青藍工程發言稿範文（通用6篇）

在日常生活和工作中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的青藍工程發言稿範文（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

青藍工程發言稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

首先感謝學校給我這樣一個平台讓我把我在學校組織的“青藍工程——師徒結對”活動中的收穫説出來跟大家一起分享。時光荏苒，歲月如梭。回憶起xx年曆城二中首次青藍工程啟動儀式的情形仍歷歷在目，就從那時候我給我的師傅張志山老師獻上鮮花為起點，開始了我的拜師之旅，時至今日已經有7年的時間，期間張志山老師、杜萬芳老師和馬魯斐老師做為我不同時期的師傅給了我很多很多的幫助，我師從馬魯斐老師。馬老師作為我校的骨幹教師，不論在教學還是在科研能力上，都非常值得我學習。下面就本學期的學習情況彙報如下：

1、用心聽課，反覆琢磨，應用於自己的教學實踐。

就我而言，常去聽師傅的課是一種享受，馬老師常年工作在實驗班的教學崗位上，她的課思路條理清晰、知識體系高度概括，而且思維敏捷、活躍；在聽課的過程中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量等等，往往會感歎於她獨到的生物教學見解和方法，雖然實驗班的內容更深、更快、更龐大，但聽課在我的備課與教學起到的導航作用是不容小覷的。通過備課——聽課——思考再備課——授課——反思，我的教學水平有了大幅度提高。不斷踐行着，努力成為教育理論的探索者，和具有創造性和反思能力的實踐者。

2、重視評課，虔誠虛心，取人之長補己之短。

如果説聽師傅的課是理論的積累過程，那麼師傅聽徒弟上課就是理論基礎上的實踐。馬老師總是儘量抽時間聽我的課，而且每次都及時給我評課，指出我的不足提出合理的建議，幫助我揚長避短，不斷進步。這種指導直到現在複習到相關內容時我都能重現師傅幫我完善的授課提綱。其實實驗班的教學強度大壓力也不小，我的師傅能在百忙之中做到如此用心對待我的每一節課又怎能不讓我心存感激呢？

其實師徒結對活動就像一條無形的紐帶將師徒聯繫在了一起，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。馬老師的教學工作嚴謹睿智，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗、毫無保留地傳授給我，使我成為青藍工程活動的受益者。

當然我還有很多需要繼續學習的地方：比如一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恆的教學藝術，也是我學習的重點。還應留心觀察並思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，做一個會思考有思想的教師。

最後，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，來由衷的表達我對馬老師的感謝，當然藉此機會也謝謝同組老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。最後祝我的師傅身體健健康康，牙齒天天曬太陽！

謝謝大家！

青藍工程發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

對我們每個人來説，過去的一個多月都是緊張而忙碌的。盤點一下自己，作為"慶三八教師朗誦"的策劃團隊一員，被安排撰寫演員秦怡的稿子，第二天就要交。白天在學校沒辦法靜下心，回家又累得無法支撐，只好把鬧鐘定到凌晨4：00，可是到下半夜1：40就自然醒。坐到電腦前，才感覺到這是個棘手的活。就這樣坐到天亮，然後上班，交差。

韓書記開學初聽了我們年組每位老師的課，重點是看識字教學。我暗自讚歎她一下子抓住了薄弱環節。週末回孃家的路上，我接到了國棟主任的電話，通知我為丹東參觀學習的客人上一節公開課。我和他開玩笑説我都50了能不能找點水靈的？韓書記和聽課的客人對這節課讚賞有加，我知道是這兩次公開課逼迫着我對識字教學有了新探索、再思考和再提高。

接着作為評委聽了我校14節評優課。與此同時，英語活動月的課本劇演出勝利結束。

清明節假期，我準備了電台"教育百花園"專題訪談節目的發言稿；明天，省裏要對第一批名師工作室進行檢查驗收，我們這幾批的主持人都要參加。至於經典閲讀展示、跳繩比賽等諸多事宜，我只能壓縮為利用本週的邊角餘料時間搞定。昨天，又接到了科研主任的重要通知：我主持的科研課題面臨結題，至少要撰寫2000字的工作報告和一萬五千字的研究報告。以上説的這些還未包括編寫和彙總年組《人與自我》教案以及需要踏下心來做的教學、批改以及班級管理等常規工作。

