課堂的笑聲作文彙編15篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂的笑聲作文，歡迎閲讀與收藏。

課堂的笑聲作文1

要問誰上課最幽默風趣，那當然要數“搞笑大師”——江玉琴老師啦。她上的每節課都為我們帶來陣陣歡樂，枯燥乏味的數學已變得妙趣橫生，我們都迷上了數學課。

記得有一次，我們正在做江老師佈置的課堂作業，只見同學們或冥思苦想，或奮筆疾書，都想趕在下課之前做完。只有陸家欣同學卻悠然自得地坐在座位上玩着玩具。江老師見狀，連忙急匆匆地走過去問道：“陸家欣，你怎麼不在做呢？”只見陸家欣那個傢伙卻不以為然地説：“這不是明擺的嘛？我忙得很嘞。”旁邊的曹景博已經情不自禁地笑出聲來了。這時候，江老師似乎恍然大悟，一拍腦袋，笑着説：“哦。我差點兒忘了，陸家欣本來就是個天才，天生的懶才啊。”話音剛落，全班同學已鬨堂大笑，只見有的笑得前仰後合，有的搖頭晃腦，有的甚至趴在桌子上，笑得頭也不想抬了，還有的吃驚地張着嘴巴，久久無法合攏……最後，就連陸家欣也紅着臉不好意思地笑了。

還有，我們班王施奔以前的作業不但準確率低，而且字也寫得十分難看。為了改變他，有一次江老師突然告訴我們説，我們班上出現了一位神仙。同學們很好奇，但誰也猜不出來。結果江老師抑揚頓挫地説道：“王施奔寫的字如‘天書’，我們凡人誰也看不懂的，只有天上的神仙一看就懂，難道他不就成神仙了嗎？”一瞬間，全班的笑聲此起彼伏，響徹校園，我樂得還不由自主地直拍桌子呢。

江老師那源源不斷的笑話不僅僅讓我們常常開懷大笑，更讓我們時時體味其飽含的教誨與責任。

課堂的笑聲作文2

“哈哈哈”在四年級四班的教室裏，發出一陣又一陣的笑聲。他們在幹什麼呢？讓我們一起來看一看吧。

原來，四年級四班的笑話大王楊小明同學正在和大家講笑話呢！只聽楊小明講到：“一天，小雞問大鵝，主人幹什麼去了？大鵝説，主人採蘑菇去了。小雞撒腿就跑，為什麼呢？”同學們歪着個腦袋，説：“為什麼呢？”楊小明説：“因為他怕主人回來做小雞燉蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一陣笑聲傳過來。

楊小明每天都來到學校跟大家講笑話。你看，他今天又到學校來講笑話了。他今天講的是什麼笑話呢？我湊上去聽了聽：一天，一位記者正和一位富翁談話。記者説：“您是怎麼變的這麼富有的呢？”富翁：“記的小時候，爸爸曾給過我一個蘋果，於是我把這個蘋果賣了，用賣的錢又買了兩個蘋果，又把這兩個蘋果賣了，用賣的錢又買了四個蘋果……”記者説：“哦，我好像懂了。”富翁：“你懂什麼，後來的蘋果太多賣不出去都爛了，但我繼承了家裏的所有財產……”“哈哈哈……”同學們又一次被逗笑了。

楊小明真是一個當之無愧的笑話大王啊。哈哈哈……

課堂的笑聲作文3

課堂上是有許多趣事的，這些趣事經常會讓課堂充滿笑聲。

有一次，剛打上課鈴，我們班同學就趕緊坐到自己的座位上坐好等老師了，老師剛一進來，我們班的副班長就喊：“起立。”老師點了點頭，副班長又喊：“坐下。”老師説：“今天我們繼續學習第30課。”説完，老師在黑板上把課題寫了出來，老師説：“我要請幾位同學來表演一下西門豹和老大爺的對話。”説完，老師便請我和洪晗笑到台上去表演，老師説：“洪晗笑當西門豹，洪濤當老大爺。”接着我和洪晗笑就進行了一番精彩的對話，表演完後，老師讚賞我們倆。接着老師上了一段時間的課，終於把這篇課文上好了，最後，老師説：“我再請幾位同學把後面幾段來演一演，説完，便叫洪帆、方靜、洪鵬、洪遠吉等人到台上表演，接着説誰表演課文中的哪個人物，然後就開始了，西門豹(洪遠吉)叫巫婆(洪帆)把打扮好的那個新娘(方靜)領來，西門豹一看，女孩兒滿臉淚水，西門豹連忙回過頭來對巫婆説：“不行，不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯説一聲，説我要選個漂亮的，過幾天送去。”説完，他叫衞士把巫婆投進漳河，突然，我們的演員跳到了講台下，我們班的同學哈哈大笑起來，過了一會兒，西門豹又叫衞士把官紳的頭子扔進了漳河，那些小官紳(一個人代表)真的給洪遠吉(西門豹)叩頭。我們班又傳來一陣笑聲。

