![《觀刈麥》的教案]( "《觀刈麥》的教案")
- 觀刈麥作品對造成人民貧困之源的繁重租税提出指責.對於自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。教學目標：1、詩對農民的深切同情。2、敍事與抒情緊密結合。教學重點：體會作者的思想感情教學難點：敍事與抒情相結合的方法教學...
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![《觀刈麥》古詩]( "《觀刈麥》古詩")
- 《觀刈麥》古詩1觀刈（yì）麥作者：（唐）白居易田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆（fù）隴（lǒng）黃。婦姑荷（hè）簞（dān）食(shí)，童稚（zhì）攜壺漿（jiāng），相隨餉（xiǎng）田去，丁壯在南岡（gāng）。足蒸（zhēng)暑土氣，背灼（zhuó）炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧（pín）婦人，抱子在其旁，右手秉（b...
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![觀刈麥 習題]( "觀刈麥 習題")
- 觀刈麥是詩人白居易寫的，全詩表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。觀刈麥田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。...
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![《觀刈麥》教案教學設計]( "《觀刈麥》教案教學設計")
- 白居易是杜甫之後傑出的現實主義詩人，也是唐代詩人中創作最多的一個。下面為大家分享了《觀刈麥》教案，歡迎借鑑！教學目標：1、反覆呤誦，理解詩歌2、體會詩人的思想感情。教學重點：誦讀、理解、賞析教學難點：體會感情、把握主旨教學方法：多媒體教學安排：一課時教學過程：一、導入新課...
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![白居易觀刈麥答案]( "白居易觀刈麥答案")
- 讀白居易的《觀刈麥》回答問題。（1）如何理解詩中“力盡不知熱”一句的內涵？（2）詩中那位貧婦人的言行反映了當時一個怎樣的.殘酷現實？（3）詩的末六句表達了詩人怎樣的情感？參考答案：7、（1）“力盡不知熱”反映了刈麥者的矛盾心理，並非是他們不知熱，而是為了搶收，為了活命，再累再熱也得忍着、...
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![觀刈麥教學設計]( "觀刈麥教學設計")
- 觀刈麥全詩詩人想到自己四體不勤卻飽食祿米，內心十分慚愧。於是直抒其事，表達了對勞動人民的深切同情。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！教材分析：這是一首敍事詩，帶有強烈的諷喻色彩。詩的開頭先交代時間和背景。終年勞作的農民，到了五月麥收時節更忙了。這時候，婦女...
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![鄂教版九上《觀刈麥》教案]( "鄂教版九上《觀刈麥》教案")
- 在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的鄂教版九上《觀刈麥》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：1、瞭解詩的主要意思2、體會詩人的思想感情3、根據理解找出相關詩句4、瞭解...
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![觀刈麥選自]( "觀刈麥選自")
- 《觀刈麥》這首詩表達了對繁重租税的指責以及對於自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚。觀刈麥選自《白氏長慶集》觀刈麥田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴(lǒng)黃。婦姑荷(hè)簞(dān)食(shí)，童稚攜壺漿，相隨餉(xiǎng)田去，丁壯在南岡。...
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![《觀刈麥》教案推薦]( "《觀刈麥》教案推薦")
- 《觀刈麥》教案推薦1.朗讀《觀刈麥》。2.作者簡介。白居易，字樂天，號香山居士，世稱白香山。其詩善於敍述，語言淺顯，是杜甫之後傑出的現實主義詩人，也是唐代詩人中創作最多的一個。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敍事詩，是他成就的一個方面。3.解題。這是作者早期的一首著...
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![白居易《觀刈麥》教案設計]( "白居易《觀刈麥》教案設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的白居易《觀刈麥》教案設計，歡迎大家分享。教學目標：1、詩對農民的深切同情。2、敍事與抒情緊密結合。教學重點：體會作者的'...
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![《觀刈麥》的教學反思]( "《觀刈麥》的教學反思")
- 我這堂課的教學設計，基本上貫徹了洋思中學“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。即由揭示學習目標——指導學生自學——檢查學習效果等環節組成。從達標測評反饋的情況來看，無論是字詞解釋還是課文翻譯;無論對課文結構層次的劃分還是對課文內容的理解，學生掌握得還是比較熟...
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- 《觀刈(yì)麥》此詩描寫了麥收時節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租税提出指責。觀刈麥⑴田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃⑵。婦姑荷簞食⑶，童稚攜壺漿⑷，相隨餉田去⑸，丁壯在南岡⑹。足蒸暑土氣，背灼炎天光⑺，力盡不知熱，但惜夏日長⑻。復有貧婦人，抱...
