![《我看到了什麼》教學設計參考]( "《我看到了什麼》教學設計參考")
- 《我看到了什麼》教學設計參考一、目標：1、引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以瞭解更多的事情。2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。3、在學習過程中使學生體會...
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![你看到了什麼詩歌]( "你看到了什麼詩歌")
- 窗外是一簾黑幕將無邊世界遮擋起來！真的！真的！一片黑暗一片死寂什麼也沒有什麼也看不到！倔強的'小孩瞪大了小小的眼睛——“我看到了！”他飛快地跑回了家博識的智者觀察着無邊的黑暗——“我看到了！”他也興奮地叫喊道我倚在窗前為眼前的黑暗冥想——“我看到了！”我看到了在黑...
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![《我看到了什麼》教學反思]( "《我看到了什麼》教學反思")
- 反思一：教學片斷一的手忙腳亂和教學片斷二的有條不紊，在教學效果上有着很大的反差。片斷二的相對成功，我認為並不是學生的水平問題，而是和教師的導有關，和動手觀察前觀察記錄表的制訂有着密切關係。思考：良好的觀察記錄習慣的養成對學生將產生怎樣的積極影響？1．從教學環節上看影...
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![《我是什麼》教學設計]( "《我是什麼》教學設計")
- 《我是什麼》教學設計一、激趣，導入新課。教師出示謎語，通過謎字謎導入新課，學生猜謎，教師板書課題。學生動腦猜謎語：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之後學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣會一度的提高）過渡語：同學們，今天我們學習的課文也是一個謎語，現在就讓我們一起走進課文...
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![秋天到參考教學設計]( "秋天到參考教學設計")
- 教學過程第1頁第1課時教學內容《秋天到》教學重點識記生字，有感情的朗讀課文，體會思想感情學習內容教師活動學生活動札記修改一、導入新課二、試讀課文三、認識生字、理解課文。四、拓展練習小朋友們，你們知不知道現在是什麼季節?我國大部分地區，秋天是在每年的8-10月份。你...
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![科學我找到了什麼教案]( "科學我找到了什麼教案")
- 我找到了……（科學）一、教學要求：1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。2、激發幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。難點：激發幼兒對動物產生進行探究的興趣。二、教學準備：幼兒收...
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![小學三年級科學《我看到了什麼？》教學設計]( "小學三年級科學《我看到了什麼？》教學設計")
- 課題分析：這是學生接觸《科學》課的第一節課，在此之前我們的學生對科學觀察沒有概念。本節課是要讓學生記錄一次學習科學觀察的經歷。教材先安排一棵相對靜止的大樹，當學生觀察這張圖片，他們所能説出的內容是極其有限的。然後在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看圖...
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![參考看雪教案設計]( "參考看雪教案設計")
- 參考看雪教案設計師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學習了生字新詞。同學們在學習中表現出來的讀書思考的能力令老師大為欣賞。通過讀了1、2自然段，大家結合圖，不僅讀出了台灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個問題：他們只能在商店的櫥窗裏看到用棉花做成的雪景會想些什麼？説些什...
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![小班眼睛看到了什麼教案]( "小班眼睛看到了什麼教案")
- 動目標：1、感知眼睛的作用和重要性，知道要保護眼睛。2、瞭解保護眼睛的簡單方法。活動準備：1、《小朋友的書·我自己》；2、4—6個生活常見物品活動過程：一、我看見了什麼1、今天，老師帶來了一件神祕的箱子，先請你們閉上眼睛，我從箱子裏拿出一件寶貝，請你們來看一看，説説你看見了什...
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![小學三年級科學上冊《我看到了什麼》教學設計]( "小學三年級科學上冊《我看到了什麼》教學設計")
- 課題分析：這是學生接觸《科學》課的第一節課，在此之前我們的學生對科學觀察沒有概念。本節課是要讓學生記錄一次學習科學觀察的經歷。教材先安排一棵相對靜止的大樹，當學生觀察這張圖片，他們所能説出的內容是極其有限的。然後在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看圖...
