我的課堂作文(集錦15篇)

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我的課堂作文，歡迎閲讀與收藏。

我的課堂作文1

我最喜歡的課堂是什麼呢？有時我會這樣靜靜地問自己……是畫畫課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮後卻發現，自己最喜歡的就是作文課了。

對於作文課，我似乎有着一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過了一段艱難的時光，直到有一天王老師的出現，將我帶進了神祕而美麗的文學殿堂……

王老師，是一個美麗而又有內涵的老師。在她的心裏，似乎每一個學生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點滴之中……雖然她的學校是一個校外培訓機構，但她總是把踏實的教學看得比盈利更重要，她更不會為了掙錢而敷衍了事自欺欺人。比如對於我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學生真誠付出，而且上課也十分有趣，彷彿自己就是一個大齡兒童！

記得暑假時，老師為了鍛鍊我們的思維能力，自創了一種名字叫做説“瞎話”的訓練。訓練開始，A同學説:“張浩奇在四十度的高温下,自己騎着嬰兒車來到作文班！”幽默搞笑的B則接着説:“結果，中途竄出來一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見她一本正經:“可憐的浩奇同學只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴着睡覺了。”聽了他們三個人的“瞎話”練習，惹得我們捧腹大笑！

王老師的幽默神功真的是威力無窮哦！很多時候自己也玩兒的不亦樂乎……

王老師的真心實意，幽默風趣，都是我們無比喜歡她課堂的理由！

我的課堂作文2

疫情久久沒有結束，我們不能再去學校上課，只能宅在家裏線上上課。好久沒有見到同學，説句心裏話，真有些想他們了，還好鄭老師決定在釘釘上讓我們同學見個面。

可是好事總是多磨，昨天晚上丁丁直播試了很久也沒成功。今天早上終於試播成功了，正當我們高興的時候，問題又來了那就是卡。

班隊課開始了，鄭老師先帶我們回顧了一下疫情的過程，欣賞了四年級同學設計的疫情海報。看着看着，要麼卡住了，要麼就是黑屏，我心想：不會就這麼斷網了吧？同學們也在下面一直説卡。於是，老師略過這個視頻，講下一部分講分重頭戲。

今天的重頭戲是同學們一一出鏡。首先出場的當然是我們的鄭老師，她穿着身深紅色的襯衫，還是那樣和藹可親。同學第一個出鏡的是小陳，我一看發現她胖了不少。張蕊蕾、張蕊蕾出鏡。張蕊蕾在同學們崔下也出了鏡，還着他們都有一個共同的特點，都是長胖了，臉也圓潤了。還沒上進的同學都在下面叫着連我連我連我。

我也很想出鏡，但去年年底到現在我還沒出過門，還沒理髮呢，頭髮長得像牛魔王一樣。我趕緊把濕毛巾拿過來，在頭上按了幾下，這樣看了還是長，就放棄了連麥。

這場直播課在大家歡樂聲中結束了，我也趕緊去理個髮，爭取下一次出鏡。

我的課堂作文3

課堂，應該算是這世上最神聖的地方了。教室之聖地，不容侵犯。每個人都應該以最虔誠的態度去對待課堂，學習最神聖的知識。無論何時，教室都應是安靜有序的，不管課上還是課下，這才是我心中理想的課堂。

首先，教室裏的一切物品要井然有序地擺放好。講台下的桌椅板凳要排列得整整齊齊，橫成行，縱成列。從前往後看，若比閲兵方陣還齊，才算成功。地面上，連一粒小小的塵土都沒有，一縷陽光照射進來，整個教室明亮大方。講台的講桌上，只有一張座位表，即使在抽屜裏，也該如此。話筒、膠帶、剪刀、書本等緊緊貼合，不浪費一絲空間，一眼望去，讓人舒心。這才算對課堂的尊重。

在課堂上，持“激情課堂”這一觀念，但富有激情的不是説出的話，而是自己的思想。同學們應始終堅持三條規定：1。有老師的課上，舉手獲得發言權；2。沒有老師的自習課上，不能抬一下頭；3。任何一類課，都得獨立思考不討論。這才是課堂的高境界。

