有采用書本上畫圈的方法，而是讓學生依次寫出100以內2的倍數，並且要求學生思考：怎樣寫才能看上去更有規律。結果，大部分學生都聽節約的，密密麻麻地寫了幾行，只有3位同學每行寫10個，而且上下依次對齊。接着讓學生觀察這些數的特徵，一些同學説出了無關緊要的...
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![3的倍數特徵的教學反思]( "3的倍數特徵的教學反思")
- 3的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想不到從“各位上數的和”去研究，本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知，2的倍數和5的倍數有什麼特徵，學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了，於是很順地設下了陷阱：同學們，那猜猜看3的倍數有什麼特徵呢？猜測是一種常用的...
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![《25的倍數的特徵》教學反思]( "《25的倍數的特徵》教學反思")
- 這堂課要引導孩子探索“2、5的倍數的特徵”，在出示百數圖之前，引導學生思考“我們怎樣去找2、5的倍數的特徵”、“我們採取什麼方法去找2、5的倍數的特徵？”整節課實際就是讓學生經歷“觀察——操作——討論——驗證得出結論——解決問題”的探究過程，實現課程、師生、知識等...
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![數學五年級上《3的倍數的特徵》教學反思]( "數學五年級上《3的倍數的特徵》教學反思")
- 《3的倍數的特徵》本節課的教學活動，注重學生實踐操作，展開探究活動，組織學生進行交流和探討，注重培養學生髮現問題，解決問題的能力，讓學生經歷科學探索的過程，感受數學的嚴謹性和數學結論的正確性。我是從教學環節維度進行觀課的，本節課有五個環節包括：一、複習舊知，直接導入。二...
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![四年級數學《3的倍數的特徵》教學反思]( "四年級數學《3的倍數的特徵》教學反思")
- 本節課探究3的倍數的特徵之前，我還是先讓學生寫出50以內3的倍數，然後讓學生觀察這些數有何特徵，大部分同學找不着規律，個別同學可能是受上節課的`影響，説出了：個位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的數就是3的倍數，但馬上就被其他同學推翻了。然後我就出示計數器，依次撥出3的倍...
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![3倍數特徵教學反思]( "3倍數特徵教學反思")
- 教學反思是對教學的一次總結和理解，通過反思，認識到教學中的不足，提升教學水平，下面是3倍數特徵教學反思，我們一起來看看吧！3倍數特徵教學反思《3的倍數和特徵》一課是在學生自主探究2、5的倍數的特徵的基礎上進一步學習，我從學生的已有基礎出發，把複習和導入有機結合起來，通過2、...
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![“3的倍數的特徵”教學反思]( "“3的倍數的特徵”教學反思")
- “3的倍數的特徵”教學反思【初次實踐】課始，讓學生任意報數，師生比賽誰先判斷出這個數是不是3的倍數，正當我沉浸在遊戲的情境之中，幾個“不識時務者”打亂了課前的預想。“老師，我知道其中的祕密，只要把各個數位上的數加起來，看看是不是3的倍數就行了！”“對！在數學書上就有這句...
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![3的倍數的特徵數學教案]( "3的倍數的特徵數學教案")
- 3的倍數的特徵數學教案教學目標：1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特徵，並嘗試用自己的語言總結特徵。2、在探索活動中，感受數學的奧妙；在運用規律中，體驗數學的價值。教學重、難點：是3的倍數的數的特徵。教學過程：一、提出課題，尋找3的特...
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![數學2和5的倍數的特徵教學反思]( "數學2和5的倍數的特徵教學反思")
- 探究2的倍數的特徵時，我沒有采用書本上畫圈的方法，而是讓學生依次寫出100以內2的倍數，並且要求學生思考：怎樣寫才能看上去更有規律。結果，大部分學生都聽節約的，密密麻麻地寫了幾行，只有3位同學每行寫10個，而且上下依次對齊。接着讓學生觀察這些數的特徵，一些同學説出了無關緊要的...
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![數學《3的倍數的特徵》教學反思]( "數學《3的倍數的特徵》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的數學《3的倍數的特徵》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。數學《3的倍數的特徵》教學反思1本節課探究3的倍數的特徵之前，我還是先讓學...
