班主任工作經驗交流稿(五年級)(五年級)

   各位領導、老師：

大家好！去年到小學任教，從接手5.3班到今年的4.3班，感受到的是一羣永遠積極活潑向上的學生，我的身心也浸染在這種氛圍中，一種激情絲絲融入心中，一種感動縈繞心扉。作為班主任如何提升全體學生的學習生活及生命的質量，有效促進學生的可持續發展是我時常思考的問題，現將我所做的一些工作總結如下：

一、明確一個目標

一個目標就是確立班級目標。每接手新的班級，開學第一課我都要講明班級本學年所要達到的目標，鼓足學生的信心，使全體學生在本學年朝着一個方向前進。

二、做好兩項改變

一是做好班主任角色的改變。教師做好從初中班主任到小學班主任角色的轉換，小學生活潑好動，自制能力不強，班級工作更加瑣碎化，這就需要班主任有更大的耐心去處理班級的事務。

二是做好教育理念的轉變。正確認識小學生，小學生就是湧動着無限活力的生命體，這是小學教育的起點和歸宿。小學班主任需要的是對學生更精細化的管理和充滿愛的呵護，既要使那湧動的活力迸發無限的靚彩，又不能為自己任教的學科一己之私而過度壓榨學生的潛能，要考慮學生的各科均衡發展，要為他將來的可持續發展夯實基礎。

三、抓好四項教育。

一是抓常規教育。利用班會學習學校紀律、衞生等一日常規要求，使學生行為做到有章可循，切實增強紀律意識。

二是抓安全教育。對學生在校、上下學、重大節假日等期間的安全時時講、重點講，確保學生的人身安全。

三是抓愛的教育。生活有愛，內心陽光。教師要有愛。從自身做起，我對自己要求是看到學生要從心裏去欣賞他，努力做到像對待自己的孩子一樣。從去年的5.3班張騰同學不會拼音，但是樂於幫助同學，班級優化的衞生工具自己能很主動的修好，我抓住學生這個亮點在全班進行表揚，同時發動小組同學對其進行幫助，經過一學年該生語文成績有上五年級的65分提高到85分。對待學生學生的每個生日我都記在本子上，過生日時自己和全班學生都會送上生日祝福，讓學生感受到班集體如家般的温暖。今年4.3班33名男生，19名女生，調皮學生較多，一開始也挺上火的，後面反思自己的行為並不能真正改變學生，於是嘗試去賞識他們，多表揚少批評，學生也改變了很多，也樂於和我進行溝通，班級整體上向好的發展；學生有愛，對學生進行愛家長、愛學校、愛同學等主題教育，使學生心中充滿愛，在愛中獲得歡樂。在今年潛能開發實驗課最後一課之前，我想這也許是一次感恩教育的良好實踐活動，我和學生講了王教授因家裏有事需回去，我們同學們在最後一課上如何表達感恩之情，有的學生説：老師我可以買點禮物送給王老師嗎？我説你自己做得意義更大。有的説我要寫一封、、、、、、，週二上實驗課時，每對唸了成功週記後，都分別贈送禮物並和王教授擁抱，很多同學都感動得哭了，大家合唱了《一路順風》，並發表感言：親愛的王教授！

開到學生自己的創意，我也看到了4.3班是一個有強大愛心的集體，有愛的學生就是最有潛力、最值得用心培養的生命個體。

四是抓班幹部的培養。一是選好班幹部。先對班級學生進行一個時期的觀察，通過觀察選取有責任心、能力強、有信服力的學生擔任班幹部。二是培養好班幹部。明確每名班幹部的具體職責，做到分工明確。對每一名班幹部進行能力和素質的培訓，通過學校及班級的組織各項活動讓學生通過頭腦風暴法發表自己的觀點，展示自己的創意主張，教師做好點評並提供意見，然後讓學生自己去組織實施，切實提高其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質，促進學生的全面發展。三是通過一日班主任制度，對班級進行自主管理，讓每個學生都有成功的體驗，提高班級自知自理水平。

四、全力做好“兩個確保”

一是優化氛圍，確保班集體健康發展。 通過各學科及各種活動不斷培養形成認真紮實、團結自信的學風和班風。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，使班級管理工作向着健康的方向發展。

二是是嚴格督查落實，確保班級工作實現全面提升。對班級工作實施責任人管理，班幹部每天對班級的學習生活、紀律衞生實行督查落實機制，做到班級工作延伸到哪裏，督促落實工作就開展到哪裏。同時，把班級評選樹優考核與學生的日常督查彙總相結合，確保班級工作實現全面提升。