這一節課老師是對我們有説有笑的講過去的，我想：這一節課我們班同學一定忘不了。

課堂的笑聲作文4

上課了，語文老師走進教室，她説：“上一節課我們學了第30課《西門豹》，這節課我請我們班的小演員們來演一演《西門豹》。誰願意來演本文的主人公西門豹？”

我説：“西門豹是個愛動腦筋的人，他將計就計，借河伯之手，懲治了巫婆和官紳，我要演西門豹。”還有許多同學也想演西門豹，於是，老師選好了人員：江嘉偉演西門豹，我和張英峯演衞士，還有江婧，程帆等同學分別飾演巫婆、官紳和老大爺等角色。

表演開始了，西門豹帶着衞士來了，他看見這裏田地荒蕪，人煙稀少，就找了一位正在挖地的老大爺問：“你們這裏怎麼變得這樣荒蕪？”老大爺説：“都是河伯取媳婦鬧的。”老大爺邊説還邊挖地，他那彆扭的樣子逗得大家哈哈大笑。江嘉偉演西門豹倒是有模有樣，很有領導的樣子。可在關鍵時候忘詞了，急得他直抓頭，這時又引來一陣笑聲。程帆和張虹演官紳太可笑了，他們跪地求饒，面如土色不停地喊：“大人，饒了我吧！我再也不敢了……”。到後來，教室裏全都是笑聲，同學們笑得前仰後翻。

表演到西門豹發動老百姓開通十二條渠道，大家獲得大豐收時，同學們都鼓起掌來，同學們為我們的表演鼓掌，更為西門豹而鼓掌。表演結束了，可我們還沉思在故事當中呢……

課堂的笑聲作文5

在生活中，到處充滿笑聲，大家才會過得輕鬆，過得幸福，過得快樂，所以，笑聲是生活中必不可少的。在家裏，在學校 …… 大家經常會聽到人們的哈哈大笑聲，那麼，到底是因為什麼事情呢？我也不知道 ……

星期五下午，從六（3）班裏又傳出了陣陣“哈哈哈 …… 哈哈 …… ”的笑聲。噢！大家正在教室裏開着班會呢，凌超凡和張樞衡的精彩表演又把大家惹笑起來了。

這次的班會和“文明”有關，需要同學們上來讀一些關於文明的資料。張樞衡和凌超凡的表演最為精彩，贏得了大家經久不息的掌聲。凌超凡表演得最有趣。他拿着“驚堂木”先一拍（驚堂木就是本班的黑板擦），接着開始讀，他邊讀邊做一些令人發笑的動作，全班同學都開懷大笑，就連老師也加入到了我們的行列中來。我笑得肚子都疼了。凌超凡還舉了一些事例，不知是事實還是他胡編亂造的，同樣把大家逗得“瘋狂”起來 …… 本次班會在一陣笑聲中終於結束了，但是我們依然還沉浸在剛才那陣喜悦之中。

你看，笑聲確實是不可缺少的吧？俗話説：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。讓我們多笑笑，讓生活充滿更多的快樂吧！！

課堂的笑聲作文6

“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做遊戲。

老師對我們説：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴。”老師把喜羊羊發了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點兒也不可愛，我一定要畫好。

開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時間到了，我拿下眼罩一看，畫對了，那時，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學們看，有的畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。

不一會兒，老師對我們説：“這麼好的遊戲怎麼不讓老師玩呢？”王超帥説：“好呀，讓老師也嚐嚐童年的滋味。”説完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然後又把老師轉了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸着，不一會兒，老師站穩了，在黑板上亂摸着，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫到哪個地方，最後，就選擇了一個地方畫了。老師畫完了，同學們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。

叮鈴鈴，下課了，同學們帶着笑聲傳出了班裏。

課堂的笑聲作文7

笑聲是多種多樣的,何況是課堂上的笑聲呢?