問題出在上面的工作都要在我身體狀態欠佳的情況下完成。以前不知道啥叫累，到了歲數，明顯感到體力精力都不爭氣。以前不知道啥叫頭疼，這回從開學持續疼了二十幾天，然後是不明原由的脖子痛後背痛，最嚴重的時候不敢有任何角度的旋轉就得在那生硬地擺造型。於是陽光不再燦爛，心情不再美麗。

可是，我發現當做過這些似乎永遠也做不完的事情，你又不得不承認呂忠輝老師在朋友圈裏發的那段話的正確性："保持健康成長的唯一辦法，就是吃點你不想吃的，喝點你不想喝的，以及做點你不願做的事情。"

鄧豔偉老師好多次由衷地對我説："我真佩服你，你太抗造了！"如果她看到我回到家裏的樣子，她一定不會這樣説了。前天晚上回到家，剛端起飯碗，就接到了遠洋主任交給我的今天的這個任務。放下了筷子，我自言自語："艾瑪，最怕鄭重的場合講鄭重的話，我該講些啥呀？"當時幾乎是沒有過渡，幾乎是與此同時，我的思緒一下子就穿越了時光隧道定格在28年前。那時青澀的我剛剛參加工作就恰巧也做了二年一班的的班主任。學生報到的第一天，孩子們都久久圍繞在原來班主任身邊不願回到班級，我不由得有些失落。我苦惱於孩子們上課為什麼就不能聚精會神，無奈之下沒收了他們手中常常被當做玩具的文具，直到一個小小的紙殼箱堆滿了鉛筆格尺和橡皮。我鬱鬱寡歡，就想調去圖書館，那樣就不用説那麼多話，還有那麼多書可看。

正在我愁眉不展之際，學校給我指派了一個師傅，她就是溪湖區後石小學的郭秀敏老師。沒有我們學校這種莊嚴的儀式，就是領導口頭一説的那種。我走進師傅的班級，兩班學生形成多麼鮮明的對比。但是我心裏是隱約有着不服氣的，潛台詞是"您換成我們班的學生試試！"沒等我説，師傅就主動要求到我們班上一節課。結果令我頭疼的這班學生變得"屢屢呱呱"的，真的就這麼神奇。五年後，我被評為本溪市師德標兵，在我入黨轉正的儀式上，作為入黨介紹人的她居然落淚了。當我回憶到這裏的時候，驚奇地發現我的聲音竟然是哽咽的，師傅當年的淚水此時已經跨越28年的距離悄無聲息地蓄在我的眼裏。坐在一旁吃飯的老伴，看到我臉上的動情和虔誠，破天荒地這次沒有説我這是"廉價的眼淚"。

這世上有一種情意叫師傅和徒弟。做了好幾輪年輕人的師傅以後，我才真正理解了做師傅的情懷，我才體會到了什麼叫痛着你的痛，成功着你的成功，幸福着你的幸福，那是無比欣慰的喜極而泣！

我甚至沒買過兩盒糕點去看過我的師傅，這麼多年我們甚至失去了聯繫乃至於在忙碌中幾乎將她忘記。因了今天這個青藍工程，讓我突然感到她對我的影響也許從未間斷，竟然綿延至今。在我內外交困的關口使我猛醒：將所有的"不願意"及時地固化成了"我願意"。我知道，我一直努力，就是對師傅最好的報答。我突然頓悟到做師傅的神聖，懂得了什麼是責任，什麼是傳承，所以今天我很願意站在這裏，將來也很願意做更多有意義的事情，直至退休離開我辛勤耕耘的這片土地。我願意就像我的師傅對待我一樣，做一架默默的橋樑，知無不言，言無不盡，急年輕人之所急，想年輕人之所想，幫自己所能幫，承前啟後，傾盡自己的全力。

