關於課堂的作文集錦15篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的關於課堂的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於課堂的作文1

今天，我依舊來到春筍作文班。這次，我們玩“擊鼓傳花”。鈴鼓響起來，花兒不停地傳來傳去，平時人人恨不得拿到花，今天，花兒卻像火炭一樣被扔過來扔過去。第一次，傳到一個同學手裏，鈴聲停下了，那個同學被叫起來背古詩。第二次，老天真不開眼，花兒傳到我手上，剛想扔給鬆洲，鈴聲突然停了。

沒辦法，只好被趕鴨子上架，背古詩，詩從我口中擠牙膏般一字一詞吐了出來。背完後，我就迫不及待地讓花兒從我手中溜走。花兒傳到紀雯那，鈴聲再次停止，紀雯也擠出一首古詩。緊接着，花兒停在了詩瑤手中，詩瑤念李白的《贈汪倫》，沒想到在最後一句中出了錯，把“不及汪倫送我情”背成了“疑是銀河落九天”，課堂氣氛一下子活躍起來，同學們鬨堂大笑。感謝詩瑤，她讓我在這裏不再拘束，與同學們一同開懷大笑。花兒又落到了鬆洲手中，他把《楊氏之子》誦經般唸了出來，可惜誰也沒聽清楚……第一場“背古詩”落下帷幕。第二場“成語造句”又拉開帷幕。我本想再次與同學們開懷大笑，可事與願違，同學們一板正經地造句。

這時，黑板上的積分，我一落一千丈。我想：唉，再嘻皮笑臉下去，小心我給人家墊底，於是，我便千方百計地想要花兒落在我手中，可花兒仍一再溜走，唉！第三場是説反義詞。本想向你多嘮叨幾句，可時間不早了，我就不多説了。春筍作文班活動多姿多彩，若想知道詳情，就來春筍作文班學習吧。

關於課堂的作文2

在我們有這兒樣一個同學，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂。

他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以為他很棒，確實，他的成績可是穩坐我們班的倒數"第一第二"。

由於以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個男老師。除下育和美術，以前從沒有男老師為我們上過課，所以那節物理課，我們都異常的期待。(原創作文 )

上課鈴打響，我第一次見到了我們的物理老師，黑黝黝的臉上，總是帶着一絲嚴肅，但和他相處久了，就發現他還有一絲幽默。

課堂上，沒有一個人敢説話，而坐在最後一排的鄧棒棒同學，以為老師看不見他，早已趴在那裏開始與周公思考人生了，老師見了，靜悄悄地走到他身旁，同學們的目光也跟着老師轉移到了最後一排，只見他用中指和食指敲了一下鄧棒的頭，便又快速地回到講台上，鄧棒棒同學睜開了他那不眯都成一條縫的眼，開始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無辜的表情看着他，説：是老師打的。同學們見了都忍俊不禁，鄧棒同學望着講台上的老師，“你站起來叫什麼名字？”老師問道。而他卻很小聲的説了一句“鄧棒”。“什麼？鄧夢？能不能説高點。”。“鄧棒”但是這次的聲音好似比上次高了一分貝。“你給我過來，你叫什麼？”他慢慢吞吞地走上講台，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來。

關於課堂的作文3

“叮，叮，叮……”第二節課的鈴聲打了。

只見王老師拎着紫色的皮包，手夾着備課本，邁着輕快的步子，帶着微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講台，用手輕輕地拉開拉鍊，取出一個精緻的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們來上一節作文課，作文的內容就是黑板上畫了什麼內容，就是什麼內容。”王老師拿了一隻白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什麼？”同學們異口同聲地説是老鼠。王老師説：“對，是老鼠。老鼠想幹什麼呢？”她沒有要我們直説，又拿了一隻藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉過身來説：“同學們，請根據這兩畫寫出一個童話故事。”

忽然，教室裏一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的説：“老鼠想從窗户裏進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的説主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什麼也沒有吃。

我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的廚房裏的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一隻貓走過來，把小老鼠吃掉了。

“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。

關於課堂的作文4

課堂上發生的故事很多，又幽默的，無聊的，好奇的……可算是五花八門，無奇不有。我們班課堂發生的故事，大都是幽默的。

英語課上，有的同學正在認真聽講，有的同學在做小動作。有一名同學盯着窗外，像是在看什麼東西。這一舉動恰好被老師看見了，於是就叫這位同學起來回答問題。他茫茫然，什麼也不知道。老師急了：“我講這麼久你一個也不會嗎，你至少也應該出一聲，像個木頭人。”於是那位同學就恩了一聲。全班同學大笑起來。

