充滿笑聲的課堂作文(6篇)

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的充滿笑聲的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

充滿笑聲的課堂作文1

今天的教室裏充滿了同學們的歡笑聲，有的同學捧腹大笑，有的同學笑得直在地上打滾，還有的同學笑得眼淚都流出來了，當然，我也不例外！那笑聲，那笑法，都是頂級的，彷彿連離我們好幾裏的人都能聽到我們的笑聲，看見我們的笑法。這是怎麼一回事呢？讓我來告訴你們吧！

在今天的中午，陳老師給我們上了一節“遊戲”作文課。一到教室裏，陳老師就對我們説：“今天，我們來上一節作文課！”起先，同學們都不是很高興，我想是因為大家都聽見了這個重點詞——作文。可是後來，陳老師開口了，説：“這可不是一節普通的作文課，而是一節遊戲作文課！我們來玩對着幹遊戲”嘿！這還真奇怪，我們班的所有同學一聽見“遊戲”這個詞就頓時哈哈大笑，並且做出一些扭捏的動作，有的同學跳起了騎馬舞，並且嘴裏唱道：“哦！哦！我幫剛那斯打！嘿！瑟瑟累累，哦！哦！哦……”有的同學用兩隻手，做了一個“茄子”的動作，還有的……

遊戲開始了，我們班級裏頓時鴉雀無聲，每個人都屏住了呼吸，仔細傾聽陳老師説的每一個字，緊張的氣氛在我們四（1）班的教室裏久久不能散去，陳老師先説了幾個簡單的，如起立，起立，坐下，坐下，舉左手，舉右手之類的詞語。

最後，陳老師説：“現在起，我要開始淘汰做錯動作的同學了！”這時，我們緊張的心一下子就提到了嗓子眼！我們教室竟一點兒聲音也沒有！這連一根頭髮掉在地上的聲音都聽的見！“用右手插左腰！”陳老師説。這時，我使勁抓耳撓腮，一會這裏插插，一會那裏插插，怎麼也找不着對的動作。我被淘汰了，可好戲還在後頭呢！週一帆一知道有人做錯動作，淘汰了的時候，他就會説：“誰誰誰，OUT……”

這一個普普通通的中午，卻帶來無限的快樂！這真是一個充滿笑聲的課堂！

充滿笑聲的課堂作文2

“鈴鈴鈴……..”上課了，同學們趕緊跑回了座位，這時老師滿面春風的走進了教室，她微笑着説：“同學們，我這有盒糖果，這堂課誰表現好就能吃到糖果！”小饞貓們聽了後不由得舔舔舌頭，只見他們口水直流三千尺的樣子可真滑稽！

一開始，老師讓我們和自己的好朋友坐在一起，大家都開心極了，連忙拉着好朋友的手，坐在了一起，於是我和我的好朋友王俊吉坐在了一起。接着，老師説：“這節課，我們來學習練習一的口語交際。”我疑惑不解的問王俊吉：“口語交際和換座位有什麼關係呢？”王俊吉説：“我不知道。”“這次的口語交際是學會感謝。”老師又説，“你和你的好朋友一定默契的很好，今天我就讓你和你的好朋友來演一次感謝，演得好的有糖吃哦！”老師剛説完，平靜的教室頓時沸騰起來。

過了一會兒，老師問：“同學們想好了嗎？”只聽“刷刷刷…….!”四十隻小手一下子舉了起來！於是老師點了幾個同學上來表演，他們有的表演借鋼筆，有的表演合一把雨傘，還有的表演到別人家寫作業，…….我和王俊吉也上去表演了買書。但這些都不合大家的胃口，但鄭宇潔和沈森卻不一樣，他們的作品搞的大家哈哈大笑！

他們演的是：兩人一起寫作業，鄭宇潔先做完，於是出去玩，但回來後，卻中了暑，倒在了地上，沈森看見了，問：“你怎麼了，你怎麼了？”沈森見鄭宇潔沒反應，急忙把他背到了醫務室，沈森見沒人，便大聲叫了起來:“來人啊，快來人啊！”沈森見還沒人，就拿了一塊毛巾用冷水一衝，然後敷在鄭宇潔頭上。過了會，鄭宇潔醒了，知道是沈森救了他，便連忙道謝，沈森和鄭宇潔表演時，大家都在不停地捧着肚子大笑呢！

