課堂的笑聲作文集錦15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的課堂的笑聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂的笑聲作文1

今天，老師組織了一個遊戲，就是把作業寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。如果老師猜中了，證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中，證明字進步了。

老師剛剛公佈這個消息後，我就已經想好了名字：lucky girl。這個意思是幸運女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來的，我認為“boy”不合適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認認真真的寫起了作業。

第二天，緊張的時刻終於降臨啦。老師開始根據字的“長相”來判別這張紙究竟“花落誰家”。在猜名字裏，我們起的名字真是花樣百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了：

在猜完上一個，老師看到下一個的名字的時候，説“帥哥，這名字起的那麼……”這時候，老師説：“呂文浩，這是你的嗎?”這時，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭説：“不是。”呂文浩説完後，老師沉默了。現在在大家的腦子裏，出現了若干個“?”，就在這時，邢老師又説了紙條上的一句話，讓那嚴肅的氣氛變成了活躍、開心的聖地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥。”頓時，教室裏傳來一陣笑聲，等笑聲散過以後，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩。”我有回頭一看，呂文浩邊笑邊説：“嗯。”這時，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他説“你牛”一樣。這個風暴結束了，老師又接着猜了下去。

這次邢老師在搞這個活動的同時，不僅娛樂了大家，又讓大家認真寫了作業。這時一舉兩得啊!

課堂的笑聲作文2

在四年級下冊時，我們每次寫作文，在組裏都會評出最好的作文，就會在前面讀作文。

有一次，有一名同學上來讀作，作文題目是《我們班的小能人》他説：我們班的小能人是-杜宇航，他説他長着水汪汪的小眼睛，他讀的我們哈哈大笑，老師也笑了，老師説：“小眼睛不能是水汪汪的，應該是炯炯有神的。”然後，他改了，他又説，杜宇航有一雙皺紋一樣的手，又讓又讓同學哈哈大笑，老師説：“杜宇航，我來看看你是不是手上有皺紋。”説着，老師走向杜宇航，杜宇航把手拿起來，讓老師看了看，老師笑眯眯的説“杜雨航不是皺紋，而是指紋多了些。”然後他把作文讀到一半時，他又説杜宇航很厲害，只要有人欺負他，不管是女生還是男生，就左一錘，右一錘，中間再來一錘。他又讀得我們哈哈大笑：“老師説他在把別人打成什麼樣。”他説：“我不知道。”然後，同學們又大笑起來。突然，下課鈴響了，同學們紛紛走出教室。這就是我們班的搞笑大王——袁冰爍。

你們只要聽他講笑話，他給你説三天三夜也給你講不完。

課堂的笑聲作文3

課堂上的學習是輕鬆愉快的，同學們時常發出快樂的笑聲。

有一天，上課鈴打響了，品德老師抱着一堆作業本走進了教室。她將作業本放下後，在黑板上寫下了一個“武”字（最後多加了一撇），我們當時是丈二和尚摸不着頭腦。老師看了看我們説：“你們説，武士斷了一條腿還能打仗嗎？”我們齊聲回答：“不能。”品德老師又説：“那為什麼你們有些人在寫‘武’字總愛加一撇，使‘武’變成‘武’（最後多加了一撇）這個字，老師教你們一個方法記住‘武’字怎樣寫。你們想，如果你們將這一撇看作是一把刀，加上去不就使武士斷了一條腿嘛，這樣準能記住武士的武字怎樣寫。”老師剛一説完，我們全班便鬨堂大笑，因為老師的記法太有趣了，但我們也在歡聲笑語中永遠熟記住了武字的寫法。

課堂上的笑聲使我們既能學習到了知識，又感到輕鬆愉快，真希望今後每天在課堂上的學習都在笑聲中度過，那樣就可以讓我們輕鬆愉快的學習到新的知識，不再感到學習的單調無味了。

課堂的笑聲作文4

“哈哈”，今天我們班來了個“蔡大媽”，你猜他是誰？他當然就是小朋友們人見人愛的小蔡叔叔啦！

他長着一個瘦瘦的身子，頭扁扁的，臉上長滿了像針一樣的鬍鬚，使人不敢靠近。他的頭髮短短的，就像電視裏幽默的光頭強。他一進門大家就一擁而上，拿起本子讓他簽名。

上課了，“哈哈”的聲音傳入了我耳旁，大家興奮極了！上課時，我們全神貫注地聽着小蔡叔叔講課，一個個都把耳朵張得大大的，眼睛睜得直直的。

“嘻嘻”、“哈哈”，安靜的課堂被一陣陣響亮的笑聲打破了。大家都笑開了花，有的用手摸着自己的肚子，眼睛緊緊地眯成一條直線，有的一個勁地趴在桌上，用拳頭使勁地拍打着桌子，一顆顆晶瑩的露珠從眼縫裏小跑出來，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，還有的笑得“撲通”一聲摔到了課桌下……教室周圍的牆壁捂起了耳朵，似乎要被震聾了！我們連續兩節課跟小蔡叔叔分享自我，還學到了新知識。

