課題負責人開題發言稿（通用6篇）

在生活中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編精心整理的課題負責人開題發言稿（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。

課題負責人開題發言稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我校隆重舉行“在教學中提高學生英語寫的能力的實踐”課題開題報告會，作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基説過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了教研員的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手並肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長的幸福之路！

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”當前學生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學習的意識，學習效率不高，潛能得不到應有的開發。本課題的研究，將激發學生學習的動力和學生的自主學習結合起來，應該能最大限度的發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力，為學生的學習成功提供了動力保障，讓學生像科學家那樣學會思考，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

2、我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什麼教”、認真比較“教什麼好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

3、我們將重視進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

4、我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在學校領導的大力支持下，在專家的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校“在教學中提高學生英語寫的能力的實踐”的課題研究一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業的改革和發展作出積極的貢獻！

謝謝大家！

課題負責人開題發言稿2

尊敬的各位領導、專家、老師：

上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！

最後，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發言完畢。謝謝大家！

課題負責人開題發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

“三月城關滿園春，縷縷和風送喜來。”在暖暖的和風、柔柔的細雨中，我們旺蒼城關中學又迎來了縣級課題——《“生活作文”教學模式的實踐研究》的開題會。受學校領導和課題組之託，我在此向各位就課題方案作些説明，敬請指教。

“怎樣讓生活開花，怎樣讓作文結果，怎樣讓學生做好人又作好文”是我們這次課題研究的核心目的。在考量這一核心目的的基礎上，我們始終關注着教育的時代動向——全面實施素質教育；關注着語文教學的發展——語文就是生活，生活是作文的土壤、是作文的源泉；我們多次調研了學校作文教學的現狀——大多教者隨心所欲、縮水作文，大多學生言不由衷、敷衍作文，學校的作文教學水平一直處於低谷。因此，為了學生的發展、為了學校的發展，我們提出了旨在推動學校作文教學改革、提高作文教學水平的科研課題。

支持這一課題最基礎的理論是“陶行知的生活教育”理論與盧梭、維果茨基、皮亞傑等的活動構建理論。

關於《“生活作文”教學模式的實踐研究》課題的界定，我們課題組在參閲了大量的有關類似課題成果的基礎上、在課題組教師的多次探究交流下，最終形成了我們自己的的見解：

生活作文，是指以對生活的真切體驗為作文的源泉，以個性化的感悟、語言達到生活有情文有情的效果，使學生在寫作中享受生活，在作文中創造更美好的“生活”，從生活中來，到生活中去，以實現作文與做人相統一的目的。

生活作文教學模式， 是指在生活作文的思想、理論指導下，在實踐中確立起來的溝通生活與作文途徑的方式方法，是生活作文教學理念的具體化，是開展生活作文教學活動的程序化。

實踐研究，是指將我校生活作文四種教學模式應用於作文教學活動中，驗證其可行性和實效性，在實踐中研究，在研究中拓展，在拓展中個性化。從而形成較完善的更有效的教學模式。

本次研究，我們將按照由淺入深、內外結合、層次搭配的方式深入推進：首先，在教師們的作文課中，實踐我校20xx年科研成果——生活作文教學的四種模式，即選材的“感悟式”、指導的“拓展式”、評講的“賞析式”、課外閲讀的“交流式”。其次，在實踐中要全方位拓展新的有效的作文教學模式。最後，逐漸形成教師風格的個性化的生活作文教學模式。從而實現課題的三大目標：一是強化我校語文教師“讓作文迴歸生活的教學理念”——作文主體迴歸學生、作文本源迴歸學生、素質提升迴歸實踐；二是提高教師作文教學水平、增強了作文教學的有效性；三是實現學生快快樂樂生活、輕輕鬆鬆作文的“樂作文善做人”的成長目標。

在探索的實踐活動中，我們將遵循“生活性、主體性、發展性、創新性、整體性”等原則，將用三年的時間，在我校20xx級——20xx學生的作文教學中，全面而深入的實踐研究教學模式，不斷總結提煉，最終形成新成果，來引導我們的作文教學。

教育是大地，科研是山川；生活是大地，作文是山川。讓我們的作文教學在學生的生活中結果，讓學生的生活在我們的作文教學中開花。

以上是我們對這一課題的'粗淺認識和想法，疏漏與不當之處，恭請各位領導、老師評點，以期改進、完善。

謝謝大家。

課題負責人開題發言稿4

尊敬的各位專家、各位領導：

上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨xx初中，參與我校的xx市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的機會。在此，我謹代表xx初中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近年來，我校認真落實教育優先發展戰略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強校”總體目標，始終把培養人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。20xx年我校數學組承擔了安徽省教育科學規劃課題《初中數學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；20xx年我校語文組的課題《初中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已於20xx年10月順利結題。

隨着我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強校”的信心和決心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續努力，爭取更大的進步。

最後預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。

祝願各位專家領導身體健康，工作順利。

謝謝大家。

課題負責人開題發言稿5

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這裏發言。説是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。

記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠着激情，倚仗着夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情複雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善於思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。

在教學中，我越來越感覺到教師一定要善於學習，善於思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善於思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那麼我們將永遠只是個教書匠，並且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾説過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對於這句話，我深信無疑！

在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶着思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要儘可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子説：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那麼面對紛繁的知識，複雜的現實，他怎能應對自如？

隨着大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明瞭方向。

今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬於自己的幸福。謝謝大家！

課題負責人開題發言稿6

各位領導、老師們：

下午好！我校信陽市基礎教育課題《小學語文如何依託單元教材“羣文閲讀”教學實踐研究》在教研室領導的關心指導下，經過精心準備，今天召開開題發佈會，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領導和專家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。

學校要發展，科研必先行。高規格、高質量的課題研究成果，是衡量一所學校科研水平高低的重要標準。教師參與教育科學研究，是提高教師自身素質的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變為教師的教育素養。今天我們召開開題會，就是藉此激發老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質，促進學校的可持續發展。希望課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創新課題研究工作體制、機制，培養一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學智慧，提升教師的自我價值，促進教師的專業發展，促進學校教學教研工作深入開展。

在這裏，我願表態，學校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經費和時間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強學習，精心研討，團結協作，各司其職，高質量完成研究任務，努力提升自身的業務水平和科研能力，為全面提高學校的教科研軟實力積累經驗。

最後，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿成功。