![課文《再見了親人》課堂教學設計]( "課文《再見了親人》課堂教學設計")
- 師：再見了，親人中的親人指什麼人？〔抓住題眼，帶領學生深入領會，意在開門見山，直奔中心。〕生：指朝鮮人民。生：指課文中的大娘、小金花、大嫂。師：從血緣關係上看，志願軍與朝鮮人民是不是親人？生：不是。因為親人是指爸爸、媽媽、兄弟、姐妹師：中國人民志願軍和朝鮮人民，從血統關係上講雖...
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![課文再見了親人教學設計]( "課文再見了親人教學設計")
- 教學要求：1、瞭解課文寫了有代表性的人和事，抒發了志願軍對朝鮮人民的深厚情誼，能有層次地讀出課文中的感情變化，正確地表達志願軍與朝鮮人民惜別的依依深情。2、學會役、暫、糕14個生字，掌握難、累、盡強等多音字，會讀寫硝煙、噩耗，崎嶇等詞語，理解它們的意思，能聯繫上下文説説雪...
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![課文《再見了親人》教案設計]( "課文《再見了親人》教案設計")
- 教學目標：1、通過朗讀，討論，理解課內容，體會志願軍戰士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點句子進行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。3、深刻領會並學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。4、結合句子理解唯一、雪中送炭的含義，能用雪中送炭造...
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![《再見了親人》優質課教學設計]( "《再見了親人》優質課教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的《再見了親人》優質課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《再見了親人》優質課教學設計1教學...
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![《再見了親人》一課教學設計範文]( "《再見了親人》一課教學設計範文")
- 著名特級教師週一貫先生説得好：“愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點”。根據學生的這一特點，我對《再見了親人》一課的教學設計體現了“媒體輔助轉換角色體驗情感”的教學思路。在教學中，我創造機會，幫助孩子“嘗試”轉換角色活動，在角色的完成中，喚醒學生的自我意識，營造起民主的...
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![課文《再見了,親人》第二課時教案設計]( "課文《再見了,親人》第二課時教案設計")
- 教學目標：1、通過朗讀，討論，理解課內容，體會志願軍戰士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點句子進行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。3、深刻領會並學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。4、結合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中...
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![課文《再見了，親人》教學設計範文]( "課文《再見了，親人》教學設計範文")
- 第一課時教學目的：1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2．通過讀課文，初步感悟文章所要表達的情感，能説出朝鮮人民為志願軍做了哪些事，志願軍為朝鮮人民做了哪些事。教學重點：讀懂...
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![小學課文《再見了親人》教學設計]( "小學課文《再見了親人》教學設計")
- 第一課時教學目的：1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2．通過讀課文，初步感悟文章所要表達的情感，能説出朝鮮人民為志願軍做了哪些事，志願軍為朝鮮人民做了哪些事。教學重點：讀懂...
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![再見了親人課堂教案]( "再見了親人課堂教案")
- 一、教材分析《再見了，親人》是人教版小學語文第十冊的第十四課。這篇課文講述了1958年最後一批抗美援朝志願軍戰士撤離朝鮮時與朝鮮人民依依惜別的情景。這篇課文是第四組的第一篇課文，這組學習的主題是讓學生體會一些感人的故事，讓學生在閲讀中瞭解那些可歌可泣的事情，體會...
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![課文《再見了,親人》優秀教學設計]( "課文《再見了,親人》優秀教學設計")
- [設計理念]基於新課程理念下，重在培養學生的自主閲讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養，《再見了，親人》一文，無論是從課文主題，人物形象，寫作手法，語言風格看是實施創造性閲讀的極好範例。[設計特色]注重學生在讀中感悟，體驗，拓展。(一)，貼近生活，巧妙引題目師：導入體驗...
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![《再見了,親人》公開課教學設計]( "《再見了,親人》公開課教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《再見了，親人》公開課教學設計，希望對大家有所幫助。《再見了,親人》公開課教學設計1教學目標：1、...
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![再見了親人第二課時教學設計]( "再見了親人第二課時教學設計")
- 課時目標：1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一．複習檢查。1．課文主要講了什麼事？2．到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示...