“滴滴答答”，時間就像馬一樣跑得飛快。一轉眼，下課時間就到了，我們依依不捨地和小蔡叔叔道了別。我希望，小蔡叔叔還能到我們班上課！

課堂的笑聲作文5

嘀嗒，嘀嗒，下雨了——唉！天公真不作美，這節體育課肯定又要被數學課代替了……

正當同學們你一言，我一語在埋怨老天爺時，體育老師出乎意料走進了課堂，微笑着説：“同學們，今天天氣不好，不能在室外上體育課，讓我們一起在課堂上做遊戲活動好嗎？”“耶——好——！”同學們沒等老師説完就高興得跳了起來。“大家安靜，等我説完。遊戲是這樣的：每次三名同學爭奪兩把椅子，沒搶到的就被淘汰。”老師接着説。

一會兒，大家就把課堂上的桌椅搬到了邊上，老師拿來了兩把小椅子，點了三名同學讓他們坐“奪椅子”遊戲。

“開始——”老師一聲令下，只見平時考試只得三十多分的吳東民同學今天卻是生龍活虎，三步拼着兩步，第一個奪到椅子，而考試得滿分的“小書生”——吳華強同學卻空手而歸。大家都一個勁地對着吳東民喊着：“OK、OK！”併為他拍手叫好。吳東民同學高興地説着：“謝謝，謝謝！”

第二輪開始了，只見三位同學都目不轉睛地盯着椅子不放，生怕椅子被別人奪走，都一心想搶到這個“寶座”。“開始——”老師又一聲令下，兩名同學迅速奪到了“寶座”。沒搶到“寶座”的吳星威無可奈何對着大家做了一個“鬼臉”，引得大家鬨堂大笑。同學們和老師都情不自禁地笑着説：“吳星威，你被淘汰了！”

……

快樂、和諧的笑聲響徹整個校園，久久不息。

課堂的笑聲作文6

也許每個人的心中都存在一絲笑聲，那麼我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘。

那一次，上外教課時，外教讓我們畫自己的好朋友，並且要把他（她）醜陋的畫。

外教老師第一個叫的是張洪川，頓時，我想：張洪川會不會畫我？會！那樣全班會笑話我的。不會呢？張洪川以前還和我坐過同桌呢！老師讓我們睜開眼睛。我又想：這肯定不是我，因為他畫的是個男孩，到了公佈結果的時候，聽到張洪川説：“我畫的是……”這時我的心像十五個吊桶打水--七上八下。心一下子跳到了嗓子眼裏。“我畫的是…是…是武天則。”全班同學歡呼了起來，唯獨武天則悶悶不樂的樣子！我的心終於從嗓子眼裏掉了下來。

第二個叫的是張楠易。我再一次想：她肯定畫我，因為我倆一直是最要好的朋友。老師讓我們睜開了眼睛。“完了，是個女孩，而且是一個眼睛上長牙齒、嘴巴上長鼻子、頭上扎兩個小辮子、長着八條蜘蛛似的褪……”我對同桌説。又到了公佈結果的時候，張楠易説：“我畫的是世上最醜的女孩--朱奕飛！”全班同學有的喜笑盈腮、有的前仰後合、有的笑得肚子發痛。看着我--世上最醜的女孩，我心裏也笑了。

這一節課的笑聲可真多，還很有趣。我永遠也忘不了。

課堂的笑聲作文7

我們的課堂多麼輕鬆愉快啊！有時會發生一些歡聲笑語，下面你們來看看我的課堂有哪些歡聲笑語吧！

同學們一起走進教室，有早進教室的同學，模仿老師的聲音，把那個同學嚇一大跳，引起全班同學鬨堂大笑。

老師上課時叫同學讀課文，有些同學字不認識就瞎讀，那位同學把課文讀好了，老師叫其他同學改正，那個同學聽了其他同學的改正，不但沒有臉紅，而且還笑，這樣引起全班鬨堂大笑。