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![《3的倍數的特徵》的教學反思]( "《3的倍數的特徵》的教學反思")
- 《3的倍數的特徵》是學生在學習過2.5倍數特徵之後的又一內容，因為2.5的倍數的特徵僅僅體現在個位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的特徵，不能只從個位上的數來判斷，必須把其他各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍數來判斷，學生理解起來有一定的困難。我決定在這節課中突...
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![25的倍數的特徵教學反思]( "25的倍數的特徵教學反思")
- 探究2的倍數的特徵時，我沒有采用書本上畫圈的方法，而是讓學生依次寫出100以內2的倍數，並且要求學生思考：怎樣寫才能看上去更有規律。結果，大部分學生都聽節約的'，密密麻麻地寫了幾行，只有3位同學每行寫10個，而且上下依次對齊。接着讓學生觀察這些數的特徵，一些同學説出了無關緊要...
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![《3的倍數的特徵》教學反思範文]( "《3的倍數的特徵》教學反思範文")
- 今天我教學了3的倍數的特徵，我首先複習2、5的倍數的特徵，然後我出示了幾個不同的四位數，問生：誰能很快判斷出哪些是3的倍數？想知道有什麼竅門嗎？這們引入課題很順當，學生也很有興趣。下面，我先讓學生寫出50以內3的倍數，再觀察：3的倍數有什麼特點？學生一時很難發現，仍從個位上的數去觀...
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![《2，5倍數的特徵》教學反思]( "《2，5倍數的特徵》教學反思")
- 這節課新授知識較為簡單，很適合讓學生預習。所以課前我印製了百數表讓學生圈出5的倍數和2的倍數，並設計了兩個問題：1、觀察5的倍數，想想這些數有什麼特徵？2、觀察2的倍數，又有什麼特徵呢？一上課就小組交流這兩個問題，同學們興致高漲，足以看出預習效果是很好的。通過這樣的教學，節省...
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![3的倍數的特徵五年級數學下教學反思]( "3的倍數的特徵五年級數學下教學反思")
- 3的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想不到從“各位上數的和”去研究。上課開始先讓學生回顧舊知：2的倍數和5的倍數有什麼特徵？學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了，於是很順利地設下了陷阱：“同學們，那猜猜看3的倍數有什麼特徵呢？猜測是一種常用的數學思考方法，讓學生猜測3的...
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![3的倍數特徵教學反思]( "3的倍數特徵教學反思")
- 3的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想不到從“各位上數的和”去研究，本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知，2的倍數和5的倍數有什麼特徵，學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了，於是很順地設下了陷阱：同學們，那猜猜看3的倍數有什麼特徵呢？猜測是一種常用的...
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![《2、3、5的倍數的特徵》教學反思]( "《2、3、5的倍數的特徵》教學反思")
- 2、3、5倍數的特徵我設計的是一節課，但上完這節課上完後，給我最大的感受，學生對2、5的倍數的特徵不難理解，對偶數和奇數的概念也容易掌握，但我由於對教材的把握不夠，時間用到2、5倍數上的較多。以至於對3的倍數特徵探究不到位。好的開始等於成功了一半。課伊始，我設計了搶“30”...
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![《3的倍數特徵》教學反思範文]( "《3的倍數特徵》教學反思範文")
- 3的倍數是在學習了2、5的倍數特徵的基礎上進行學習的，我讓孩子們提前進行了預習，通過授課發現孩子們的預習沒有達到預想的效果。學生在彙報時能夠圈出3的倍數，而且非常準確，在彙報3的倍數的方法時，他們大多數是藉助結論得出來的，沒有體現出他們研究的過程。因此，我在課上進行了...
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![《3的倍數的特徵》教學反思]( "《3的倍數的特徵》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的《3的倍數的特徵》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《3的倍數的特徵》教學反思13的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想...
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![《3的倍數的特徵》五年級數學教學反思]( "《3的倍數的特徵》五年級數學教學反思")
- 《3的倍數的特徵》是學生在學習過2和5倍數特徵之後的又一內容，因為2和5的倍數的特徵僅僅體現在個位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的特徵，不能只從個位上的數來判斷，必須把其他各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍數來判斷，學生理解起來有一定的困難。我決定在這節課中...
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![3的倍數的特徵教學反思]( "3的倍數的特徵教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的3的倍數的特徵教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。在學習這個內容之前，學生已經學習了2、5的倍數的特徵。但是3的倍數的特徵與...
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