沈森和鄭宇潔把這堂課變得非常有趣，他們倆真是我們班的開心果啊！

充滿笑聲的課堂作文3

“哈哈哈……”從我們教室裏傳出陣陣歡笑聲。我們正在玩一個遊戲——對着幹呢！

我們老師先説了一下游戲規則：老師説站，我們就坐。老師説坐，我們就站。老師説笑，我們就哭。老師説哭，我們就笑……

熱身開始，老師説：“站着。”我們便一動不動。我們本以為沒什麼難度，可是，恐怖還在後面呢！老師突然了一句：“用左手揪右耳朵。”我們一下子亂了方寸，只有那麼幾個同學做對了。其他人就可想而知了。熱身結束，休息一下，馬上回來。

遊戲正式開始了。首先從男生開始。老師先喊了齊翔宇上陣，老師親自上陣。老師説：“閉上左眼向後蹦。”幸虧我們上一次熱了身，正所謂吃一塹長一智嘛！我們吸取了上一次的教訓。齊翔宇趕緊閉上右眼向前蹦。這時，老師又發了口令：“舉起左手，向後蹦。”齊翔宇説：“老師你這也太坑人了吧，這怎麼做呀！”他邊抱怨着，邊做着那個動作。老師又説：“用左腳踢右腳。”齊翔宇頓時傻了眼。旁邊的同學對他説：“用右腳踢左腳。”聽了同學們的話，齊翔宇頓時茅塞頓開，開始用他的右腳踢左腳。就這樣大家在一片歡聲笑語中玩的熱火朝天。

在同學擺的造型中有許多都被稱為了奇葩造型，搞笑極了。有的`像一個奇葩大象，有的像一頭豹子。齊翔宇便是一頭奇葩的大象。

終於該輪到我了，我出場時同學們正熱火朝天的討論着。老師説：“站直啦。”我便彎腰，老師説：“再彎腰，不要停。”我都快趴在地上了，老師才説停。然後老師又説：“舉左手，抬左腳，向後蹦。”老師説得太快了，我蒙了，只聽見了舉左手這個命令。而我當時不知為什麼把哪邊是左，哪邊是右都給忘了，只好敗下陣來。同學們在一片歡聲笑語中結束了這個遊戲。

怎麼樣，聽我説這麼多，你一定心裏也癢癢了吧？還不快快加入我們這個班，加入這個有趣的遊戲。

充滿笑聲的課堂作文4

“哈哈——”還沒進門，便聽見教室裏傳出一陣陣歡笑聲，有拍手叫好聲，有大喊大叫聲，教室裏像炸開了鍋，一片沸騰。

走進教室，只見四（2）班的“夾彈珠”比賽正如火如茶地進行！桌子上擺放着大水盆，盆裏躺着五顏六色的玻璃珠。參賽者只要把珠子夾起，繞教室一圈再放入杯子裏就大功告成了。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

首先上場的是勇猛的獵豹隊。他們精神抖擻，好似勝券在握一般。馬上就要輪到我了，我緊張得彎下身子，雙手緊緊地捂住胸口，那撲通撲通的心好像要跳出來了。我在心裏默唸着：加油！加油！別緊張！我顫抖着手去夾珠子，眼看那圓圓的小珠子就要被我夾上來了，“咚”的一聲又滑落到水裏，像是一個故意搗蛋的孩子。急得我旁邊的餘為軒直跺腳。我不死心，凝神用力一夾，哈哈，一顆圓珠子成了俘虜。我快速放進盤子裏衝出去。大家大聲喊着：“加油！加油！”我雙手緊緊捧着盤子，眼睛直勾勾地盯着珠子，生怕它掉出來。小珠子悠閒地在盤子裏搖頭晃腦，像是在玩海盜船。哎呀，不好，小珠子飛出去了，我迅速撿起來向終點跑去。一下就把珠子倒進杯子裏。大家歡呼起來。

最厲害的要數方成坤了，只見他一手拿盤子，一手拿筷子快速地伸向水裏夾珠子，一下子就把珠子夾起來。他把珠子放進盤子裏像一隻獵豹一樣向終點衝去。隨着老師的倒數：“3、2……”方成坤剛把珠子倒入杯中，話音就落在“1”字。“耶——”大家激動得鼓起掌來！