老師叫大家齊讀課文的時候，只要有一位同學讀書聲音響亮一些，全班同學的聲音也十分響亮。聽得人的耳朵都非常的煩，一篇課文讀下來，有些同學的臉都非常紅，像紅蘋果一樣的紅，還有的同學説嗓子啞了，真是奇怪了，別的同學有臉紅、嗓子啞，我嗓子不啞，臉也不紅。

第三節課上語文園地八，個個都喜歡，因為語文園地八的口語交際是講你知道那些神話故事，同學們都非常喜歡神話故事，所以同學們都非常有精神，老師也給我們講了一個神話故事，同學們聽得非常入迷。下課了，同學們都戀戀不捨這節語文課，同學們還想上這節語文課，內容是神話故事。

我的課堂學習輕鬆愉快，有時會發出一些歡聲笑語，你們説我的課堂學習是否愉快，而且有時會發出一些歡聲笑語。啊，我愛學習，更愛我的老師。

課堂的笑聲作文8

我們的課堂一般來説都是比較嚴肅的，因為畢竟是學習，學習也是需要一個合適的氛圍的，但是今天的這節課卻有些不一樣了，“嘻嘻嘻，哈哈哈。”教室裏傳來一陣陣歡快的笑聲。你知道我們問什麼笑嗎？告訴你吧，我們在玩連句遊戲。

遊戲規則：一人説人名，一人説在什麼地方，一人説怎樣的，一人説幹什麼。然後，把這些連成句，看哪一組拼的最有趣。

遊戲開始了。先是第一組，黃雲迪説：“孫悟空。”徐晨曦接着説：“在太陽上。”張夢凡張口説了句：“呆若木雞的。”崔萬軍立即接上：“唱歌。”拼成一句是：孫悟空在太陽上呆若木雞的唱歌。這時，我的`頭腦中立刻浮出了這樣一個畫面：只見孫悟空手裏握着金箍棒，一邊跺着腳，一邊呆呆的唱着海豚音，“啊啊啊……”。同學們個個都開懷大笑。接着第二組，譚雪可説：“黃雲迪。”趙先立：“在馬桶上。”我立馬接上：“緊張地。”崔萬軍搶着説：“放屁。”“黃雲迪在馬桶上緊張地放屁”。“哈哈哈…”，同學們笑的前仰後合，連老師也笑彎了腰。這時，不知誰説了一聲“濟公”，接着，又有人説“在飛機上”，“一絲不苟”，祝昕宇馬上接上“睡覺。”“濟公在飛機上一絲不苟的睡覺。”這也太離譜了吧！不過，照樣把同學們逗得哈哈大笑。連我們班從來不笑的“木頭人”韓思奇也被逗笑了。

這個拼句遊戲真好玩，即鍛鍊了我們的詞語，又給我們帶來了快樂，我們班就像個快樂驛站一樣，每天都充滿着歡聲笑語。

課堂的笑聲作文9

上課了，語文老師走進教室，她説：“上一節課我們學了第30課《西門豹》，這節課我請我們班的小演員們來演一演《西門豹》。誰願意來演本文的主人公西門豹？”

我説：“西門豹是個愛動腦筋的人，他將計就計，借河伯之手，懲治了巫婆和官紳，我要演西門豹。”還有許多同學也想演西門豹，於是，老師選好了人員：江嘉偉演西門豹，我和張英峯演衞士，還有江婧，程帆等同學分別飾演巫婆、官紳和老大爺等角色。

表演開始了，西門豹帶着衞士來了，他看見這裏田地荒蕪，人煙稀少，就找了一位正在挖地的老大爺問：“你們這裏怎麼變得這樣荒蕪？”老大爺説：“都是河伯取媳婦鬧的。”老大爺邊説還邊挖地，他那彆扭的樣子逗得大家哈哈大笑。江嘉偉演西門豹倒是有模有樣，很有領導的樣子。可在關鍵時候忘詞了，急得他直抓頭，這時又引來一陣笑聲。程帆和張虹演官紳太可笑了，他們跪地求饒，面如土色不停地喊：“大人，饒了我吧！我再也不敢了……”。到後來，教室裏全都是笑聲，同學們笑得前仰後翻。

表演到西門豹發動老百姓開通十二條渠道，大家獲得大豐收時，同學們都鼓起掌來，同學們為我們的表演鼓掌，更為西門豹而鼓掌。表演結束了，可我們還沉思在故事當中呢……

課堂的笑聲作文10

“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什麼呢？這裏有個小故事。

原來這是節口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的粽色的頭髮，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩遊戲呢！我們能不高興嗎？