在六年組的時候，每到午休，遠洋和孟麗等年輕人便要用定老頭的方式決定由誰去打飯。孟麗輸了，我就想方設法幫着説遠洋後變拳，耍賴再來三局，直到孟麗贏了為止，然後在一種得意的嬉笑中喜不自勝。年輕多好！你們用特有的朝氣和熱情煥發了我們的青春，裹挾着我們重新温習童年的功課還能偶拾童真。我要説的是：謝謝學校給我們這樣的機會和年輕人在一起。

和小嚴老師做師徒的時候，每到上公開課，他便義不容辭幫我做課件。我自己對電腦一竅不通，心卻可俊了，對他提出的要求特別嚴苛。我和他説，我這個課件要做出那種從中間徐徐展開的畫軸式的，字體要隸書的，這樣才會有那種古典的書香韻味和厚重感。為了我的追求完美，小嚴不厭其煩，不知熬了多少夜去鑽研，最後我通過了他卻自己不放過自己。教學尚且相長，何況師徒？我從他那裏看到年輕人的工作效率，看到了對多媒體的自如把控，看到了許多新鮮的前衞的可貴的東西使自己不至於太落伍於這個時代。所以再次真心誠意感謝學校這樣的安排。

讓我們互為彼此的師徒吧，讓我們做一起攜手闊步前行的夥伴，勤學，多思，善悟，多多交流多多碰撞多多實踐多多改變，讓我們的師傅的美德和留給我們的感動通過那時已經成為師傅的你們在你們的徒弟身上得以延續以至於代代相傳。謝謝大家！

青藍工程發言稿3

各位老師：

大家中午好！

首先我很高興也很榮幸能作為新老師代表在這裏發言。韓愈曾經説過：師者，傳道、授業、解惑也。如今我已為人師，便肩負着傳道、授業、解惑的職責。然而人的一生是活到老，學到老的過程。所謂“三人行必有我師焉”。因此在成長的道路上，我必須不斷地學習，不斷地在教師與學生之間轉換角色。我必須兢兢業業地做好自己的工作，教書育人；同時我也不能忘記要勤勤懇懇地向老教師們學習，提升修養，充實自己。我深信，學習如逆水行舟，不進則退。

“聞道有先後，術業有專攻”，這就要求我們新老師積極主動地向經驗豐富的老教師學習請教，虛心接受“師傅”的批評指正，努力進行自我反思，在向老教師學習的過程中博採眾長。回顧歷史，哪個有成就的人的成長能離開老師的指導與影響？回顧自我，每次進步，又何嘗離得了老師的悉心教誨？古人云“獨學而無友，則孤陋寡聞”，這能給一個人帶來幫助的“友”無疑就是我們的老師。因此，在今天，在我們z外國語學校，我們新老師能有這樣的機會與老教師結成師徒，一起努力，共同進步，我感到非常地激動與感恩。

在今後的時光裏，我們將懷揣憧憬，懷抱信念，秉承謙虛謹慎，認真務實的態度向師傅們好好學習，以期能夠天天向上。相信新老教師在不斷的交流溝通過程中，能夠促進共同進步，使我們的教育教學水平“芝麻開花節節高”，能夠再創我們z外國語學校的輝煌！謝謝大家。

青藍工程發言稿4

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

今天很高興能與大家與在一起，參加“青藍工程”師徒結對拜師會。

首先感謝學校領導給我們的進步與發展提供了一個很好的交流平台。也要感謝學校領導對我的信任，讓我做指導老師，其實我們學校比我優秀的老師有很多，學校給了我一個與這些青年老師共同學習的機會，我一定會好好把握這個機會。按照教研處的要求，毫無保留地盡我所能幫助這些青年教師，儘快地成長起來。同時我也要從這些年輕老師身上找到工作的激情，向他們多學習，讓我們共同努力，共同提高，使你我的教學水平芝麻開花節節高。

年輕的朋友們，你們給學校帶來無限生機與活力。作為一位年輕教師怎樣才能儘快勝任這份工作，我個人認為，首先要端正思想，工作要認真踏實；其次是要了解各學科各學段的教學目標，要熟悉教材；最後是要勤學好問，多探索，不斷探索出適合自己的具有自己獨特風格的教學方法。

