觀刈麥課文教案
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教學任務分析
第一課時
教學目標
知識與技能
1、反覆呤誦,理解詩歌
2、培養學生賞析詩歌的能力、過程與方法,讀説結合,讀出詩韻、分層次説出自己對詩歌的理解、賞析情感與態度;瞭解古代勞動人民的痛苦及社會根源
教學重點
誦讀、理解、賞析
教學難點
體會感情、把握主旨
教學媒體
幻燈片
教學過程設計
問題與情境
師生活動
設計意圖
情境一:
白居易,中唐時期偉大的現實主義詩人,他的詩經常描寫老百姓生活,關心百姓疾苦。今天我們來學習他的《觀刈麥》(板書),請同學們放聲朗讀,注意讀準字音,並試着概括詩歌內容。
生:瞭解作者
師:突出強調
白居易、敍事諷喻詩
生:自讀
師:指出需認讀、掌握字詞
輸税
農桑
曾
荷
晏
生:齊讀、概括內容
師:整理、歸納
農忙季節-------送水送糧-------南岡刈麥--------貧婦訴苦---------慚愧不已
讀準詩韻,理解詩歌內容
情境二:
學詩歌要在誦讀中品味語言、領悟感情。請同學們在熟悉詩歌內容的基礎上賞讀,賞讀字句,體會其妙處,用---------寫出了--------的句式説一説
生:自由誦讀
師:例:
幻燈1
力盡不知熱,但惜夏日長句寫得好,為了早日將糧食搶收進倉,勞動人民為顧炎陽灼曬,為顧自己筋疲力盡,爭分奪秒,拼命幹活。
其中惜寫出了勞動人民的一種反常心理,耐人尋味,令人心酸。
生:賞讀、探究、交流、發言
家田輸税盡,拾此充飢腸寫出了當時
租税之繁重,百姓生活之困苦。
少、倍寫出了勞動人民日復一日的`辛勤勞作。
吏祿三百石,風晏有餘糧寫出當時官員(統治者)的不勞而獲,與勞動人民的辛勤勞動勞作卻一無所有形成鮮明對比。
輸税盡點出了勞動人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因。
愧、不能忘寫出了作者對百姓的同情。
足蒸暑土氣,背灼炎天光寫出了農民在烈日下田間勞作的艱辛。
師:小結品析詩歌,學會賞析方法
問題:
引出文章主旨
1、用一字概括百姓生活,説説表現在哪些方面,並思考造成這一現狀的原因。
2、面對這一切,作者的感情怎樣,説説作者對百姓疾苦所持的態度。
生:發言
師:整理、板書
勞作辛苦苦---------------
輸税盡
生活困苦
愧--------
同情--------
關心百姓疾苦
把握詩歌主旨,體會作者感情
情境三:
請同學們再讀詩歌,將你的理解融入其中,讀出情境、情感,並根據課文內容結合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。
師:指導,提供詞語
幻燈2
學生分成兩組進行想象:
1、動作(如刈麥、拾穗、訴苦等)
2、心情(如勞動不肯休息、聽農婦訴苦後的心情等)
詞語:
一望無際
此起彼伏
汗流浹背
筋疲力盡
腰痠背疼
聲淚俱下
忍氣吞聲
衣衫襤褸
面無菜色
悲痛欲絕
家徒四壁
仰天長歎
面紅耳赤
生:讀、想象、描述、交流
激發想象,再現詩歌意境
總結課文
師:總結學法
讀詩韻,賞妙點,悟情感,創意境,現主旨
生:背誦全詩
觸旁通類
形成能力
情境四:
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