美術課上，老師正在講豬長什麼樣，下面的同學有的捂住耳朵，有的在偷偷畫畫。老師看同學都沒聽講，就説：“你們不看我怎麼知道豬長什麼樣。”全班同學立刻大笑起來。

數學課上，有一位同學沒聽講，被老師看見了。老師教他起來回答問題，她亂答一些。同學們都在下面笑她。這是老師説：“答的好答得太好了”同學們都認為他是錯的，在下面交頭接耳。“可惜，答錯了。”老師的幽默，給我們帶來了，無窮的樂趣。

還有一次，語文老師正在問我們世界上最高的山是那座山。一位同學在下面隨口説：“趙本山和孫中山。”老師苦笑不得。“最高的山是趙本山，那最大的雞是古巨基了。”

好想回到我們的教室，好想我們的老師。好懷戀我們的課堂。

關於課堂的作文5

在這個多雨的季節裏，丫丫求學之路上的第一個暑假開始了。

這回是徹底的減負了，連暑假樂園都沒有了。於是，我親自上陣，每天給女兒留作業，孩子還算聽話，每一項都能認真完成，就是有一樣，每完成一項，就會給我打電話彙報一下，順帶着請示一下接下來要做的事情。其結果就是，一個上午，我陸陸續續接到丫丫三四個電話，我的天哪！

記得期末考試剛結束，丫丫很正式的找我談話；“媽媽，假如這次我考了一個100分，就給我買一條綠裙子（因為我之前給孩子買了一套綠色的蝴蝶翅膀，綠色髮卡和魔棒，孩子覺得該有一條綠色的裙子與之相配）；假如考了兩個100分，就給我買一個芭比娃娃；假如考三個100分，就買芭比套裝。我一聽，滿口就答應了，不是為了助長孩子做什麼都講條件的習氣，而是我心裏有數，就丫丫那愛馬虎的毛病，能得滿分的可能性幾乎微乎其微。沒過兩天，分數下來了，下班去關心班接丫丫，剛一進門，孩子就摟住我説“媽媽，我考砸了。”我心裏想着，看吧，被我猜中了吧！卻不動聲色的問道，怎麼考砸了呢？孩子説“語文英語99分，數學96分。”我一聽到成績，就説，比期中考試有進步呀，還是應該獎勵的，給個安慰獎吧。沒過一會兒，我們到家了，門剛開開，丫丫還沒換鞋，嘴裏就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽的，我們幾個大人相視一笑，一切盡在不言中，哈哈哈哈！

其實，孩子自己心裏有數，適當的時候，沉默不語，比任何説教都有力量。

關於課堂的作文6

總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，為新課堂注入活力。

有人説，課堂裏的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人説，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裏的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裏的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裏藴含着世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裏，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裏盡情暢遊，無拘無束。

此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲裏包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。

未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！

關於課堂的作文7

金秋十月，丹桂飄香，盼望已久的秋遊活動終於舉行了！我們在老師的帶領下，像一隻只剛出籠的小鳥，興高采烈地登上巴士，開始了我們的

快樂之旅。

公園裏的人真多啊！這邊鶴髮童顏的老爺爺在打太極，那邊神采奕奕的老奶奶在跳健身操；英姿颯爽的年輕人三五成羣在跑步、打球；活潑可愛的孩子們在草地上放風箏、玩遊戲。

我們穿過一條蜿蜒曲折的小路，來到了碰碰車遊樂場。十幾輛碰碰車整齊地排列在那裏，隨時準備“出征”。我和小顧同學選了一輛紅色的碰碰車，坐上車，繫上安全帶，握緊方向盤，我們高喊：“準備出發！”。

只聽見“叮”一聲，“碰碰車大戰”開始了。我們的“紅色跑車”一邊躲避“敵人”的戰車，一邊瞄準目標使勁加速撞擊。哎呀，不好，有一輛車朝我們這兒直衝過來，只見小顧同學一個急轉彎，我們與這輛車擦肩而過，好險呢。我們選定了一個目標——小張和小葉同學的“藍色跑車”，瞄準、加速，只聽見“呯——”的一聲巨響，“藍色跑車”被我們撞得掉了個頭，看着小張和小葉狼狽的樣子，我們哈哈大笑起來。“我們要報仇！”他們重振旗鼓向我們衝來，小顧説：“不好，快跑。”我們左躲右閃，避開了他們。我們還來不及慶賀一下，又被另一邊的車撞得“人仰馬翻”了。就這樣，大家你撞我，我碰你，每個人都滿頭大汗，玩得不亦樂乎。直到結束的鈴聲響起時，我們才依依不捨地離開了遊樂場。