有一次上課，老師教我學習《驚弓之鳥》這一課的時候，為了讓同學們更加體會課文的意思，老師就在黑板上畫了一幅示意圖，把起因、過程、結果都清請楚楚地寫在了示意圖上，還留了幾個空讓我填，我想了想，就把空填了起來，老師説：“洪鵬填的對嗎?”同學們異口同聲地説：“對。”然後同學們和老師一起為我鼓掌，有的同學還邊笑邊説：“洪鵬畫得好，畫得對。”

又有一次，老師教我們學習《西門豹》這一課的時候為了讓我們更好地理解課文，就叫了洪晗笑、洪遠吉和方靜、洪帆，還有黃呈去演一演這個故事，洪遠吉是西門豹，黃呈是官紳，黃呈磕頭求饒，把頭都“磕破了，直淌血”，這個時候，引起我們哈哈大笑。他們演得好逼真，我和同學們笑着説：“演得真好!”

還有一次上課，老師要跟我們做一個遊戲，遊戲的要求是讓我們説一説從國外帶來的圖片或實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。我們想了一下，拿出自己準備的有關國外的圖片和實物，洪晗笑給我們介紹了幾種國外水果，如乳茄等，講完了我們鼓起了掌，還笑着説：“講得真好，真棒!”……

課堂上的笑聲是鼓勵、讚賞的!

課堂的笑聲作文8

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，上課鈴響了。這節課上的是英語，張老師拿着課本走進教室。

“今天哪位同學給我們講個笑話，會講笑話的同學請舉手。”張老師説。同學們有的苦思冥想，有的左思右想，可是怎麼也想不出來，英語老師看沒有一個同學舉手，她就自己給我們講起笑話來。

“一個人住在山上，他的師傅住在山下。一天他提着桶到山下去提水，走到半路，看見自己的師傅在山下，師傅説：‘你為什麼不拿個籃子去提水呢？’説着便給了他一個籃子，那個人拿着籃子想都沒想就去提水了，他把籃子放到水裏，提了一籃子水就走，到了山上，他發現籃子裏的水不見了，就又跑到山下去提水，他把籃子深深的按到了水底，提上來後就大步流星地向山上跑去，上山後，他卻發現籃子裏的水又漏光了。那個人就到山下去找他師傅，他跟師傅説：‘師傅這破藍子跟本提不到水！’師傅説‘你終於發現這個問題了，你看這籃子有什麼變化嗎？它本來是又髒又破的，你提過水之後，現在變得怎麼樣了？’‘變乾淨了。’那個人説。”老師講道。同學們聽後，笑得前仰後合，大家都覺得那個人太傻了，誰也不會像他那樣用籃子去提水。張老師等我們笑完後卻説：“敢於實踐就一定有收穫。”聽完笑話後，同學們開開心心開始聽張老師上英語課了，同學們個個精神抖擻！

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴響了，看！我們的課堂上老師和藹可親，充滿了歡聲笑語，我在想要是每節課都能講一個笑話，那就太有意思了。

課堂的笑聲作文9

今天，在教室裏發生了一件很有趣的事。

早晨，我早早地來到了學校。到了教室，我才知道今天的早讀改成了英語。英語課代表張凡到了教室就帶我們讀英語單詞。讀着讀着，有人提出建議，説：“能不能讓我們一個一個地讀呢？”“行，可以。”張凡説。讀了一會兒，黑板上的單詞別人都會念了，可是我還不會讀。我很擔心，心裏一陣緊張。終於輪到我了，我猶豫了一下，站了起來。我讀到了一個單詞是“kitchen”（廚房），可我把它讀成了“chicken”（雞腿）了。同學們看着我哈哈大笑。一位同學説：“看見廚房就想吃雞腿啦！”又是一陣鬨笑聲。