年輕的朋友們，城東學校已向你們敞開大門，我們已經向你們伸出了熱情的雙手，你們還等什麼呢？相信你們在學校領導的正確領導下，經過你我的共同努力，一定會在城東學校這片沃土上，把教育園地耕耘得花果飄香！

青藍工程發言稿5

各位老師：

今天我們在這裏舉行教師結對儀式，首先我代表學校領導班子對結對活動的.成功舉辦表示祝賀！對擔當師傅的教師的表示感謝。為使這項工作能更好的開展，下面講幾點意見。

一、充分認識我校拜師制的重要意義

1．拜師制是實現學校總體目標的需要

我們學校的奮鬥目標定位為“創建現代學校，奠基幸福人生”，現代學校，靠什麼？靠教師。沒有一批優秀的現代教師，就根本不可能有現代學校的產生和存在。優秀教師不是自封的，也不是自生自長的，在靠培養，而且主要靠我們自己來培養。優秀教師的培養是一個系統工程，一要有制度保障，二要有一批優秀導師的帶領，三要靠教師個人的努力。師徒領進門，修行靠個人。總之，沒有好的機制，沒有一批人的幫助，沒有個人奮鬥，就不可能有優秀教師的產生，所以我們要把學校辦成名校，需要有名師，名師培養需要落實拜師制。

2．拜師制是學校生存的需要

學校的生存靠什麼？靠教育質量，要出高質量，要培養出優秀的學生，要靠優秀教師做保證，我們的拜師制，有利於這樣的教師隊伍形成。

3．拜師是我校教師隊伍建設的需要

目前我校教師隊伍趨於年輕化，專任教師35歲以下45人佔50%，40歲以下63人佔70%，年輕化隊伍會給學校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗匱乏，同時也會制約教師自身的成長。年輕教師的成長，要靠老教師幫助，在教育教學方面用經驗來輔導，同時，青年教師的知識新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又給老年教師促進。

基於以上認識，我們學校長期堅持拜師制，這項制度的實施，使許多青年教師成長起來，這項工作對學校發展也是卓有成效的。

二、紮紮實實落實拜師工作

拜師制怎樣搞，我認為，關鍵不在於形式，而在於行動、在於實際內容，要求真務實。我們有關部門、教研組要創造性開展工作，“師徒”聯手共同來充實拜師制內容。

作為指導教師，你們責任重大，為了我們的教育事業，為了學校與孩子們的發展，一定要做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們老教師（相對來説）的責任，也是我們應盡的義務。即使沒有這個拜師形式，對青年教師進行傳、幫、帶也是我們應該做的事情。

作為指導教師，傳什麼，幫什麼，帶什麼，這是我們應該認真思考的問題。根據青年教師和教育教學實際需要，我想指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。

所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。高尚的師德可以概括為三個方面：一是敬業愛崗。我們不要把當教師僅僅當作一種職業，而應該把它當作一項事業、一個人的精神寄託和我們一生執着追求並甘願為之獻身的奮鬥目標。只有這樣，我們才會全身心地投入這項事業，真正做到幹一行、愛一行、專一行、精一行；二是無私奉獻。為師須存奉獻心，要永做社會的清流，要有“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的精神。“帶着一顆心來，不帶半根草去”，不計名利，一身正氣，心胸坦蕩，志比天高，這正是作為一名人民教師的道德風範，也是我們人民教師對人類社會做出的精神貢獻；三是為人師表，葉聖陶先生説得好“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話説“喊破嗓子，不如做出樣子”。教師必須也應該是學生心目中的楷模和榜樣。

所謂帶才，就是要對“徒弟”進行業務指導，提高他們的業務水平。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。作為一名教師要有口才、寫才、將才。知識的海洋浩瀚無邊，許多知識要通過教師之口緩緩流進學生心田。教師要力爭做到出口成章，下筆成文。説和寫是教師的“絕活”、“硬功”。所謂“將才”，就是要學會組織管理學生，面對幾十名甚至幾百名學生，教師應當指揮自如，有條不紊。當班主任要有這種能力，任課教師也要有這種能力。一個沒有管理才能的教師，就談不上教學效率，也不可能成為好教師。