快樂的時光總是那麼短暫，這次的秋遊給我帶來了最美好的回憶。

關於課堂的作文8

“哈哈哈……”陣陣笑聲迴盪在校園裏。哦！原來是六（4）班在上數學課。數學施老師十分幽默，每次上數學課都能大笑一場，也不知道別的班會不會有這樣口服呢！別看施老師胖胖的，一臉嚴肅的樣子，其實我們天天都被老師的幽默逗開心、幸福、快樂！這不，笑聲又傳來了。

“你呀，十足的‘2’”！施老師邊説邊在黑板上寫下了一個大大的'“2”！原來是因為老師喊鄧宇陽回答他的問題，鄧宇陽卻站起來傻傻地看着老師，一副不知所措的樣子，於是所有的目光都集中在了鄧宇陽的身上，可是過了好一會兒，他仍不知如何回答，卡在了那裏。終於，施老師忍不住了，罵出了口！施老師剛説完，我們六（4）班立刻就爆發出了震耳欲聾地笑聲。他只好站着了。施老師接着上課，一個問題又來了，老師給了鄧宇陽一個機會。“鄧宇陽！來，回答我的問題！”可是他卻不珍惜。“嗯，嗯……”鄧宇陽“嗯”了好幾聲，結果還是一個字都沒“吐”出來，老師以為他不會，便讓他坐下來。

又上了一會兒工夫，老師又把他喊了起來，希望他能回答出來，不料，他竟然出乎了我們所有人的意料，他“碰”地一聲站了起來，又“嗯”了幾聲，仍回答不出來。於是，這三番五次的“請”他回答的施老大生氣了：“鄧宇陽，你小子，不給力呀！站着那兒去！十足的‘小白’！下課我請你‘喝茶’！”老大氣勢洶洶的對鄧宇陽吼道。“唉，鄧子真可憐！”坐在下面的我們“唉聲歎氣”。

（其實是笑得“人仰馬翻”。）因為這事兒，施老大氣憤了一節課，鬧得教室裏面昏天黑地的。老大的話“天花亂墜”。讓我們回味無窮。施老大最喜歡和我們開玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦！這就是一節有趣而充滿歡聲笑語的課堂。

關於課堂的作文9

語文課上，老師正在認真地上課，突然“哐當”一聲響，打破了教室的安靜。循聲望去，原來是我的同桌小李連人帶椅子摔在了地上。

只見小李四腳朝天，躺在地上，皺了皺眉頭，作出一副狼狽不堪的樣子。同學們看到小李這狼狽樣，忍不住笑了起來。頓時，教室裏炸開了鍋。同學們有的捂着肚子，笑得前俯後仰;有的一邊得意地笑着，一邊衝着小李扮鬼臉;還有的甚至笑得連眼淚都流了出來。

小李看到同學們嘲笑自己，趕緊站起來，拍了拍身上的灰，撓了撓頭，臉漲得通紅，活像個熟透了的大蘋果，嘴也噘了起來。他扶起椅子，重新坐到了自己的座位上，他的頭始終低着，用眼睛偷偷地瞟着大家。同學們看到小李這樣，又忍不住哈哈大笑起來。男生咧開嘴，笑個不停，女生也抿嘴偷笑。

“安靜!”一個熟悉的聲音把同學們從笑聲中拉了回來。抬頭一看，彭老師正緊鎖雙眉，用嚴厲的目光看着大家。教室裏靜得出奇，彷彿連一根針掉下去都聽得見。“別人都坐得很好，怎麼偏偏你摔跤了?”彭老師嚴肅地問小李。“我……我……小李低着頭，手緊緊地握着衣角，大氣都不敢出。彭老師狠狠地瞪了小李一眼:”以後別再這樣了，上課的時間都因為你而耽誤了。好了，現在繼續上課。“

教室裏又恢復了往日的平靜，一場課堂上的意外風波就此平息。

關於課堂的作文10

“加油，加油…”教室裏頓時傳來一陣陣吶喊聲，大家在幹什麼呢?讓我來告訴你吧!同學們正在舉行活動——有趣的杯子傳水。

同學們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。活動計時5分鐘，分成三隊，每隊7個人。每個隊員咬住杯沿。郭老師給第一個隊員舀了一杯水，然後依次往後傳水，最後一個隊員將水倒進空盆子裏。哪隊盆子裏的水多，哪個隊獲勝。有趣的是，三個隊隊名分別是“生耗隊”“吃雞隊”和“麻辣小龍蝦隊”。

