班主任工作經驗材料 德育論文(九年級)

楊峯

    良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，班主任的話對學生是最具號召力的，班主任的工作好壞直接影響到學校工作的順利開展。怎樣當好班主任，怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？下面我談幾點我的體會。 

一、以身作則，為人師表 

    教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調，“身教勝於言教”，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，比如讓學生每天按時上課，不遲到，我總是按時甚至提前到校，學生在我就在，晚上也回家很晚。我總覺得在任何時候付出得多，收穫也就多，“能力”和“耐心”是教育好學生、管好班級的兩件法寶。班主任工作貴在持之以恆，一暴十寒往往事倍功半。對於班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。俄國哲學家車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人”如果你希望你的學生成為積極向上、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、有一定心理承受力的人才，而你首先就要使自己成為這樣的人。 

學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須起模範帶頭作用。記得在星期五大掃除中，開始我班的環境區總是打掃不乾淨，每次檢查校長和檢查人員都要給我班指出一些不足之處，為了使每位同學都能認真、負責地完成衞生任務，我首先在班裏反覆強調打掃衞生的重要意義，並在每星期五第二節下課之後就到班裏拿起抹布或掃帚，帶頭擦樓梯，掃地。併力求做到乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，所有的學生都自覺地按照我的分工，認認真真幹起來，並且在以後的檢查中很少叫領導指出不足，衞生分排名也很前。還有一次早晨打掃化學實驗室，由於教務處以前佔用分書，當時實驗室非常凌亂，很難打掃，時間又緊，為了儘快完成任務，我在給學生分配完工作之後揀最難的活做，結果不小心把手劃破了，鮮血直流，當時學生們又緊張，又感動，也很關心我，不用我督促，在很短的時間就把實驗室打掃的乾乾淨靜。事實證明，正人先正己，時時事事做學生的表率，學生就會尊重你，服你。否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求 

    師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如蘇聯教育家馬卡連柯所説：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。 在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。我的班教師子女多，有領導子女，也有的家長很有錢，當然也有學生家庭很困難、對老師的態度是很敏感的，偏向某個學生很容易激起大多數學生的逆反心理，認為老師為了錢和利在偏向某些人，對老師的所作所為很失望。也許對於家庭困難的、學習差學生一句親切關心的話語，一次交心的談話，就會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。讓他們知道老師並沒有看不起他們。同時，對於學生所犯的錯誤，決不能因為他是誰的孩子隨便放過，而要幫助他們弄清是非，以便徹底改正。比如有幾個學生在小學的時候，因為他家長有權力，老師有求於他，所以不管他怎麼做老師都不批評，導致他自己就認為他做什麼都是對的.。對這樣的同學我都做了耐心的思想工作，使他們認識到自己的不足，做到實事求是。這樣做不僅給那些家庭困難的、學習差孩子增加信心，而那些所謂有門有面的孩子也毫無怨言，對老師很是尊重。 

三、信任學生，尊重學生 

    渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來説，信任更是推動其上進的力量。我們班學生學習程度比較好。但也有一些同學在學習上很困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面表現都比較差。通過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些基本狀況，通過與他們單獨交談，和家長溝通，讓他明確了學習的目標，學習成績有了明顯的進步。如劉偉同學，他父母是開飯館的，學習環境很差，自己又管不住自己。所以每次考試成績都很差。通過多次和家長溝通，個別談話，使其認識到了自己的錯誤，發奮學習。這次期中考試獲得了班級38名，年級158名的好成績。對後進生我一向本着動之以情，曉之以理，的工作態度來激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，讓他們儘快地趕上去，我從來不對他們惡語相傷，更不置之不理，當然對個屢教不改的個別搗蛋鬼也不能一味的好言相勸，但批評教育學生一定要把握一個度，這個度把握不好就會引起學生家長的反感，也許他們會認為你在欺負他們的孩子，對你的工作給予全盤的否定。所以既要處罰他們又叫他們心服口服就需要班主任的藝術。對於學生來説管學習是家長和老師的共識，我從不因為一些小事動手打學生，也不用同一標準把他們與優秀生比較，只要進步了就加以表揚。否則，即使他們付出再多的努力也不會趕上好學生，很容易挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

四、正確評價，鼓勵學生 

    教師經常要對學生的表現進行評價，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如給患白血病的學生捐款中我班捐了578.00元，居全校第一。在給四川災區捐款中，我班又以2750.00元的捐款居全校第一。有很多學習比較差的學生捐款很積極，在給四川災區捐款中，我班張冉騰同學主動把自己的壓歲錢1000元都捐給了災區，馬騰同學學習雖然倒數但很有愛心，也捐了一百元。還有大多數學習較差的學生在勞動中，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。所以在班會上，爭對這些現象我都及時作了全面的實事求是的總結，表揚有愛心的同學，鼓勵幹活好的學生，鞭策表現差的。對有愛心的學生專門開闢了為災區捐款的愛心專欄，大張旗鼓地表揚他們。對於取得好成績的同學適時地表揚，經常叫他們介紹學習經驗。還在後牆的光榮榜上貼上他們的照片和年級，班級名次，號召全體學生以他們為榜樣，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。 

總之，我覺得班主任與學生的關係是全方位的，不僅是學生的老師也是他們家長、朋友、知己。班主任工作的艱辛決也不僅僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。。所以班主任更多更實際的是時刻在學生身邊，始終把學生裝在心裏，把握學生的心理狀態、思想脈搏，隨時發現可能出現的問題，及時有效地處理解決。把可能發生的事故消滅在萌芽狀態。必須讓學生理解、接收、想的通、願意做。要想帶好一個班級，教育好每一位學生，班主任首先要以身作則，為人師表，使學生“親其師、信其道”。反之，學生們僅是被“壓”而“服”，班主任在班時規規矩矩，一旦班主任離開，那被壓抑的情感爆發出來，更放肆、更大膽，也不服其他任課教師的管教。總之一句話，班主任工作任重而道遠，只有以更高的標準要求自己，才能做一個合格的班主任。

 

師傑