課上，專心聽講，即使聽不懂，也要努力聽，增強大腦對知識的印象。下課後如課上一樣，每個人都認真做自己的事，沒有一個人在教室裏追逐嬉笑，破壞這寧靜和諧的氛圍。有一部分同學去問老師課上沒聽懂的地方，並先明白為何沒聽懂。剩下的一部分同學回顧新學的知識，像吃飯一樣多“嚼”上幾口。接下來完成家庭作業，再繼續預習，拓展別的知識。再準備下堂課。

這，便是我理想中的課堂。

我的課堂作文4

這兒是一個充滿愛和夢想的學校，這兒是一個充滿同學歡聲笑語的學校，這兒還是一個獨一無二的學校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過的上課以及下課。

進入學校的大門，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術大樓，在藝術大樓的右邊就是我們的教學樓了。我們的教學樓可漂亮了，白色的磚、灰色的牆，眾人看了都豎起大拇指！

讓我們走進教室，來看看你認為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽，上課鈴聲響了，同學們飛快地跑進教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人羣裏……瞧，這裏怎麼“玩”起來了？原來老師正在和同學們互動呢！上英語、語文，甚至是枯燥乏味的數學課，都會以上課互動的方式進行學習。聽，那朗朗的讀書聲讓我沉浸在那動聽的彷彿是一首優美的歌曲，那歌聲出現在我的腦海裏，一直迴旋、盪漾。

“叮鈴鈴”，下課了，同學們臉上充滿了快樂與興奮，大家精神抖擻。玩遊戲、踢足球、打籃球、靜心閲讀、畫畫……操場上盪漾着同學們那“鈴兒”般的聲音。

每一節課都讓我無比興奮，老師講的每一節課都是無與倫比的精神盛宴。在學校的這些日子裏，每天都讓我樂而忘返！

我的課堂作文5

“上課!”

“起立!”

“老師好--”“請坐。”

“小K來了沒有？”

“來了--”“哈哈--哈!”

沒錯，這就是有趣的數學課。至於小K，因為每次上課她都來得最晚，因此，老師已養成了這個“良好”的習慣，在上課前先問問小K來了沒有。

這活躍又緊張的課堂就要到來。

“錯了，錯了!怎麼是3？明明是5嘛!”

底下的'同學對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望着黑板，手放在下巴上，偏着腦袋，此時的他一定在思考到底是哪裏出了問題。他是多麼想知道呀!看他那深思的樣子，多麼滑稽!手時不時地比劃着，嘴中還發出“噝噝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學們也聚精會神地看着黑板，似乎在尋找錯誤的原因。

“哦--上面，上面!寫錯符號了，怪不得!”

一個洪亮的聲音從後面傳過來，只見小A用手拼命地指着黑板，嘴裏還不停地説：“那裏，那裏!第三行，第三行!”

“哦？!”老師大步走向講台，改了起來，邊改邊無辜地説：“誰寫的呀？”

“你寫的--”同學們異口同聲地説。邊説邊笑，小B同學笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴脣外邊，嘴似乎已經閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學笑得這麼開心，也忍不住了……

這也算是留下深刻的印象吧，以後同學們再也不會犯這種錯誤了。

説説笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

這就是我最喜歡的一堂課!

我的課堂作文6

導讀：希望在將來我理想中的課堂可以變成現實，滿足我的心願！

我苦思冥想想了好久，只為解答一個問題“我理想中的課堂到底是什麼樣的？”我不想課堂上一直是很嚴肅的，也不想讓課堂長時間都處於開心快樂的氛圍，終於思考的時間給了我答案，那就是中規中矩。

我們都知道課堂乃是世界上最神聖的地方，它為教書育人的老師和發奮圖強的學生提供最好、最便利的場所，當然課堂上少不了一些規矩的存在，不過如果要説讓我制定自己理想的課堂，我會這樣説——

上課前，同學們的桌子上都已準備好下節課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，並把椅子放在桌子下面，然後同學們可以出去眺望一下遠方保護視力，或者坐在座位上安靜地學習和看書。總之不能再教師大聲喧譁，因為不管在什麼時候，教師永遠是學習的地方。

上課後，同學們立刻把下課高興的勁頭收起來，全神貫注地投入到學習當中，並充滿敬意地向老師鞠躬説聲：“老師好！”後迅速坐下，儘量不要讓椅子發出任何聲音。在老師上課時下面的同學要認真的聽講，及時做好筆記，心無雜念，只想學習一件事。而老師可以適當地開個玩笑或者説一些令人發笑的話語活躍一下課堂的氛圍，不能讓學生在壓抑中學習。不過除了這個時間其他時間同學們都應保持安靜，不能發出任何與學習無關的聲音。在老師提問問題一定不能大呼小叫，老師心裏清楚該叫誰，大聲叫喊只會擾亂課堂秩序；老師教導別的同學時不要發出嘲笑或是其他聲音，這是對同學的尊重。

