![《菜園裏》教學反思參考]( "《菜園裏》教學反思參考")
- 《菜園裏》教學反思參考哪裏有生活，那裏就有語文。《菜園裏》是一篇與生活聯繫緊密的課文，在教學設計中，我從生活實際出發，把教材與生活聯繫起來，讓學生在有趣的生活中學習。課前我讓學生走出課堂，到集市上去買菜，認識菜，瞭解菜。課堂中，我讓學生把蔬菜帶入課堂，在遊戲活動中動腦思...
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![《菜園裏》一年級語文教學反思]( "《菜園裏》一年級語文教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編整理的《菜園裏》一年級語文教學反思，歡迎大家分享。《語文課程標準》指出一年級的教學重點是識字寫字。在這次的公開課中我所側重的正是識字教學。《菜...
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![教學反思參考]( "教學反思參考")
- 教學反思參考這次全縣課內比教學大比武在我校已經基本告一段落。作為即將退休的我，也參加完了第一輪的比賽，結果如何尚未知道。我認為自己，能積極地報名參與，能認真地去參加比賽，就已經很好了。至於結果怎樣，並不是最重要的了。在這段緊張而又激烈的比賽中，我學到了許多東西。首...
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![有關《菜園裏》的教學反思]( "有關《菜園裏》的教學反思")
- 識字教學是低年級語文教學的重中之重，《菜園裏》是一節識字課，本節課我本着一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心裏特點，容易被新鮮的事物吸引。以猜謎語的形式引出了小辣椒的.卡通形現象，在以動畫吸引學生注意力，揭示課題，激發學生學習的興趣，使學生愉快地進入學習狀態。...
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![菜園裏菜園裏教案]( "菜園裏菜園裏教案")
- 【教學目標】１、認識１４個生字，會寫４個生字。認識一種筆畫“”和１個偏旁“乚”。２、能正確、流利地朗讀課文。３、認識一些蔬菜，瞭解它們的特點。【教學重點】會認字，會寫字。正確流利的朗讀課文。【教學難點】瞭解每種蔬菜的特點，體會農民伯伯的辛勞。情感、態度與價值觀：瞭解菜園裏蔬...
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![一年級《菜園裏》教學反思]( "一年級《菜園裏》教學反思")
- 《菜園裏》是人教版實驗教材小學語文第一冊的一篇歸類識字課文，本課有九個詞和一首兒歌，詞語是菜園裏各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點，內容與學生生活聯繫緊密，語言生動形象，圖文並茂，富有情趣。學習目標是認字、寫字；能正確、流利地朗讀課文；認識蔬菜，瞭解它們的特點。教...
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![《菜園裏》教學反思]( "《菜園裏》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《菜園裏》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《菜園裏》教學反思1依據兒童的特點和教材的特色，本着“以學生為主，以學...
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![《識字二，菜園裏》教學反思範文]( "《識字二，菜園裏》教學反思範文")
- １、複習有了突破。傳統式複習一般齊讀,一刀切.未能照顧到下層學生對知識全面掌握.而本節課,我採用自主認讀,動手操作,找出未掌握的生字.接着聽老師範讀.通過聽讀,對剛才位掌握的字有了認識.最後把剩下的疑難在小組裏解決。通過自主探究.小組合作,互幫、互助、互學,讓每個...
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![一年級課文《菜園裏》教學反思]( "一年級課文《菜園裏》教學反思")
- 《菜園裏》是一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯繫緊密，以一幅表現菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。為了使識字課也生動有意思，課堂中，我主要通過情境的創設，把學生引入比較真實的蔬菜寶寶家。學生學得興...
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![《識字二菜園裏》的教學反思範文]( "《識字二菜園裏》的教學反思範文")
- 整堂課中，我看到孩子們始終情緒高昂，學習的興趣很高，學得主動，因此學習的效率較高，本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。一、創設情境，激活學生識定的慾望“知之者，中如好知者，好之者不如樂之者。”六七歲的孩子，特別活潑好動，對身邊的一切都充滿了好奇。如果...
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![《菜園裏》教學反思怎麼寫]( "《菜園裏》教學反思怎麼寫")
- 今天隨着一首歡快的《小兔子乖乖》歌曲開課了。首先是由韋淞源（班長）主持的《口語訓練》：説説自己認識的蔬菜。第一個介紹是謝汝夢，他拿着自己畫的蔬菜圖畫卡片介紹：我去菜市場認識了黃瓜，黃瓜是青色的，西紅柿是紅色的，南瓜是黃色的??（嘿！小傢伙認識的蔬菜還真了少，而且還能把各類蔬...
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![《菜園裏》的教學片斷賞析及反思]( "《菜園裏》的教學片斷賞析及反思")
- [情景説明]《菜園裏》是人教版義務教育課程實驗教科書《語文》一年級上冊中一篇識字課文。本課有九個詞和一首兒歌，詞語是菜園裏各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點，兒歌語言生動形象，琅琅上口。學習目標是認字、寫字；能正確、流利地朗讀課文；認識蔬菜，瞭解它們的特點。教...
