六年級班主任經驗論文

作為一名六年級的班主任，我們知道怎麼樣書寫自己的教育論文嗎？以下是小編整理好的六年級班主任經驗論文，歡迎大家閲讀參考！

摘 要：班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級確實不易，班級管理問題也確實值得每一位老師去研究，去多想想方法，特別是年青教師。老師對於學生是亦師亦友，要嚴格要求、耐心教育學生，更要心懷大度、理解尊重學生。學高為師，德高為範，作為一名班主任，在日常行為中應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期對班主任的工作要求。

關鍵詞：小學班主任；管理；策略

班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋樑，在學校的教育教學工作中具有重要的作用。如何做好班主任工作，是一個學校教育工作所面臨的共同問題。

一、要心中有“愛”

魯迅先生曾經説過“教育根植於愛”.對照多年來的班主任工作，作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去擔挑班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作付出必要的精力。不愛班主任事業是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。我們班主任教師大部份時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養的目標是學生，而最後的業績也來自於學生，知曉了這些，你還能不去愛這些學生嗎？當然，愛學生不是隻愛優生，要博愛，不要偏愛。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升學，但求人人成才”.老師對學生的愛，不能只看到或老想着某些學生的缺點，更多的是要發現和挖掘學生的閃光點和潛能；對“問題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，而要多找他們傾心交談，鼓勵其前進；我們教育目標的重點是“後M生”，發現他的閃光點，挖掘他的潛力，將“後進生”轉化成“優生”，這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛的體現！

二、班主任要具備幾種技能

（一）要有對全班學生了如指掌、洞察每個學生變化的能力

首先，對於新接手的班，你必須想方設法先記住學生的姓名（科任老師也應如此），你能很快叫出某個學生的名字，這個學生心裏一定非常高興，他也會很喜歡你這位老師，進而會喜歡你所教的科目；其次，要求班主任老師要多和學生接觸，深入到學生的生活學習中去，多與學生談心交流，瞭解每一位學生的脾氣性格、興趣愛好、學習狀況甚至是家庭背景等，做到知己知彼，為後面做學生的思想工作能“對症下藥”而作好準備。

（二）要有策劃和主持主題班會等活動的能力

學校是培養文明的搖籃，而主題班會、主題活動等則是培養的具體實施過程，可以促使學生形成良好的習慣，培養集體榮譽感，感受大愛無處不在從而成為有愛心的人。班主任要充分利用班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如講故事悟道理，講文明樹新風演講比賽，才藝展示等等，讓常規意識――如我校開展的“文明在校園”活動深入孩子們的心坎，也通過這些活動培養學生的組織能力，表演能力和演講能力，讓學生髮現自己的閃光點，陶冶他們的情操，使學生人人自信，產生積極向上的心理，爭當一位好學生。

（三）要有發動學生自治，導演班委會的能力

俗話説：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。首先要摸清所在班級中新生在小學時曾擔任班幹部的學生名單，可先指定或推薦或自薦幾位臨時班幹部，負責開學前幾天的日常工作，在與他們（當然不能侷限於這幾位班幹部）的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的勾通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情活力並具有一定組織能力、威信度高的學生給予足夠的重視。

（四）要有主導學校和家庭教育互動的能力

教育是一項艱鉅的任務，不僅僅是學校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的，即採用“三位一體”的互促法。如：定期家訪，電話聯繫，召開家長會，及時反饋學生情況，取得家長的支持，或敦促學生與家長進行書信交流加強父母與子女的溝通等等。班主任不要把這些活動流於形式、走過場，一定要認真對待，誠心處之，就一定會收到良好的效果。

（五）要有循循善誘，轉變後進生的能力

如今，我們的'社會要的已經不是隻會讀書的“機器”，而是需要一個既身心健康，又會動手動腦的有知識的複合型的人才。因此，學生在某個方面弱些，就不能將其劃定為“差生”甚至棄之任之，相反要多與他們談心，發掘他們的閃光點，樹立他們的自信心。教育這個年齡段的中學生，讓他們能健康成長，先要了解他們喜惡。對不利於他們成長的言行，要及時糾正。糾正錯誤要適時適度，要盡力避免生硬的説教。老師要從真心關愛學生成長的角度，耐心地用正確的道理加上適用於他們的能夠接受的語言去説服他們，鼓勵他們不斷前進。老師關愛、轉變這些後進生，他們會一輩子都記在心裏，長大成人後可能比那些優生與老師的聯繫更多些，更懷感恩之心，這是許多老師的經驗之談。

（六）要有勤抓善管，形成良好班風、學風的能力

小學學生的主要目標是文化知識的學習，這是無庸質疑的。因此一個優秀的班集體，班風、學風建設是必須予以重視的，要使班上具有濃厚的學習氛圍，讓學生在成績上形成你追我趕的學習勁頭。在學風建設上，班主任一方面要積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。