![《找規律》教學片斷與課後反思]( "《找規律》教學片斷與課後反思")
- 【教學目標】1．使學生結合具體情景，探索並發現簡單週期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。2．使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。3．使學生在探索規律的過程中體會數學...
- 28097
![找規律二教學反思]( "找規律二教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的找規律二教學反思，歡迎閲讀與收藏。找規律二教學反思1“探索規律”這部分內容是在小學數學教學中滲透函數思想的主要體現之一。...
- 11635
![找規律的課程教學反思]( "找規律的課程教學反思")
- 找規律的課程教學反思“找規律”是人教版數學一年級下冊的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。本節課是“找規律”這一單元的第一節課，為了使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的薰陶。本節課採取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。其最大特...
- 26007
![找規律課程教學後反思]( "找規律課程教學後反思")
- 找規律課程教學後反思一、激發興趣，數學來源於生活。新課程標準指出親注學生的經驗和興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動的材料與環境。為此，我在本節課的教學中，以生活中的場景為線索穿插整個教...
- 18451
![《找規律》的教學片斷及反思]( "《找規律》的教學片斷及反思")
- 《找規律》的教學片斷及反思[案例]師：下面我們來玩一個“抓老虎”的遊戲，好嗎?（出示兒歌）：一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，我們就捉他。先選5個人玩(包括老師)，從老師開始，同學們一起一人對應一個字地讀，最後一個是誰，誰就被淘汰。師和生一起一邊讀，一邊依次指着5個人，當讀到最後...
- 31298
![找規律教學片斷與反思]( "找規律教學片斷與反思")
- 師：剛才，小紅是按綠、黃、藍、紅的順序穿一串珠子，第18顆是黃色。如果讓你來穿，你想這樣穿嗎?生：不想。師：你想怎樣穿呢?請你自己設計一種穿法(用圖表示)，再想一想，你設計的方法第18顆是什麼顏色?學生活動，小組交流後，教師組織彙報。師：請穿法中第18顆珠子是紅色的同學舉手。請你們...
- 23626
![《找規律》的教學反思]( "《找規律》的教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《找規律》的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《找規律》的教學反思1本節課是找規律這一單元的第一節課，為...
- 29627
![找規律的教學反思]( "找規律的教學反思")
- 找規律的教學反思《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在本節課的教學中我努力從學生的認知特點出發，為他們創造一個發現、探究的思維空間，使學生能更好地去發現、去創...
- 15378
![《找規律》的課後教學反思範文]( "《找規律》的課後教學反思範文")
- 1.寓數學學習活動於生動有趣的遊戲情境中。在課中充分發揮尊重學生的年齡特點，設計生動有趣的數學遊戲，使學生在遊戲中生動活潑、富有個性地學習，有效的激發學生的好奇心和求知慾。2.開放學生的思維，鼓勵學生學習“自己的數學”。探索事物中的隱含的數量規律，對學生來説有一定...
- 18956
![數學《找規律》教學片斷與反思]( "數學《找規律》教學片斷與反思")
- 片段：一、呈現例題情境圖。師：看看圖上有什麼？你能從圖中找出像手指和空擋這樣排列的事物嗎？（根據學生回答相機貼圖。）師：你們對哪一組物體最感興趣？它們是怎樣排列的?(課件依次展示：一個間隔一個地排列，兩端物體相同)（出示小黑板：間隔排列、兩端物體相同）師：其他幾組也是這樣嗎？他們又...
- 11539
![找規律課後教學反思]( "找規律課後教學反思")
- 本節課的教學過程力求體現學生是學習的主體，從根本上改變學生的`學習方式，儘量發揮學生的能動性。一、表現在材料提供上。“材料引起學習，材料引起活動”。學習材料是學生解決數學問題、獲得數學知識、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學生都準備好了若干水果圖片，白紙，等...
- 28938
![課文《找規律》教學反思範文]( "課文《找規律》教學反思範文")
- 秦老師曾經對我説：眼睛看着教材，鑽研知識去備課，課堂才有亮點；儘想着亮點去備課，課上反而沒有亮點。呵呵，很辨證，很經典！解讀教材吧！本單元的《找規律》是本冊教材的新增內容，這部分知識原先是奧數課的知識。奧數的知識怎樣讓全體學生都能學有所樂，學有所獲呢？細品教材，我心中就有了分...
- 5858
![《找規律》教學片斷及反思]( "《找規律》教學片斷及反思")
- 【案例一】師：同學們，你還能用什麼方法來表示一個木偶配一頂帽子一共有幾種選擇呢？生：可以用連線的方法。師：假如用兩個不同顏色的三角形來表示兩頂帽子，用三個不同顏色的梯形來表示三個木偶（同時出示圖形）。你們能用線來連一連嗎？生：能。【案例二】師：同學們，你還能用什麼方法來表示...