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![再見了親人課文的教學設計]( "再見了親人課文的教學設計")
- 教學目標：1．學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的薰陶。4．瞭解課文...
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![再見了親人課文教學設計]( "再見了親人課文教學設計")
- 著名特級教師週一貫先生説得好：“愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點”。根據學生的這一特點，我對《再見了親人》一課的教學設計體現了“媒體輔助轉換角色體驗情感”的教學思路。在教學中，我創造機會，幫助孩子“嘗試”轉換角色活動，在角色的完成中，喚醒學生的自我意識，營造起民主的...
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![課文再見了親人教學設計範文]( "課文再見了親人教學設計範文")
- 教學目標：1、結合課文認識役、妮等八個生字，聯繫上下文理解噩耗、戰役、雪中送炭、同歸於盡、深情厚誼等詞語的意思及課文重點句子的含義。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。3、理解志願軍戰士與朝鮮人民之間那不是...
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![再見了親人第2課時教學設計]( "再見了親人第2課時教學設計")
- 【教學內容】理解課文內容，精讀其中一段(按學生要求)。【教學目的】1、理解課文內容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。2、抓重點詞句，體會作者是怎樣圍繞中心進行表達的，在前三個自然段中選一段背下來。3、有感情地朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生...
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![《再見了親人》第一課時教學設計]( "《再見了親人》第一課時教學設計")
- 教學目標1．學會本課12個生字，認識4個生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的薰陶。4．瞭解課文重點語句對錶達情感的作用。教學重難點1．從課文內容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。2．有感情的朗讀課文。教具準備：有關抗美...
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![課文《再見了親人》教學設計]( "課文《再見了親人》教學設計")
- 教學要求：1.瞭解課文寫了有代表性的人和事，抒發了志願軍對朝鮮人民的深厚情誼，能有層次地讀出課文中的感情變化，正確地表達志願軍與朝鮮人民惜別的依依深情。2.學會“役、暫、糕”14個生字，掌握“難、累、盡強”等多音字，會讀寫“硝煙、噩耗，崎嶇”等詞語，理解它們的意思，能聯繫上...
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![《再見了親人》課文教學設計]( "《再見了親人》課文教學設計")
- 《再見了親人》課文教學設計小學語文教學大綱指出：培養學生獨立閲讀能力，即自學能力，是語文教學的重點任務之一。自學能力的培養離不開教師的主導作用。學生的認識活動是在教師的指導下由不知到知，由知之不多到知之較多的轉化過程。尤其是小學生自學，更需要教師的指導。那麼，怎...
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![《再見了，親人》第二課時教學設計]( "《再見了，親人》第二課時教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的《再見了，親人》第二課時教學設計，歡迎閲讀與收藏。《再見了，親人》第二課時教學設計1課時目標：1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小...
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![再見了親人課件設計]( "再見了親人課件設計")
- 課時目標：1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一．複習檢查。1．課文主要講了什麼事？2．到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示...
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![《再見了親人》第二課時教學設計]( "《再見了親人》第二課時教學設計")
- 課時目標：1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一．複習檢查。1．課文主要講了什麼事？2．到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示...
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![公開課《再見了,親人》第二課時教學設計]( "公開課《再見了,親人》第二課時教學設計")
- 課時目標：1．細讀1、2、3自然段，瞭解大娘，小金花，大嫂為志願軍所做的事。體會朝鮮人民對志願軍比山還高，比海還深的情誼。2．有感情地朗讀課文教具準備：錄音，燈片過程：一．複習檢查。1．課文主要講了什麼事？2．到車站為志願軍送行，與志願軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個代表？（出示...
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![再見了,親人課堂教案]( "再見了,親人課堂教案")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於14再見了，親人教案B案_課堂實錄_教後感_教學反思_課文_案例，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！B案課前準備瞭解抗美援朝戰爭，蒐集志願軍戰士與朝鮮人民之間發生的故事。教學過程第一課時一、揭題引入，激發探究興趣1.出示題目：親人是什麼意思？（有血緣關...
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![課文《再見了親人》第二課時教學設計]( "課文《再見了親人》第二課時教學設計")
- 教學目標：1、通過朗讀，討論，理解課內容，體會志願軍戰士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點句子進行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。3、深刻領會並學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。4、結合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中...
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