那天，他給我們上了一節説生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識後，就開始玩遊戲了。他把各種生用品發到每組的第一個同學那兒，然後跟我們講遊戲規則：老師説一句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。你看，第五組的同學拿着尺子在“剃鬍子”。

原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃鬚刀，急中生智拿尺子當剃鬚刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗髮露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗髮露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家傑同學笑出眼淚，盧國良同學抱着頭獨自在地上打滾兒……第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一隻筆插進嘴裏，大家都笑瘋了，一個個前俯後仰，笑聲不斷。

哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！

課堂的笑聲作文11

人生有許多快樂的事情，令我最難忘的是和同學們玩“手舞足蹈”。

這節作文課和以往有些不同，平時教室裏只有老師講課的聲音，可今天教室裏傳出了同學們歡樂的笑聲。

“手舞足蹈”的遊戲規則是：首先所有人分成兩組，其次每組第一個人從老師手中抽取紙條，看到紙條上的事物名稱，用肢體語言傳遞給第二個人，第二個人傳遞給第三個人，以此類推。

……

老師講完規則後我們便開始了遊戲。我被分到了第一組，老師讓我們排好隊。第一個人是岑格宇，他有趣的動作引得人捧腹大笑，他一會兒做出擊打的動作，一會兒做出“2”的手勢，我想他應該是在示意我有兩個字。第三個人是鄭茜，我輕輕地拍了她的背，她就轉了過來，我就重複岑格宇的動作，她一臉疑惑地看着我，我就擺出無奈的動作，因為我也不知道該怎麼説。我只祈求她能看懂我抽象的動作。鄭茜一臉不解地拍了拍戴燦芸的背，重複了一遍我的動作。戴燦芸也是一臉的問號，但是因為時間不多了，她只好傳遞給下一個人。最後一個人看了戴燦芸做的動作，馬上從嘴巴里蹦出了一個詞，“拳擊”。我們答對了，大家都歡呼雀躍地，一蹦三尺高。

這節課我們玩得很開心。

課堂的笑聲作文12

在我歲月的長河中，有許許多多閃閃發光的星星。有的波光粼粼，有的卻淡黒無色。有一顆最閃、最亮、最耀人的星星，它包含我們那課堂上歡樂的笑聲。那課堂上的笑聲現在仍然留在我的腦海裏，令我歷歷在目。

太陽公公伸着懶腰來上班了，鳥兒在天空中歡快地唱歌，那聲音好聽極了。我們班安靜極了，只有老師那優美的聲音在班裏迴盪。老師在聚精會神地講，同學們坐得端端正正，認認真真地聽老師講，連掉下一根針的聲音都可以聽見。突然“嘩啦！”這一聲，打破了教室的寧靜，原來有一個同學吐了。這時，有一個同學一聲不吭的去後面拿垃圾桶去操場挖土了。周圍的同學有的趕緊給他遞紙，有的拍着他的後背，還有的去辦公室去給他家長打電話……

這件事完成了，班裏又恢復了寧靜。老師説：“同學們剛才的表現非常棒，團結友愛，互相幫助，都給自己鼓掌吧！”聽了老師的話，同學們有的捂住嘴巴笑，有的坐得端端正正優雅地笑，還有的前翻後仰，哈哈大笑……雖然在最後的十分鐘裏我們沒有學到知識，但我們學會了贈人玫瑰，手有餘香。此時，我的心裏湧出一股暖流，我想對所有的人説：“我們都應該團結友愛，這樣才能展示出團結的力量最大！”

那笑聲，又像一首歌曲，又像歡快的小溪聲音。那笑聲，比那小鳥唱的歌還要好聽。那笑聲，將永遠在我的腦海中迴盪，那笑聲，我永遠不會忘記！

課堂的笑聲作文13

在語文課上，老師正在給我們傳授知識，同學們在認真地聽課。這幅安寧、和諧的景象是我們所有人都向往的課堂。

“現在我們來學習習作，請大家翻開書本。”話剛落音，一位不速之客闖入教室。它是不應有的，還是歡樂的呢?呵呵，當然是歡樂的哦!課堂上的笑聲

“唧唧喳喳”只見一隻身披灰蘭色“外套”的麻雀飛進教室裏，站在講台上，眼睛還不停打着轉兒，好象在想：這裏是什麼地方，怎麼這麼多人類聚集在一起，還有一位女士怎麼站在前方?“哈哈，這隻小麻雀怎麼飛進教室裏啦?”幾位女同學驚訝地問。話音一落，教室裏恢復了寧靜。麻雀不懂人類的話語，又擺了個造型，走起“時裝秀”來。“哈哈哈哈，真搞笑!”全班同學七嘴巴舌地説着、笑着，聲音此起彼伏，差點把值班老師吸引過來。麻雀一會兒飛到黑板上，一會兒飛到同學的桌子上，漸漸地，它膽子大了，竟然落到同學的肩膀上，還不時地叫着。就這樣，歡笑聲持續了一堂課。

