![蘇教版《司馬光》課文教學分析]( "蘇教版《司馬光》課文教學分析")
- 《司馬光》這一課是很傳統的課文，文中講述司馬光和小朋友在花園裏玩的時候，有個小朋友一不小心掉進了大水缸裏，在這危急時刻，司馬光沉着冷靜，用水缸旁邊的大石頭砸破了缸，救出了落水的孩子。這篇課文一直深受老師和學生們的喜歡。教學本課時我從課文的語言文字和學生實際出發，通...
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![《司馬光》課堂教學教案設計]( "《司馬光》課堂教學教案設計")
- 教學目的：1、會認13個生字和要求掌握的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、教育學生遇事要像司馬光一樣沉着機智。4、學會一些機智處理問題的方法。教學準備：課件教學過程：一、設疑導入：師：今天，老師給大家帶來了一幅畫像，想看嗎？看着這幅畫像，你想知道什麼？生：我想知道他是誰？生：我想...
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![《司馬光》備課教案]( "《司馬光》備課教案")
- 教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音（de）。2.理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學重點：花園的環境和司馬光的詞句是本課教學的重點。教學思路：《司馬光》是本單元最後一篇看圖學文。課...
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![司馬光課文優秀教案]( "司馬光課文優秀教案")
- 教學要求：1．認讀生字、詞語，讀懂課文。2．教育學生在緊急情況下要沉着、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因後果。教學時間：3課時。教(學)具：小黑板、生字卡片第一課時教學要求：1．讀通課文。2．認讀、拼讀詞語。教學過程：1．定向。(1)讀通課文，提出要求。(...
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![課文司馬光教學分析]( "課文司馬光教學分析")
- 語文教學的目的是什麼?傳授語文知識，訓練聽、説、讀、寫的語文能力，滲透思想教育，培養健康情感，這些固然都很重要，但開發學生思維也是不容忽視的。1、明確目標，找準思維訓練的落腳點：在語文教學中開發學生思維，首先要有明確的目標意識，在備課時找準思維訓練的落腳點。我準確地把握...
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![《司馬光》課文教案]( "《司馬光》課文教案")
- 《司馬光》課文教案一、談話導入，揭示課題1．小朋友，今天我們學習新課《司馬光》。（生齊讀）讀了課題你想知道什麼?（學生自由説）2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是複姓，著有《資治通鑑》。今天我們就學習一篇寫司馬光小時候的故事的課...
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![課文《司馬光》教學反思範文]( "課文《司馬光》教學反思範文")
- 在本課的拓展延伸環節我提出了這樣一個問題：如果你是當時那些小朋友中的一員，你會用怎樣巧妙的方法救出水缸裏的孩子呢？學生頓時進入了情境，一個個小腦袋裏轉眼間就冒出一個個好辦法：“我可以找一張漁網，像我爸爸打漁一樣把水缸裏的小朋友網上來。”“我會找一根粗繩子，把那個小...
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![司馬光課文教案]( "司馬光課文教案")
- 司馬光教材簡析：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小夥伴在花園裏玩，一個小夥伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小夥伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉着機智才會想出好辦法。導...
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![《司馬光》公開課教案]( "《司馬光》公開課教案")
- 教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字得的另一個讀音2.理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學重點：花園的環境和司馬光的詞句是本課教學的重點。教學思路：《司馬光》是本單元最後一篇看圖學文。課文中的圖...
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![《司馬光》課件]( "《司馬光》課件")
- 教材簡析俄國曆史學家克柳切夫斯基有這樣一句名言：“會思考的人思想急速轉彎，不會思考的人則暈頭轉向。”人們在日常生活中，難免會碰上毫無心理準備的情況。遇到突發事件，害怕、緊張、焦急、慌亂，這些都可以理解。然而，機智、靈活地分析、解決所出現的難題，則令人稱讚。學習目標...
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![小學課文《司馬光》教案設計]( "小學課文《司馬光》教案設計")
- 教學目標：認知目標：認識本課生字11個，積累詞語九個，句子兩句。技能目標：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節。情感目標：學習司馬光在危急時刻砸缸救人的故事，領悟司馬光的機智。教學重點：認識本課生字，積累詞語九個。教學準備：錄像帶、錄音帶、圖片。教學過程：環節安排教的活動學的活...
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![司馬光的課文教案]( "司馬光的課文教案")
- 第一課時教學目的:1、初讀課文,整體感知。學習生字。2、學習課文第1自然段。指導學習兩個生字。教學過程:一、談話導入小朋友,聽説過司馬光的故事嗎?司馬光小時候很聰明,有一次司馬光和小夥伴在花園裏玩,一個小朋友不小心掉進了大水缸裏,司馬光舉石砸缸救出了小夥伴。你...
