從心出發，做好班主任--暑期學習班主任工作經驗交流 (六年級)

  雪楓小學  吳琳琳

我和大家交流的題目是《從心出發，做好班主任》。我們在一起共事這麼多年，大家知根知底，我水平有限。我今天講述的內容借用

焦點訪談的台詞就是：用事實説話。

“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話像魔咒一樣困擾着教師。但有“全美最佳教師”之譽的雷夫老師説：“我不認為我能教好所有的學生。我們應當努力去教好每個學生,但有些學生是教不好的，就像大夫拯救不了每個病人的生命一樣。”我也認為不是所有的學生都能教成成績優異的高分學生，但我們可以努力教育出身心健康發展的人。每一個孩子都是有鮮明特徵的個體，差異教育不予許我們用一把剪刀，一個尺度去塑造孩子。

每位家長都希望孩子遇到一位懂得教育的好老師。我們是老師，也是自己孩子的家長，所以當我們期待自己的孩子遇到什麼樣的老師，我們就努力成為那樣的好老師；當我們期待自己的孩子遇到什麼樣的班主任，我們就努力成為那樣的班主任。作為一名班主任，我認為自己應該是健康、快樂、有人格魅力的人。

一、班主任自己應該是健康、快樂、有人格魅力的人

1.做健康、快樂的人。

人民日報報道過這樣一篇文章【不再“瞎忙”！高效=工作52分鐘+歇17分鐘】工作像短跑，衝刺後要休息，注意力不能長時間高度集中，而休息能恢復精力，提高效率。我自己有肩周炎改作文連續一節課，肩就痠疼得不行，必須停下來揉揉肩膀，在辦公室來回走幾步緩解一會。我們學校許多老師都有職業病，班級人數多，作業批改量大，日復一日，年復一年做着同樣的事，看不到多麼大的成就，但我們一直這樣堅持不懈地工作。老話説身體是革命的本錢，保持心情舒暢，適度鍛鍊，營養均衡，以後學校能給我們定期體檢，這都是我們老師健康的基本保障。

 作為一名班主任，學生的學習、生活、身體、思想品德，樣樣都要管；在學校的每一分鐘要管，上學放學路上安全常掛嘴邊，只怕出點什麼意外；工作勞心勞力要得到快樂那可真是不容易。態度決定心境，發怒就是拿學生的錯誤來懲罰自己，在開口説話之前，先壓着怒火想想他還是孩子，善於自我調節是快樂的法寶。　　

2.做有人格魅力的人。

一位有人格魅力的老師，更容易能走進學生的心靈！班主任要以完美的人格喚醒學生，以科學的方法引導學生，以淵博的知識培養學生，以優雅的氣質影響學生…… 

下面我們一起認識一位健康、快樂、有人格魅力的班主任：

王泆朗，1976年生，一個穿旗袍，打響指，日記念給學生聽的“出格老師”，曾獲得全國五一勞動獎章、全國師德先進個人、優秀班主任，她所帶的班評為“市先進班集體”。 

王泆朗説：“好班好比白菜，差班如同蘿蔔，我不可能將蘿蔔變成白菜，但一定會使蘿蔔成為最好的蘿蔔。”

她做班主任從不談分數，而是將“健全的人格、健康的身心、協作的精神、鮮明的個性”作為培養學生的目標。

她從不發脾氣，喜歡用沉默來表示威信而不是用氣勢來表現權威。