下課後，要向老師鞠躬致謝，然後有序離開教室。沒聽懂的同學先及時去請教老師或同學，再反過頭來問問自己為什麼沒聽懂，尋找原因。

希望在將來我理想中的課堂可以變成現實，滿足我的心願！

我的課堂作文7

記得在我入學以前，媽媽常對我説這樣一句話：“上學要聽老師的話，不然就要捱揍”。從那時起，“老師”二字在我幼小的心目中是那麼威嚴、可怕，甚至讓我恐俱。

入學以後，我校的和諧教育。使我幼時對老師的那種恐懼印象早已消失得無影無蹤了。相反，我的心中充滿的卻是老師與同學之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發我們的學習興趣，讓我們“好之”、“樂之”，老師給我們鼓勵的目光，信任的微笑，讚許的語言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學習的主動權。時而讀，時而記，時而寫。時而畫，輕鬆熱烈而又不失井然有序……。

和諧的課堂氣氛不僅使我們輕鬆愉快，而且使我們對知識的掌握更加紮實而靈活。因為每堂課上我們的學習目標是明確的，我們的學習方法又是靈活的。例如語文老師在講《狼牙山五壯士》一文時，老師和藹地告訴我們，本文是寫人類課文，學習重點是：文章寫了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫這些人物的?學習目標明確了，老師採用了先談一一再討論一一最後交流的教學步驟。讀課文時我們是那麼認真又是那麼有感情，邊讀邊勾畫；分組討論時，我們各抒已見，有爭有議，最後達到意見統一；交流討論結果，發言同學得到的是老師熱情的鼓勵和同學們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了紮實的知識，而且我們每個同學都被狠牙山五壯士為革命不怕犧牲的精神所感動，從思想上又受到了一次深刻的愛國主義教育。

和諧的課堂教學不僅鍛鍊了我們的能力，激發了我們的學習興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長。

我的課堂作文8

新學期，新氣象，我們開始了新的學習。這學期，我們學校開展了“30+5+5”的課堂，也就是説30分鐘自學，5分鐘教師講課和5分鐘測試一節課的模式。讓我們以一組一組為單位，合作學習，團結互助共同探究。

在新的課堂中，我們大家也培養了團結、互助的團隊精神，也互相進步，取長補短。例如：如果課堂上我們組展示，老師選了我，我的回答或答案是錯的，我們組的組長或組員就盡全力替我解圍，一個一個的站起來，説出正確答案。記得有一次，我的印象很深刻，上數學課的一道小數除法計算題，老師挑選一組展示，我信心十足地舉了手，沒想到我竟然寫錯了，與正確答案相差了10倍，我們小組的組員趕緊站了起來，百般為我遮掩，説出正確答案。下課後，組長為我講了數十次，還問我：“懂了嗎？不懂的話我繼續給你講。”面對這樣的學習環境，我小小的心裏充滿了喜悦。

當然，在新的課堂中，我們也懂得了什麼叫團結，俗話説得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一雙筷子被折斷，十雙筷子抱成團。”在實踐學習中，我們不免要遇到困難，但是隻要是團結一致就一定能克服困難。上課時，老師講完以後，讓小組討論時，我也能認真思考，把自己的想法發表出來，再共同研究，獲取正確的答案。

在這從中，我悟出了一個道理：與他人合作學習，團結互助，就一定能有所進步。團結就是力量！新的學習環境，教會了我一些不曾重視的道理，在今後的學習和生活中，我一定會謹記這些道理，相信他們一定能使我終身受益。

我的課堂作文9

課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學習到知識，體會到快樂，課堂是有趣的。生活其實也是課堂，它教會我們如何做人，讓我們受益無窮。

我們那幢樓下有一個垃圾箱，那個箱子呈綠色，有兩個地方可以扔垃圾，一是從畫有標誌的小窗口裏，另一個地方是打開箱子的大門往裏扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很費力，久而久之，大家就都懶得扔進垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環境。