只見“吃雞隊”的小翔深吸了一囗氣，咬緊杯沿，點了點頭，示意小郭趕緊準備好。小郭明白了，彎下腰，歪着頭，將水倒進了小翔的杯子裏。小翔側着臉，歪着腦袋，注視着可愛的小田，小田夠住杯子，擠住了小翔的臉，嘴裏嘟囔:“快點倒，快!”他瞪圓了眼晴。但小翔摸不着東西，一會兒才恍然大悟，半蹲着身子，對準小甜，只聽“譁”水倒進了小田的衣服裏，只有一些水倒進了杯子裏。小田不管這些，迅速將水倒進盆中，小翔鬆了一口氣，臉上露出了滿意的笑容，吃雞隊員歡呼雀躍了起來。

輪到我了，我竟然跳了起來。看了看其他隊員的動作有點緊張。俗話説得好，只要闖過第一關，就不會有過不去的火焰山。我鼓起勇氣，立馬衝了過去，歪了腦袋斜了頭，向對方的杯子接觸。我仰起身子，可杯子無動於衷，於是我踮起腳尖，伸長脖子，像一隻天鵝，慢慢地靠近。我順利地倒進了對方的杯子。懸着的心才落地，我成功了! 高興得一蹦三尺高。

經過一輪輪緊張激烈的比賽，“麻辣小龍蝦隊”，也就是我們對獲勝!大家開心得手舞足蹈。

眾人拾柴火焰高，只有大家團結一致，才能把事情做得更好。

關於課堂的作文11

在一個陽光明媚的下午，我和同學們在老師的帶領下來到了九江師範，你可能會問了：你們為什麼來到九江師範呢？因為今天下午將在這裏，由全國著名的特級教師支玉恆老師給我們上《最珍貴的東西是免費的》這篇文章。

在台下時我十分高興和激動，因為在小學即將畢業時，竟然能由全國特級教師給我們上課，我是多麼榮幸啊!可上了台我卻緊張起來台下一千多名教師的眼睛看着我們，我的心怦怦直跳!

開始上課了，一位和藹可親的老人走上台，我們都被這位老人吸引了過去，他就是支玉恆老師，我終於見到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!

支玉恆老師自我介紹後説：誰敢叫一聲我的名字？同學們都怔住了，學生怎麼能直呼老師的名字呢？有些膽小的我當然不敢了，有一個同學舉了手，他站起來説：支玉恆老師。老師卻説：錯了，我的名字只有3個字，你給我説成5個字了。又有一個同學站起來説：支玉恆。支玉恆老師有趣地説：到!請問閣下有何吩咐？那個同學嚇得説不出話來了。台上台下早已被支玉恆老師風趣的話語笑得肚子都疼了。老師見那個同學不説話，問道：閣下怎麼不説話了？那個同學想了一會説：請你給我們上一節課吧。老師又説：上一節課沒問題，我還要給你們上兩節課呢!台上台下又是一片笑聲。支玉恆老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節課。

支玉恆不愧是全國著名特級教師，這兩節課我終身難忘。

關於課堂的作文12

“在課堂上最好要保持安靜！”老師經常會這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。

那天要開班會，輪到我了，但是沒有勇氣。班長走到我身邊説：“沒事，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣參加了。

“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長一上場，下面轟地一片掌聲，班長介紹完之後，就開始讓選手上台演講，我排在最後，所以可以學習別的選手的優點，再補充我的優點，我發現選手們都很緊張。瞧！他們在演講的時候都不敢面看同學們，有的乾脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學在朗讀的時候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想：我上去會怎樣呢？可千萬不能緊張呀。無論如何我都要努力，爭取演講的好點。“下面有請下位同學上台演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講台。開始的時候我很緊張，但是後來我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，説得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢的時候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學哈哈大笑起來，這時，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點讀錯了。

下來後我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上台了。不想了，反正老師説重在參與嘛。

一會兒我問同桌大家為什麼笑，原來，有位男同學趴在位子上睡着了，老師就把他睡着的樣子拍了下來。後來老師又拍了拍桌子，男同學模模糊糊地揉了揉眼睛説：“怎麼了，怎麼了，你們笑個啥呀！”同桌給我一説，讓我也笑得前俯後仰。現在想起來還想張着大嘴笑呢！

這節課是我上得最開心、高興的一節課。這節課會永遠留存在我記憶之中。

關於課堂的作文13

隨着鈴聲的響起，老師拿着課本緩緩走上了講台。“上課”老師提高了嗓子説。同學們伸直了懶腰，手按着書桌，站着。

接着，開始上課了，教室裏，老師與同學們“同室異夢”；講台上老師唾沫飛揚正説得精彩。同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。