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![觀刈麥高中課文教案]( "觀刈麥高中課文教案")
- 教學任務分析第一課時教學目標知識與技能1、反覆呤誦，理解詩歌2、培養學生賞析詩歌的能力過程與方法讀説結合，讀出詩韻、分層次説出自己對詩歌的理解、賞析情感與態度瞭解古代勞動人民的痛苦及社會根源教學重點誦讀、理解、賞析教學難點體會感情、把握主旨教學媒體幻燈教學...
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![課文教案《觀刈麥》]( "課文教案《觀刈麥》")
- 課文教案《觀刈麥》教學目標整體理解詩歌思想含義，感知詩歌中的藝術形象。一、作者介紹白居易（772——846），字樂天，晚號香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運動領導人之一。提出“文章合為時而著，歌詩合為時而作”的口號，主張詩歌必須為政治服務。強調內容與形式統一，形式為內容...
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![觀刈麥的教案]( "觀刈麥的教案")
- 教學目標：1、通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦，並探究造成這種現象的社會根源。2、通過品悟作者親農憫農的詩心，增強社會責任感，珍惜幸福生活。教學重點：通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦，並探究造成這種現象的社會根源。教學難點：通過品悟作者親農憫農的詩心，增強社會...
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![白居易觀刈麥教案]( "白居易觀刈麥教案")
- 一、作者介紹白居易(772——846)，字樂天，晚號香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運動領導人之一。提出文章合為時而著，歌詩合為時而作的口號，主張詩歌必須為政治服務。強調內容與形式統一，形式為內容服務，建立了現實主義的詩歌理論。他的諷喻詩反映了中唐社會廣泛的...
- 25637
![觀刈麥課文教案]( "觀刈麥課文教案")
- 教學任務分析第一課時教學目標知識與技能1、反覆呤誦，理解詩歌2、培養學生賞析詩歌的能力、過程與方法，讀説結合，讀出詩韻、分層次説出自己對詩歌的理解、賞析情感與態度；瞭解古代勞動人民的痛苦及社會根源教學重點誦讀、理解、賞析教學難點體會感情、把握主旨教學媒體幻燈片...
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![觀刈麥讀版]( "觀刈麥讀版")
- 《觀刈麥》這首詩寫的是什麼呢?主要寄託了詩人怎樣的情感呢?觀刈麥白居易田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相...
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![改寫《觀刈麥》]( "改寫《觀刈麥》")
- 《觀刈(yì)麥》是唐代詩人白居易的早期作品。此詩描寫了麥收時節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租税提出指責，對於詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。五月又到了。濃重的盛夏的色彩在天空、田野上渲...
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![語文版八上《觀刈麥》教案]( "語文版八上《觀刈麥》教案")
- 作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的語文版八上《觀刈麥》教案，歡迎大家分享。教學目標：1、反覆呤誦，理解詩歌2、體會詩人的思想感情。教學重點：誦讀...
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![《觀刈麥》教學設計]( "《觀刈麥》教學設計")
- 1、朗讀《觀刈麥》。2、作者簡介。白居易，字樂天，號香山居士，世稱白香山。其詩善於敍述，語言淺顯，是杜甫之後傑出的現實主義詩人，也是唐代詩人中創作最多的一個。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敍事詩，是他成就的一個方面。3、解題。這是作者早期的一首著名諷喻詩。詩歌...
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![《觀刈麥》詩詞]( "《觀刈麥》詩詞")
- 詩詞，是指以古體詩、近體詩和格律詞為代表的中國漢族傳統詩歌。亦是漢字文化圈的特色之一。通常認為，詩較為適合“言志”，而詞則更為適合“抒情”。下面和小編一起來看《觀刈麥》詩詞，希望有所幫助！原文觀刈麥唐代：白居易田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞...
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![白居易觀刈麥教案模板]( "白居易觀刈麥教案模板")
- 1、通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦，並探究造成這種現象的社會根源。2、通過品悟作者親農憫農的詩心，增強社會責任感，珍惜幸福生活。教學重點：通過抓關鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦，並探究造成這種現象的社會根源。教學難點：通過品悟作者親農憫農的詩心，增強社會責任感，珍...
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- 一、導入唐代詩人李紳曾寫了三首《憫農》詩，其中第三首是這樣寫的：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死”，讀罷詩句，我們不免要省思，四海無閒田，又秋收萬顆子，農夫卻猶餓死，那麼他們辛苦勞作，收穫的糧食又到哪裏去了呢？今天我們就一起學習白居易的《觀刈麥》，一起尋找答案...
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![《觀刈麥》閲讀答案]( "《觀刈麥》閲讀答案")
- 《觀刈(yì)麥》是唐代詩人白居易的早期作品。此詩描寫了麥收時節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租税提出指責，對於詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。在寫作手法上，詩人將全景式刻畫與特定人物描寫相...
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文書都