這真是一堂有趣的“歡笑”課!

課堂的笑聲作文14

我們六年級女孩多，升入高年級，孩子的性格大部分很靦腆，課上不愛舉手了，就連笑都是很害羞的，輕輕抿嘴一笑，垂下眼簾，沒有聲音。今天這節課，我要講“笑”。

一上課，我在黑板上寫下一個“笑”字，我問大家，你會笑嗎？你能説出幾個關於含有“笑”的意思的詞語。這時，孩子們紛紛舉手，説出“大笑微笑 談笑 狂笑 歡笑 喜笑 嘻笑 苦笑 慘笑 痴笑 呆笑 冷笑 譏笑 嘲笑 恥笑 獰笑 媚笑 微笑 笑眯眯 笑哈哈 笑吟吟 笑盈盈 笑逐顏開 笑容可掬 笑聲朗朗笑裏藏刀 吃吃地笑 哈哈大笑 淡然一笑 嫣然一笑 一顰一笑 莞爾一笑 仰天大笑 哭笑不得破涕為笑 捧腹大笑 啞然失笑 脅肩諂笑”嬉皮笑臉 似笑非笑 皮笑肉不笑“哈哈大笑”“羞澀一笑”“捧腹大笑”“仰天長笑”“開懷大小”“奸笑”“皮笑肉不笑”“笑裏藏刀”“相視一笑”“眉開眼笑”等等。

之後，我説：“既然笑有這麼多種，請你選擇兩種，表演給大家。”這時，孩子們忽然不説了，沒有人願意表演。我退二求其次我又説分組吧，在小組內表演，之後小組推薦出一個代表。這樣學生在小組裏還是比較放的開的。在全班交流中效果就很好了。馮儒哲、馮王澤、馮澤敏表演的很好，帶動全班學生也都敢上來表演了。一節課下來，孩子們輕鬆了很多。

孩子就應該有孩子樣，該笑笑，該哭哭，天真爽朗的性格，陽光健康的成長。

課堂的笑聲作文15

“叮鈴鈴”終於下課了,這節課可能是我們有史以來最開心的課堂了！

上課時，老師正給我們板書正確的漢字，而講桌旁邊的兩人卻伸出中指，瞪着眼睛，做出3個口型：你過來呀！旁邊的同學看他那模樣，不禁笑出了聲，邊笑還邊指着説：“你看那人在幹嘛？”“哈哈，他在鄙視老師呢！”突然，老師聽到動靜，猛地一回頭，看到他的手勢，一個眼神“殺”了過去。這時，同學們都哈哈大笑起來。有的捂住嘴巴，有的用書擋着，還有的則是摸着肚子，笑得直不起腰來。

一波未平，一波又起。瞧，又有一個小子鬧事了。

只見，他躲在一個人的後面，小聲嘀咕着：畫個圈圈詛咒你。話剛説完，便召集了一些不怕“死”的人，把一本本子撕了一半，搓成了一個個小紙團。在老師轉身之際，他一聲令下“扔！”霎時，無數個紙團扔到講台上，有的甚至砸到了老師頭頂，我心裏暗暗發慌：哎，看來又有許多人要捱打了，幫他們祈禱一下吧！老師緩緩地轉過身來，憤怒的盯着大家，而我們則一本正經地坐着，讓老師看不到一點兒破綻。雖然有許多人表面一本正經，但我猜，他們內心肯定是歡喜的。

老師半認真半開玩笑地説：“你們再這樣，我就不客氣了！哼，你們要是再亂扔紙，鄙視人，我就不教你們了，讓別班特兇的老師狠狠‘教育’你們。一天天的，能不能長點心，快期末了。”可老師一轉身，我們還是擠眉弄眼地挑戰着老師的底線……

哈哈，我現在可真想坐時光機穿越到上面一節充滿笑聲的課堂啊！