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![課文《司馬光》教學設計模板]( "課文《司馬光》教學設計模板")
- 【教學目標】１、認識司、假等１３個字，會寫別、到等６個字。２、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。３、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。【教學重點】１、認識生字，有感情地朗讀課文。２、通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格...
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![《司馬光》公開課教學設計]( "《司馬光》公開課教學設計")
- 一．試讀課文１．指名分段讀課文。２．師生共同糾正讀錯的地方。二．講讀課文１．講讀第一段（１）自由輕聲讀課文。（２）指名説説這一段有幾句話，每句話告訴我們什麼？（３）用自己的話説説事情發生的時間、地點、有關人物。（４）指名看圖説説水缸，假山的位置。（５）再指名説説水缸的樣子。（６）指名朗讀。敍述的語氣。２．講讀第...
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![《馬説》教學課文分析]( "《馬説》教學課文分析")
- 作者以流暢優美的語言、細膩的筆法栩栩如生地描寫了馬的形態、習性、生理功能和馬的用途。馬在作者筆下不是畫，而是舞台上的角色，一神一情，一舉一動，彷彿歷歷在目。那細緻與逼真，可以令與馬為伍的人為之傾心，讚歎，令不曾接近過馬的人發現許多新奇的知識。更讓人感興趣的，還是寫馴...
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![司馬光兩課時教學設計]( "司馬光兩課時教學設計")
- 課前透視：司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節生動，敍事性強，利於激發學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉着、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的榜樣感召作用。對於一年級的小學生來説，課文內容...
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![《司馬光》片斷賞析]( "《司馬光》片斷賞析")
- 一、讀讀、看看、議議。讓我們來看看司馬光為什麼“砸缸”救小朋友。1．自由讀讀課文，看看那口水缸在哪裏?是口什麼樣的水缸?用“——”畫出有關句子。(第二自然段)2．認真讀第二自然段，觀察插圖。(有條件的學校可用投影儀將課本中的插圖放大，集體現察。)小組討論：一個小朋友掉進...
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![課文《司馬光》教學設計範文]( "課文《司馬光》教學設計範文")
- 一．試讀課文１．指名分段讀課文。２．師生共同糾正讀錯的地方。二．講讀課文１．講讀第一段（１）自由輕聲讀課文。（２）指名説説這一段有幾句話，每句話告訴我們什麼？（３）用自己的話説説事情發生的時間、地點、有關人物。（４）指名看圖説説水缸，假山的位置。（５）再指名説説水缸的樣子。（６）指名朗讀。敍述的語氣。２．講讀第...
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- 教學目標：1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。2、正確流利地朗讀課文，並能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉着、勇敢、果斷救人的品質。4、培養學生創造性的思維能力教學準備：生字卡片、圖片教學時間：2課時教學流程：一、指導看圖，從圖中質疑。1、出示...
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![司馬光課文教案設計]( "司馬光課文教案設計")
- 教學目標1．認識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。3．能借助課文插圖學習觀察人物的表情、動作、神態。教學重點1．認識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、...
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![《司馬光》課堂教案範文]( "《司馬光》課堂教案範文")
- 教學要求：1.理解圖意和課文內容，知道司馬光是個聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養學生的觀察能力和思維能力。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。教學重點、難點：重點：在理解課文的基礎上進行思維訓練。難點：體會到司馬光是個聰明勇敢的孩子。教具：電腦課件。教學模式：學...
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![課文《司馬光》教案範文]( "課文《司馬光》教案範文")
- 教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課9個生字，綠線內的11個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：司馬光...
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![公開課《司馬光》教學反思]( "公開課《司馬光》教學反思")
- 本課講述了北宋時期著名史學家司馬光小時候砸破水缸救出落水小朋友的故事。通過對這個故事的學習，啟發學生遇事不慌，沉着勇敢，目的在於教育孩子們遇到困難時切忌慌張，沉着機智才能想出好辦法。並通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉着、機智過人的品質。所以，這節課中，我將學習司馬光...
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![《司馬光》課文教學反思]( "《司馬光》課文教學反思")
- 《司馬光》課文教學反思教是為學服務的，如何能讓學生學有所獲，並且學得輕鬆愉快呢？在第一課時的教學過程中，我把學習的主動權交給學生，引導他們觀察、想象、説話，通過各種方式練讀課文中的生字詞、句子、課文，並紮實有效的指導學生寫字，使課堂靈動高效。具體做法為：課上，始終以學生...
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![課文司馬光教學設計範文]( "課文司馬光教學設計範文")
- 一、複習生字詞語二、朗讀、理解課文１．指名讀課文，數數全文共有幾個自然段？2．學習課文第一自然段。(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什麼？(2)“古時候”是指什麼時候？你還知道哪些朝代？3．學習課文第二自然段。(1)指名讀，深入地思考：你讀懂了什麼？（2）結合書上的內容和圖上的畫畫，請你説説：這是一...
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