一次，我做完作業，獨自一人到樓下玩，我走過垃圾箱，那邊發出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看着垃圾箱周圍，只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍着垃圾轉，這種情景，令人一看就感到噁心。可這竟是我們那隨手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這裏，我不禁感到羞愧。這時，一位剛買菜回來的老太太走了過來，她看見這滿堆的垃圾，不禁皺起了眉頭，然後她便放下拎着的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱裏，做完這些後，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得乾乾淨淨，再也不發出惡臭了。

可是過了不久，一位穿着西裝的年輕人走過來，手裏拎着垃圾，他走過垃圾箱旁時，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周圍又有了新的垃圾。

看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進了垃圾箱，可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕，給我上了一堂課，通過這一堂課，我明白了我們無論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動，才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文10

每個人都有不同的癖好，我的雙胞胎姐姐也不例外。你想知道我姐的癖好是什麼嗎？今天，就讓我説給你聽聽吧！

姐姐的癖好很多，最讓人不可思議的是，她睡覺時，不管是冬天，還是夏天，都喜歡抱着爸爸給她買的那隻玩具熊。都快上初中了，還像個八九歲的孩子一樣，整天摟着大玩具，是不是有點怪呀？更讓人匪夷所思的是，她每天都將玩具熊“咪咪”抱到陽台上曬太陽，甚至給它梳理毛髮，扎蝴蝶結呢！女孩子是不是都是這個樣子呀？

姐姐的第二大癖好就是吃飯時還看課外書。最近，她用零花錢買了七八本楊紅櫻的“笑貓日記”，看得有滋有味。有一次，她可能看得太投入了，居然將飯都塞進鼻孔裏了。媽媽説，吃飯時看書影響消化，要她改掉惡習。可是姐姐屢教不改，似乎課外書就是她的下飯菜一樣。不可理喻啊！

姐姐的第三大癖好是遇到難題就咬手指。姐姐各科成績突出，在班上一直遙遙領先。可再聰明的腦子也會遇到解不開的題目呀！我不會做的題目，立馬停止，向老爸求助，可我姐姐，做不出來的題目堅決不搬救兵。明明《拓展訓練》後面有答案（老師忘記撕下），她也不翻。她就邊想邊咬手指，一直到做出結果為止。再看看她的手指吧，就像在開水裏燙了一樣，紅紅的。

其實，我姐的怪癖還很多，但因為時間關係，今天就介紹到這裏吧！拜拜了。

我的課堂作文11

説起教室，大家一定會想到黑板、課桌、講台、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經在我們地教室不見了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動、有趣。

先説電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出裏面的電腦。電腦屏幕很大，至少有50寸，為的是讓一些看不清的人看清，不過它也能通過無線網絡電子盒將信息傳到我們的人人通裏，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什麼呢？它就是一台學習電腦，也叫電子書包。所以每次回家只需要把電子書包帶回家，家庭作業在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。

可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來了不少地收穫和方便呢？

那天上語文課，我們的人人通迅速地登上了，打開雲端書櫃，點擊語文書，馬上就有比課文還大地字體呈現在眼前。翻到魚游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完後有不會地詞語，就把它畫出來，眼睛還沒有眨完呢，就傳到了人人通上。接着又畫描寫青年地句子。以前我的課本又髒又亂，可現在老師用不同顏色的筆把大家的答案標註的一清二楚，我們照着做更是感覺到既快捷又方便。一節課下來，收穫可真不少。

我們是幸運的，因為董事長有眼光，讓我們成為了全省第一個用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收穫自然而然就比其他學校多。

我的課堂作文12

想必每個人對“課堂”這個詞都不會陌生，畢竟每個人都曾在此學習過，但不一定每個人都會想過理想中的課堂為何樣子這個問題吧？今天我就來闡述一下我理想中的課堂。

首先便是靜，因為課堂本就是讓我們思考之處，而人唯有在安靜的地方，才能真正的沉下心去思考。俗話説靜能生慧，如果課堂不安靜了，同學們就無法再用心跟着老師的話去學習了，那這個所謂的課堂還是課堂嗎？那他將會成為一個交集廳。而且學生在課堂上安靜聽課，也是對老師的尊重，每位老師每天都在為自己所教的班級的學業而奔波，想必每位老師都很累，所以作為學生，所為老師付出的對象，我們應該做到尊重老師，在課堂上安安靜靜的，在舉手後發言。