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![新一年級《菜園裏》教學反思]( "新一年級《菜園裏》教學反思")
- 《菜園裏》是一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯繫緊密，以一幅表現菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。為了使識字課也生動有意思，課堂中，我主要通過情境的創設，把學生引入比較真實的蔬菜寶寶家。學生學得興...
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![《菜園裏》的教學反思]( "《菜園裏》的教學反思")
- 一、創設情境可激發興趣針對孩子愛幫助人的特點創設有趣的情境，課始設置收到求助信的情境，讓孩子到菜園裏幫助農民伯伯收蔬菜，讓孩子對將開始的學習充滿期待和熱愛。接着，我出示蔬菜圖片，讓學生參觀漂亮的菜園畫面，感受真實的蔬菜，貼近學生的生活。然後讓學生自己看看蔬菜，説説蔬...
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![《菜園裏》説課稿參考範文]( "《菜園裏》説課稿參考範文")
- 《菜園裏》是一篇很有意思的課文，課文向我們展示了6種蔬菜，介紹角度多樣，有從生長的地方介紹的，有從顏色介紹的，還有從形狀上介紹的，讓孩子們在讀書中瞭解蔬菜的特點，並能拓展説話。總的來説，這一課時我在執教時主要體現了以下幾個特點：一、詞句朗讀，力求面積最大化由於我執教的是...
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![菜園裏的教學反思]( "菜園裏的教學反思")
- 在《菜園裏》教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗生活，認識生活，探究生活，讓生活成為學習語文的金鑰匙。一、創設生活情景，激發學習興趣。著名教育家顧泠沅説：“在課堂教學裏對教師最有意義的是孩子學習動機的激發，也就要使學習的內容讓孩子感興趣，對有了興趣...
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![《歸園田居》教學反思參考]( "《歸園田居》教學反思參考")
- 陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現的是歸隱山林的遁世思想;但把這首詩和其他的詩對比來看，作者的“願”其實有它特殊的內涵。種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實，就...
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![《菜園裏》的教學反思範文]( "《菜園裏》的教學反思範文")
- 整堂課中，我看到孩子們始終情緒高昂，學習的興趣很高，學得主動，因此學習的效率較高，本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。一、創設情境，激活學生識定的慾望“知之者，中如好知者，好之者不如樂之者。”六七歲的孩子，特別活潑好動，對身邊的一切都充滿了好奇。如果...
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![菜園裏的教學反思範文]( "菜園裏的教學反思範文")
- 識字教學是低年級語文教學的重中之重，《菜園裏》是一節識字課，本節課我本着一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心裏特點，容易被新鮮的事物吸引。以猜謎語的形式引出了小辣椒的卡通形現象，在以動畫吸引學生注意力，揭示課題，激發學生學習的興趣，使學生愉快地進入學習狀態。在...
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![《菜園裏》的語文教學反思]( "《菜園裏》的語文教學反思")
- 我在執教了《菜園裏》這節識字課後感觸頗多，我不僅感受到了學生在情境、生活中識字的快樂；也深切地意識到，教師創造性地教，才會給孩子的學習以極大的動力。一、創設情境，激發識字興趣課一開始，我就從孩子的生活入手,先問學生都喜歡吃什麼蔬菜，學生的回答出乎我的意料，原來孩子們...
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![關於《菜園裏》教學反思]( "關於《菜園裏》教學反思")
- 《菜園裏》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學，通過圖幫助學生熟悉一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。下面我們來看看《菜園裏》教學反思，歡迎閲讀借鑑。《菜園裏》教學反思1今天隨着一首歡快的《小兔子乖乖》歌曲開課了。首先是由韋淞源（班長）主持的《口...
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![《菜園裏》教學反思範本]( "《菜園裏》教學反思範本")
- 一、創設情境可激發興趣針對孩子愛幫助人的特點創設有趣的情境，課始設置收到求助信的情境，讓孩子到菜園裏幫助農民伯伯收蔬菜，讓孩子對將開始的學習充滿期待和熱愛。接着，我出示蔬菜圖片，讓學生參觀漂亮的菜園畫面，感受真實的蔬菜，貼近學生的生活。然後讓學生自己看看蔬菜，説説蔬...
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![菜園裏教學反思範文]( "菜園裏教學反思範文")
- 《菜園裏》是一年級上冊《識字二》中的一節識字課，菜園裏教學反思。一年級學生具有好奇、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引。教學中，我依據教材的.特色和兒童的特點，本着“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，組織學生學習。效果較好。一、在趣味中識字。《語文...
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![《菜園裏》教學反思範文]( "《菜園裏》教學反思範文")
- 生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，並將教學分成了認識生活與探究生活兩個層次。第一層次是通過創設生活化的情景，走入相關認知的園地。此時課文所要學習的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急於認識的朋...
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![《菜園裏》課後教學反思素材]( "《菜園裏》課後教學反思素材")
- 人教版小學一年級語文上冊識字2《菜園裏》課後教學反思教後感《菜園裏》教學反思一、創設活動發展主體陶行知先生説：“要實行學生人體的大解放，讓學生充分享有心靈的自由，讓學生在課堂中動起來。”教師積極創設活動，讓學生生動、活潑、主動參與課堂教學全過程，增強學生的自我...
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文書都
