浣溪沙晏殊教案

教學目標：

1、 能有感情地呤誦，並能流利地背誦這首詞。

2、 體會詩人借景抒情的寫法。

3、 感受詩人傷春之情。

課前準備：瞭解晏殊的生平。

教學流程：

一、 複習

背誦曾經學過的詩詞。

二、 初讀

出示《浣溪紗》，自由讀。注意讀準字音。指名讀。正音。齊讀。

討論：這首是詩還是詞？從哪裏看出來？這是一首宋詞，浣溪沙為詞牌名，它的格式一般為每句七言，共六句。

三、 自學

輕輕讀一讀，你能讀懂些什麼，體會到什麼？

師在旁點撥提升：聽一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對於往事的懷念，説是在去年的這個時節，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭台樓閣都是一樣的.，但過去的日子再也回不來了，就像那夕陽沉落之後，什麼時間才能回來呢？想要找回去年的夕陽，根本是不可能的啊。如今花兒凋零了，春天即將消逝，時光消逝令人無可奈何。然而那翩翩飛來的燕子，卻像是舊時相識的啊。小園落英繽紛的花道上，孤單的一個人徘徊着，懷想那一切已經失去的美好時光。

指導朗讀。帶一絲淡淡的憂傷。指多名學生朗讀。

四、 補充資料。

這首詞是晏殊一百多首詞中流傳較廣的一首。其中 “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”為千古傳誦的名句。關於這兩句，還有一個傳説。

有一次，晏殊路過楊州，在城裏走累了，就進大明寺裏休息。晏殊進了廟裏，看見牆上寫了好些題詩。他挺感興趣，就找了把椅子坐下。然後，讓隨從給他念牆上的詩，可不許念出題詩人的名字和身份。晏殊聽了會兒，覺得有一首詩寫得挺不錯，就問：“哪位寫的？”隨從回答説：“寫詩的人叫王琪。”晏殊就叫人去找這個王琪。王琪被找來了，拜見了晏殊。晏殊跟他一聊，挺談得來，就高興地請他吃飯。倆人吃完飯，一塊到後花園去散步。這會兒正是晚春時候，滿地都是落花。一陣小風吹過，花瓣一團團地隨風飄舞，好看極了。晏殊看了，對王琪説：“王先生，我每想出個好句子，就寫在牆上，再琢磨個下句。可有個句子，我想了好幾年，也沒琢磨出個好下句。”王琪連忙問：“請大人説説是個什麼句子？”晏殊就念了一句：“無可奈何花落去；”王琪聽了，馬上就説：“您幹嗎不對個——‘似曾相識燕歸來？’”下句的意思是説，天氣轉暖，燕子又從南方飛回來了，這些燕子好像去年見過面。晏殊一聽，拍手叫好，連聲説：“妙，妙，太妙了！”

王琪的下句對得確實好，跟上句一樣，説的都是春天的景色。拿“燕歸來”對“花落去”，又工整又巧妙。用“似曾相識”對“無可奈何”也恰到好處。這兩句的音調正好平仄相對，念起來非常和諧好聽。晏殊對這兩句非常喜歡，還在另一首詩中也用上了這兩句。

《示張寺丞王校勘》

元巳清明假未開，小園幽徑獨徘徊。

春寒不定斑斑雨，宿醉難禁灩灩杯。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

遊樑賦客多風味，莫惜青錢萬選才。

多種形式讀這兩句。

五、 反覆誦讀。

分組讀、男女對讀。小組讀。齊讀。背誦。