所謂帶教，就是指導“徒弟”的教學工作。教師首先應該是教書育人的行家，應該努力提高教育教學能力。它包括組織教學；確定和解決教學重點、難點和實現教學目標；選擇和運用恰當的教學方法和教學形式；使用現代化的教學手段；語言表達和板書設計；佈置作業、練習及指導學習方法；組織課外活動和社會實踐；競賽輔導、培優補差；以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學合力。培養這些能力可以通過多種途徑和方法，但最為重要的是教育教學實踐。指導教師要通過集體備課、相互聽課、共同聽課等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。

所謂帶研，就是指導教研和科研。如果説教學能力好比是教師的軀體，教研、科研能力就是教師的雙翼。我們的教學工作只有插上翅膀，才能從地上飛到天上，在廣闊的教育教學天地裏自由翱翔！教育教學和教科研是相輔相成，相得益彰的。只會教學而不會搞教研、科研的教師，只能是一名“教書匠”，絕不會成為學者型、專家型教師，更成不了名師，作為學校也就成不了名校。學校要走科研興校之路，教師要具有一定的教科研能力，即：承擔教改實驗的能力、總結教育教學經驗和成果的能力、撰寫教育教學論文的能力、著書立説的能力等。

老教師的責任就是應該與青年教師一起搞教乞討、共同搞教科研、精心指導並督促青年教師總結工作經驗、精心指導並鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學評比活動，併力爭在這些活動中取得好成績、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創一流，使青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發展。老教師搞好四帶，也希望年輕教師放下架子，老老實實做“徒弟”，認認真真學習，紮紮實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關係，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。

希望每位青年教師加倍努力，努力提高自身素質，不斷豐富自我，完善自我，為個人的成長增強競爭力而努力，為學校的發展作出貢獻。

青藍工程發言稿6

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先非常榮幸作為代表在這裏發言。我很難代表所有的指導教師，只願意和在座的各位分享我個人的一些感受。

幸運。轉眼間，我已經參加工作15年了，其中10年是在五中度過的。我雖然沒有正式的拜過師傅，但是我非常幸運，無論在哪裏都能與智慧、勤奮、上進、友愛的同事一起工作生活。剛工作時，覺得是向老教師學習的時代，現在人到中年又成了繼續向老教師學習，同時又與新教師一起成長的時代。所以非常感謝學校領導及各位同仁對我的信任和肯定。

惶恐。坐在這裏，忐忑不安。雖然我在工作中得到過一些肯定，但回想起來似乎只是一些零星的片段。我在思考：我能提供什麼樣的幫助呢？所以通過這樣一個良好的契機，我們可以將整個教研組整個學校的良好的傳統和優秀的做法傳遞下去。藉此機會，我向大家表個態：結對子後，我們依然會努力鞭策自己，在業務上進一步提高自己，使自己無愧於“師傅”這一稱呼。樂於分享，共同成長。

行動。帶着這份幸運與惶恐，我們所有的願望都需要靠行動來實現。具體打算如下：

備課。新教師先行備課，我負責把關。備課前特別要吃透文本，讀透教參，備課要有自己的個性，不被各種現成的備課資源困擾，要非常清楚自己要用什麼樣的方式讓學生學會什麼內容。

上課。課堂是我們的主陣地。不拒絕新教師的聽課要求，多聽新教師的課，從講台的另一面汲取營養，共同反思，共同成長。

讀書。只讀教參、教材、試題的生活是多麼遺憾。我希望與王淼分享我的讀書體會，推薦書目。我與王淼之間不知道要差了多少個代溝，但我願意去了解，也非常願意去嘗試閲讀90後喜歡讀的內容。

每個人都是獨特的，風格各異，百花齊放，誰都不會變成誰，但是循着別人的閃光點，靠着一種見賢思齊的內驅力我們可以變成更好的自己。無論年齡大小，我們無時不在成長。

謝謝大家！