高職技能型緊缺人才的培養論文

近年來，用人單位更加註重畢業生的實際能力，高職建築工程技術專業更是如此。本文重點對以能力為本位構建對應的課程體系進行了探討，採用項目化教學方法以及工學交替的具體實踐，對教學內容進行實踐，強化綜合素質的實際培養，採用互動方式強化人才培養方面校企的具體合作，總結了相關經驗,提出了具體建議。

一、能力為本位的相關課程體系構建

（一）對於建築工程技術專業而言，技能型緊缺人才具體的市場定位

建築業近年來增長迅猛,從業人員大量增加,對於技能型人才的需求大量增加。細分技術人才是實施科學化管理的客觀要求,也對職業院校提出了更高的要求。培養普通技術工人是建築類技工學校的重要任務;培養中高級操作人員是中職學校的主要任;培養技術管理人才以及科技含量較高工種相關的操作人員是高職院校的重要任務,即高技能型相關人才的培養。建築行業對於專業技能型緊缺人才需求量大，從教學實踐看高職院校主要培養施工現場從事管理工作的材料員以及質安員和施工員等;高職院校畢業生在監理公司通常在施工現場可以擔當監理員;高技能型人才在建築諮詢企業主要擔任項目管理員和土建預算員等;高技能型人才在設計單位可以從事計算機輔助設計製圖人員。

（二）能力以及綜合素質的相關要求

1.培養專業基本能力

（1）熟練掌握相關建築施工技術方面的基本知識以及現場管理方面的能力。必須掌握比較全面的施工技術方面的知識。協調好施工現場各個工作崗位,確保施工高效有序的開展。（2）基本掌握計算機相關輔助設計能力。（3）具備建築工程基礎方面相應的電算化預算能力。（4）具備建築工程相關的計算機綜合運用能力，這一能力可使使學生勝任項目管理員工作。

2.建築工程技術專業高技能型人才綜合素質

（1）對於本專業具備獨立解決能力。（2）較強的職業應變能力。（3）良好的團隊意識以及協作精神。高技能型人才不僅要做好企業行政和技術主管領導的助手,更要和各種崗位的人員打交道,並進行協調,這就要求他們要有出眾的協作精神和團隊意識。

（三）相關的課程設置

專業技能理論以及專業技能實踐還有綜合素質三類課程是培養高職建築工程相關技術專業技能型市場緊缺人才的必備課程設置。建築製圖以及建築材料還有建築CAD設計基礎等相關課程。運用案例教學法以及項目教學法相結合的教學法手段,提升學生的學習熱情和學習效果。專業技能實踐課重點是完成相關真題項目實際操作方面的訓練，掌握相關實訓課程對於培養本專業相關高技能型人才意義重大。綜合素質方面的相關課程重點在於法律基礎以及思想品德還有人文藝術與修養和就業指導等項內容，還包括現代化管理與高新技術以及企業文化與發展和創新方法、應用文寫作、創新精神等相關課程。

二、通過教學方法活用的手段提升相關專業技能水平

（一）應用項目化教學模式

項目化教學即依照相關專業基礎課程具體特點,通過引入相關工程項目的方式實施教學活動。既可以在相關理論教學中穿插,亦可在課程結束後安排,利用認識以及完成完整的項目，提升學生綜合技能以及相關專業理論知識。項目教學法在實踐中單純的理論教學更容易讓學生掌握和理解,靈活加以運用。

（二）運用工學交替的方法強化相關專業技能方面的訓練

為保證實際培養質量,主要應從強化相關專業技能培養和訓練入手,強化與企業的緊密合作,優化實踐教學。(1)加強與設計企業進行合作，建立校企實訓基地,合理安排學生實習和實踐。（2）充分與監理企業或施工企業合作,增強學生實踐能力，具體提升綜合知識水平和實踐能力。（3）強化在相關實踐環節具體教學活動。條件允許的`情況下可將理論課程在相關實踐中具體講授,即可節約課時量,也能學生更好的理解以及掌握。