甲同學的眼珠悄悄向講台上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包裏，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨着老師的説話作出相應的點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和着：“對呀！嗯！沒錯沒錯，就是這樣……”當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂着嘴巴，慢慢嚼着。吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接着又“聚精會神”地聽課，而手又慢慢地探進了書包……

在教室裏除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾着些“悉悉索索”的聲音，側耳細聽，原來他們正在“拉家常”呢。甲説：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點了點頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。

又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。“喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。”丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲説。丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條準確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我。“飛鴿傳書，不亦樂乎”！

鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。

關於課堂的作文14

這節課是語文課，我們全班同學正在興致勃勃地學習《林沖棒打洪教頭》。當我們學到洪教頭和林沖進行較量，那洪教頭求勝心切，下手狠毒，可林沖步步退讓，以退為進這一扣人心絃的環節之際，忽然有“嗝——嗝——”之聲從教室南邊傳來。

這極不和諧的打嗝聲，打擾了連針掉在地上都能聽得見的課堂。打嗝聲越來越響，我們都不約而同地循聲望去。哦，原來是被老師戲稱為“乖乖羊”的沈芳同學，她可不是搗蛋的料啊！此時，沈芳那張清秀的小臉一陣紅一陣白，顯得非常難堪！我們既惱又怪，正學得入迷，好掃興吶！

突然，“啪”的一聲，一向儒雅大度的包老師竟然抱起教本重重地摔在講台上，她老人家可從來都是笑眯眯、樂呵呵的，今天怎麼……只聽包老師厲聲問道：“沈芳，今天早上我放在講台上的那一百元錢，你拿去了嗎？”沈芳嚇得半響才回過神來，急得結結巴巴地説：“我……我……沒看見哪裏的錢……”眼看沈芳都要急哭了，我們也覺得丈二的和尚——摸不着頭腦。平常包老師可是洞察入微，對我們這些“乖乖肉”呵護有加、倍加關愛，可今天包老師卻……教室裏靜得怕人……咦？不知什麼時候，沈芳的打嗝聲好像聽不到了。只見包老師又像往常一樣，笑嘻嘻地對沈芳説：“好了吧？孩子，對不起！剛才老師是故意嚇你的，這樣就能治好你的打嗝了。同學們，打嗝可能是由於着涼，大腦神經受到刺激而導致，如果我們給些刺激轉移注意力，那就不會打嗝了，我這可是祖傳祕方喲！”

哦，我們恍然大悟，沈芳也破涕為笑，笑聲久久地迴盪在教室裏……

關於課堂的作文15

“今天，這堂課上數學自習課，我出去有點事。”老師説着便準備跨出教室，又好像不放心似的提醒道:不許在教師裏大聲嚷嚷，也不許亂跑，班幹部把違反紀律的同學記下來。”

老師前腳才跨出教室，剛剛對老師表示不捨的同學頓時變了一個模樣，有的拿起輸書朝空中扔了一個完美的弧線，口中大聲喊:“耶!耶!世上最美好的事也不過如此!”平時不擅長英語的同學竟也用了“verygood”來表達自己此時此刻的愉快心情。於是，同學們三個一羣，五個一夥地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教師頓對鬧成一片。

這是，班幹部站出來了，大喊:“不要鬧了，快停下!”甚至威逼:“誰鬧，我就把誰記下來，掃地三天。”這一喊，起作用了，可安靜了不過三分鐘，教師又熱鬧了起來，甚至比剛才更熱鬧了幾倍。這時任憑班長的“金嗓子”怎麼叫，同學們都聽不見了。“沒有辦法。”班長嘟嚷着坐下。

過了一會兒，樓道上響起了沉重的腳步聲，同學們都驟然安靜下來，屏住呼吸，空氣彷彿凝固了一般。有個同學不小心把鋼筆掉在地上，發出清脆的響聲，引來了同學們一陣緊張。腳步聲越來越近。明顯是向我們這間教師走過來的。當教室門口出現了身影時，大家一下鬆了口氣，發出了“哈哈”的笑聲。原來，這不是班主任，而是班上的“遲到王”。他見我們突然笑起來。如丈二和尚摸不着頭腦，只跟着我們笑起來。

時間在我們的筆聲中度過了，一堂課快結束了。等老師走進教室，看見同學們在認真地看數學，滿意地笑了。可是老師沒看見同學們為了使他看不見自己發笑，用書遮住臉，強迫自己不笑的樣子。

誒!~~這就是老師不在的一堂課。