其次就是我很希望在課堂上所有同學都能夠相互通融一下。畢竟每個人幹事的速度都不同，有的人快，有的人慢，所以身為同學，我認為我們理應互相通融一下，快的同學應該等等慢的同學，比方説在做筆記時，總會有某些同學在自己做完筆記後便大聲叫道：做完了，老師，快換吧。我覺得這種行為不光對老師來説很不尊重，更體現出這個人沒有禮貌，自己做完了筆記，便認為老師就應該換頁了，絲毫不考慮別的同學的感受，這種行為不但不會讓因快而產生的虛榮心被填滿，還會被他人討厭，雖然有些同學幹事確實磨蹭，但催他們這事兒也還是得在大部分同學都做完的情況下進行的，因為集體的利益永遠都比個人的利益重要

這就是我理想中的課堂，每個人都安靜學習，同學之間都會相互照顧。其實八班想要成為這樣一個班級並不難，就看我們自己願不願意做出改變了。

我的課堂作文13

“噼裏啪啦……”一個個鞭炮唱着輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了。這一天早上，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關於“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐，你這裏可以出租課堂嗎？”“當然可以。我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什麼呢？”我説道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，説：“我喜歡音樂，我以後想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎？”“好的。”我説着就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，並找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。

小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。過了不久，又來了一位大姐姐，她説：“小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎？”“可以。”我帶她來到了調換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，説：“媽媽再也不用擔心我的英語了。”這位大姐姐付了錢後，高興地揹包回家去了。大姐姐前腳剛走，一名小男孩後腳就進來了。他説：“姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師佔用了，我可以租一節信息課來玩遊戲嗎。”我笑笑，説：“我這兒的信息課不是拿來玩遊戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，製作表格，進行編程等。”他聽後有些遺憾，過來一會兒，又説：“那可以擁有一節體育課嗎？”我説：“可以。”接着我帶他去和體育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶，我終於可以玩了，‘課程屋’太讚了！”

這就是我的“課程屋”，我的課堂我做主！你喜歡嗎？

我的課堂作文14

在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象裏只有語文的課堂是最安靜的，沒有人亂説話，所有人都在認真聽課。至於其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對於理想的課堂只想有一個安靜的學習環境。

也不知道為什麼，大家上其他科目時總是亂説話，特別是上數學課，班裏就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學總是搶着回答問題。甚至有時白板上的題目一亮出來，學霸們就脱口而出，答案便出來了，CD四列的同學常常連題目都讀不完，就已經進行下一個問題了。除非有時遇到什麼重點題目了，老師才會講一講，我們也能聽一聽，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。

其次是希望老師們可以多提問一下DC組同學問題。不然A組同學每天都能回答十次左右問題，B組同學五次左右，C組同學一天一到三次，D組同學有時一週還提問不到三次問題，這樣未免就有些過於慘了吧！我也希望在座的各位學霸們請給我們一些獨立思考問題的空間，不然如果像每節課又沒有思考問題的時間，又沒有機會思考並回答問題，那也難怪g同學上課睡覺，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無聊了吧！不過最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以後呢，我也要加強自己的聽課效率，儘量跟緊老師的步伐。

我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學霸們可以多關注並諒解一下CD組的同學，給我們一些回答問題的機會。

我的課堂作文15

在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。

上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學們都十分高興，心裏似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心裏十分害怕，因為我跳力很差，不是不及格就是勉強及格，跳得不好，肯定被同學們朝笑。體育老師讓管家文示範。只見他邁着大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一隻老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠。接着，同學們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰，心裏忐忑不安。我閉上眼睛衝了出去，踩着跳板飛了起來。由於過猛我的身體失去了平衡，身體重心不能控制。最後，我跳了一個“倒立插葱”臉上都是沙。“哈哈哈--同學們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個洞鑽進去。這時，我的好朋友--陳家壕對我説：“你知道為什麼失敗嗎？”“不知道”我搖搖頭説。“那是因為你的姿勢有問題。”趁家壕解釋道，“你剛踩跳板踩得太過前，而身姿太往後，重心在後面，所以不能控制平穩。”他停了一下，又繼續説：“你應該踩在跳板的中央，在跳板起來時，身體略略往前，重點偏前，身體稍微彎曲一點。”他一邊説，一邊做動作。接着他又給我示範，我終於知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終於我穩穩地落地了。而且還跳的很遠。同學們都在為我鼓掌。

我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學習到了技能，還讓我享受到了成功的樂趣!