伴隨着下課的鈴聲，教室裏依舊充滿着歡聲笑語，我們依舊沉浸在自己的世界當中……

充滿笑聲的課堂作文5

瞧！我們班的同學在指手畫腳幹什麼呢？原來是在玩“對着幹”遊戲呢！什麼，我們班的同學這麼膽大包天了？竟敢與老師“對着幹”。

哦！原來這只是個遊戲。這遊戲的規則是：老師説什麼，我們就做相反的動作。做錯了可要接受陳發哦！

老師進入課堂，同學們身材飛揚，自信滿滿地迎接熱身賽。看着老師異常的樣子，同學們迫不及待地等着，老師説：“站。”我們以迅雷不及掩耳之勢蹲下了。接着老師説：“左手摸右腳。”同學們手忙腳亂，許多左右不分的同學出局了。

熱身賽結束了，我們迎來了第一局比賽。首先，老師讓我們準備好。隨後，老師説：“立正。”同學們紛紛做出稍息的動作。接着，老師説：“大笑。”我們用手捂臉，發出“唔唔”的哭聲。老師滿懷笑意地説了聲停，我們就停止了哭聲，全班安靜，而老師笑着説：“你們輸了，我説停，你們得咪咪。”就這樣，我們全軍覆滅了，小海同學説：“老師，我還以為停了呢，不能這樣，重來，重來。”老師：“説好吧。”

一波未平一波又起，第二輪比賽又開始了。老師説：“左手摸右耳。”而這次，我淘汰了還有一個男同學，但是要表演才藝，小軍同學自告奮勇地説：“我會空翻。”他張牙舞爪，四腳朝天做了個空翻。奪得了全班同學的笑顏。而我就敷衍地背了首古詩，而後來淘汰的同學越來越來多，只剩下兩位女同學錄。她們勢均力敵，滿臉通紅。最後是燕曦同學獲得了冠軍。

這個遊戲雖然有趣，但他是我懂得了上課不能與老師對着幹，這樣會嚴重影響課堂紀律。

充滿笑聲的課堂作文6

“哈哈哈…….”從我們教室裏不斷傳出陣陣歡笑，因為我們正在玩——“對這幹”的遊戲。

遊戲規則是這樣的；老師讓我站，我們就坐；老師讓我們哭，我們就笑；老師讓我們抬左手，我們就抬右手；總之是與老師“對着幹”。

我們先做熱身遊戲，老師讓我們“站坐站”,我們就“坐站坐”。老師讓我們“左轉”，我們就“右轉”。

熱身遊戲，我們做得都很好，可真正地遊戲做得怎麼樣呢？讓我來為你揭曉一下答案吧。

第一個上場的是齊翔宇，他“大腹偏偏”地走向前去，一臉不服輸的神態，好像底氣十足。正式遊戲開始了，老師讓他“站”，他便蹲，老師讓他往前走，他便往後退。他倆開始了激烈地“戰爭”。老師説“左手抓右耳朵”，而他卻險些出了錯，不過他又反應過來了。同學們被他的搞笑表情逗得人仰馬翻。最後，老師敗下陣來，齊翔宇得意洋洋地回位了。

遊戲還在熱火朝天地進行，每一個同學都被耍得暈頭轉向，手忙腳亂；快輪到我時，我的心情無比緊張，生怕做錯動作。我懷着忐忑不安地心情走上前去，因為我是一個沒有“反應細胞”的小女孩。老師讓我往前走，我一下就慌了，我該往哪走啊，別人告訴我往後走，我就往後走。就這樣我就像被人指揮的機器，聽從他們的指揮。沒過多久，我就out了。唉，真是顏面掃地啊！

比賽進入了高潮，有些做過遊戲的又玩了一次，好像在與老師對着幹的情景呢!他們氣定神閒地聽着“口令”。他們自認為很聰明，可驕傲使人落後啊！他們不一會兒就敗下陣來了。

遊戲結束了，同學們的心還依然沉浸在遊戲當中。這是我從一年級到現在上得獨一無二的課堂。