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![《我看到了什麼》教學設計]( "《我看到了什麼》教學設計")
- 《我看到了什麼》教學設計《我看到了什麼》一、目標：1、引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以瞭解更多的事情。2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。3、在學習過程...
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![畫裏少了什麼教學設計]( "畫裏少了什麼教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的畫裏少了什麼教學設計，希望能夠幫助到大家。畫裏少了什麼教學設計...
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![我發現了什麼作文教學設計]( "我發現了什麼作文教學設計")
- 一、教學目標：1、通過回憶平時觀察中、學習中、生活中的發現及實驗製作中的發現，拓展學生的寫作空間2、讓學生寫自己的新發現，培養學生創新的意識和積極關注生活的態度。3、寫人、寫事、寫物、寫家鄉、寫現象都可以，形式不限，無論多小的發現，只要是自己眼中的發現都有價值，都可...
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![他發明了什麼教學設計]( "他發明了什麼教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的他發明了什麼教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。他...
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![我學到了什麼美文]( "我學到了什麼美文")
- 如果我成為一名宇航員，我是否會在任何情況下離開宇宙飛船？不，我不是-不要在宇宙飛船的外面修理任何東西，同時用一條不那麼強的繩索繫住它。不要去探索我們降落的星球的地形，這個塵土飛揚的地方看起來沒有生命形態，但肯定會有，那些不希望我好的。如果我因某事而被捕，我絕不接受逮...
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![《畫裏少了什麼》教學設計]( "《畫裏少了什麼》教學設計")
- 教學要求:1、學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,願有自己的行動為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏並讀出詩歌的'語氣教學重點難點：學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,...
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![小學《我看到了什麼》的教學設計（通用6篇）]( "小學《我看到了什麼》的教學設計（通用6篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學《我看到了什麼》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。小學《我看到了什麼...
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![中班科學你聽到了什麼教案設計]( "中班科學你聽到了什麼教案設計")
- 設計意圖：聲音無處不在，無時不有，對幼兒來説，聲音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲，咚咚的鼓聲等都能讓人引發想像，產生共鳴。生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣，他們積極地探索着聲音的祕密。我從“奇妙的聲音”入手，通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等...
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![小學科學《我看到了什麼》優秀教案]( "小學科學《我看到了什麼》優秀教案")
- 教學目標：1、通過對大樹進行觀察，研究，體驗情感——親近自然，關注自然。2、經歷從“看”到“觀察”的過程，並對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學準備：1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、...
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![我看到了什麼教案]( "我看到了什麼教案")
- 作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的我看到了什麼教案，歡迎閲讀與收藏。我看到了什麼教案1【教學目標】1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查表...
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![我看到了的教學設計]( "我看到了的教學設計")
- [教材説明]：《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏着的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以...
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- 一、目標：1、引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以瞭解更多的事情。2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。3、在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。4、...
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![《我看到了什麼》教學反思範文]( "《我看到了什麼》教學反思範文")
- 教學片斷一的手忙腳亂和教學片斷二的有條不紊，在教學效果上有着很大的反差。片斷二的相對成功，我認為並不是學生的水平問題，而是和教師的導有關，和動手觀察前觀察記錄表的制訂有着密切關係。思考：良好的觀察記錄習慣的養成對學生將產生怎樣的積極影響？1．從教學環節上看影響。從...
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![考試作文500字：考試，我學到了什麼]( "考試作文500字：考試，我學到了什麼")
- 考試，讓我學到了很多東西。下面是小編為您推薦的作文：【作文一】這次期末考試，我的語文考砸了，就砸在這篇作文上。幸虧數學、英語都拿的高分，否則年級和班級的排名就慘了。這篇作文僅得了32分，我也不怕丟人，留在博客上，對我也算是個教訓。我讀懂了誠信身處在二十一世紀的我們，深知...
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![《他發明了什麼》教學設計]( "《他發明了什麼》教學設計")
- 教材分析這篇課文是一篇故事性的説明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衞主權，急需定製4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了標準化的生產方式，在當時有限的製造工藝下，與總統簽定了生產合同。從而顯示出標準化在現代大工業生產中的意義，揭示了發明創...
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文書都