- 9906
![找規律教學案例與反思]( "找規律教學案例與反思")
- 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（下冊）第50～51頁。教學目標1、使學生經歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發現簡單搭配現象中的規律，並能運用發現的規律解決簡單的實際問題。2、使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發展有序思考的能力，培養初步...
- 11854
![找規律教學片斷及反思]( "找規律教學片斷及反思")
- 【案例一】師：同學們，你還能用什麼方法來表示一個木偶配一頂帽子一共有幾種選擇呢？生：可以用連線的方法。師：假如用兩個不同顏色的三角形來表示兩頂帽子，用三個不同顏色的梯形來表示三個木偶（同時出示圖形）。你們能用線來連一連嗎？生：能。【案例二】師：同學們，你還能用什麼方法來表示...
- 27486
![聽《找規律》一課的教學反思]( "聽《找規律》一課的教學反思")
- 上個星期，我聽了本校老師的幾堂數學課，感覺數學課開頭設計的好壞，同學生的學習效率，以及能力的培養都有明顯的不同。一位教師在教學中有一段是這樣設計的：出示例題的掛圖後，師：請你們找找圖上有哪些間隔排列的物體？生：圖上的兔子和蘑菇是間隔排列的物體。師：那麼它們各是多少呢？生：兔...
- 13757
![數學課《找規律》教學反思]( "數學課《找規律》教學反思")
- “找規律”是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊新增的一個內容，它藴涵着深刻的數學思想，是今後學習生活最基礎的知識之一。我在執教這節課時，在遵循教材的基礎上，力求體現新課程的新理念、新思想，設計以下環節的教學。在教學的開始，我先帶領學生玩“動作接龍”的遊戲，從而很...
- 5274
![《找規律》教學片斷及反思 五年級數學教學反思]( "《找規律》教學片斷及反思 五年級數學教學反思")
- 《找規律》教學片斷及反思_五年級數學教學反思作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《找規律》教學片斷及反思_五年級數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《找規律》教學片...
- 16588
![《找規律》教學案例片斷及反思]( "《找規律》教學案例片斷及反思")
- 一、教學內容教科書第50~51頁二、教學目標1、讓學生經歷對幾個事物進行搭配的過程，按一定的順序有條理地進行思考，並用自己喜歡的方式表示對幾個事物進行搭配的所有方案，探索搭配的規律。2、讓學生通過觀察、操作、驗證、歸納，並主動與他人開展交流，體會解決問題策略的多樣性...
- 28290
![課文《找規律》的教學反思]( "課文《找規律》的教學反思")
- 《找規律》這個內容聽過很多人上公開課，對這個內容和需要的素材都積累了很多，但是也存在一些疑惑：有規律的排列是説不斷重複三次及以上，對於第一課時的找規律就是要分組，分組很重要，其實就是找出不斷重複的。這裏以前我沒太注意一個問題，就是沒有不斷的問學生，把什麼作為一組，這組...
- 10011
![《找規律》的課後教學反思]( "《找規律》的課後教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的《找規律》的課後教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《找規律》的課後教學反思11、寓數學學習活動於生動有趣的遊戲情境中。在課中充...
- 8755
![《找規律》教學反思]( "《找規律》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《找規律》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《找規律》教學反思1《找規律》這節課教材讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規...
- 30305
![找規律教學實錄與反思]( "找規律教學實錄與反思")
- 教學要求：1、經歷探索間隔排列的兩種物體個數關係，以及類似現象中簡單數學規律，初步體會和認識間隔排列的物體個數關係的規律，初步學會聯繫發現的規律解決一些簡單的實際問題。2、使學生在探索活動中初步發展分析、比較和歸納等思維能力。3、使學生在學習過程中感受數學與生...
- 12572
![數學課《找規律》的教學反思]( "數學課《找規律》的教學反思")
- 蘇霍姆林斯墓説過：＂在人的心靈深處，有一種極深帶固的需要，希望自己是一個發現者、研究者、探索者。＂如何適應並滿足學生的這種需要，是教學成功與否的重要決定因素之一。在教學實踐中我體會到，教師必須尊重學生的主體地位，重視發揮學生的'自主能動性，留給學生充分思考的空間和時間...
- 21374
![《 找規律》的教學反思]( "《 找規律》的教學反思")
- 本節課是找規律的第二課時，着重教學數字間的變化規律。這一課時教學的規律，不再是一組事物間重複出現的規律，而是相鄰兩項等差的規律。在教學時，我將找規律一節的.全部內容串聯起來，形成一個漸進的知識體系，便於學生理解、掌握，符合學生由形象思維到抽象思維的認知規律。我首先...
- 19514
文書都