我站了一會兒，覺得很不好意思，臉上熱乎乎的。張凡揮着手大聲説：“別笑了，大家安靜下來！”有的同學們看看我的樣子，笑着伸伸舌頭，又不好意思地低下頭。教室裏頓時安靜下來。張凡笑着説：“我向大家提個建議，大家‘開火車’教程子韓讀，怎麼樣？”“好！”大家異口同聲地説。

我又有了勇氣，暗暗對自己説：“一定要認真學。”經過同學們的幫助，我終於讀對了“kitchen”。“耶！”同學們高興地叫起來。張凡第一個鼓起掌來，其他同學緊接着鼓起掌來。

早讀課下課了，我的心還在激動。同學們的笑聲激勵我不斷進步，伴我成長！

課堂的笑聲作文10

教室裏，不時地傳出陣陣笑聲，大家都在笑個不停。這是為什麼呢？別急別急，現在就讓我們一起去看一看吧！

“這節課，我們要來學習怎樣剪出四個甚至八個同樣的小人。”唐老師説。只見唐老師先把一張紙對摺三次，然後在有摺痕的.一邊上畫半個小人的模樣，再剪下來，就完成了。我們看着那四個手拉着手的小人，紛紛議論了起來。老師制止了我們的議論，並讓我們動手試一試。

我心想：這有什麼難的，不就是剪四個小人嗎？我也會。於是，我開始動手做了起來。可是出師不利呀，我不小心畫錯了方位，結果剪出來的是半個小人。同桌看到了我的傑作，不由得哈哈大笑，我也無奈地苦笑着。第二次，我吸取了上一次的經驗，仔細地動手做着，哈哈，成功了！再看看我的同桌，只見他專心致志地畫着，但在剪小人時，他不小心把四個小人的腦袋都給剪掉了。打開以後，我看到了四個“無頭人”，“哈哈哈哈哈……”頓時，笑聲衝出了我的喉嚨。實在是太有趣了！

在我們的笑聲中，下課鈴聲響了，可我們還意猶未盡，希望下節課也能這樣。同學們，你們覺得這堂課有趣嗎？

課堂的笑聲作文11

在我們有這兒樣一個同學，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂。

他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以為他很棒，確實，他的成績可是穩坐我們班的倒數"第一第二"。

由於以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個男老師。除下體育和美術，以前從沒有男老師為我們上過課，所以那節物理課，我們都異常的期待。

上課鈴打響，我第一次見到了我們的物理老師，黑黝黝的臉上，總是帶着一絲嚴肅，但和他相處久了，就發現他還有一絲幽默。

課堂上，沒有一個人敢説話，而坐在最後一排的鄧棒棒同學，以為老師看不見他，早已趴在那裏開始與周公思考人生了，老師見了，靜悄悄地走到他身旁，同學們的目光也跟着老師轉移到了最後一排，只見他用中指和食指敲了一下鄧棒的頭，便又快速地回到講台上，鄧棒棒同學睜開了他那不眯都成一條縫的眼，開始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無辜的表情看着他，説：是老師打的。同學們見了都忍俊不禁，鄧棒同學望着講台上的老師，“你站起來叫什麼名字？”老師問道。而他卻很小聲的説了一句“鄧棒”。“什麼？鄧夢？能不能説高點。”。“鄧棒”但是這次的聲音好似比上次高了一分貝。“你給我過來，你叫什麼？”他慢慢吞吞地走上講台，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來。

鄧棒啊！鄧棒啊！我竟對你無言以對。你遇上了個這樣的老師，也算倒大黴了。

河南省沁陽市第二中學初二戈昊天

課堂的笑聲作文12

在課堂上的笑聲是多種多樣的，聽我給你一一道來。

在課堂上，有知識的笑聲，因為它是你在獲得知識時發出的笑聲。它標誌着你的上進心，它是你最快樂的笑聲。在你不知書海的方向時，它可以為你指點。在你解一道難題時，你解出來了，它就會從你的嘴裏溜出來；在你在看到一句優美或深刻的話語時，它會從你的嘴裏飄出來。

在課堂上，也有令人捧腹的笑聲。這是因為在課堂上老師風趣的上課風格。這樣的笑聲也很好，它可以促進你對學習的興趣，也標誌老師的成功。因為它促進了你對學習的興趣，所以你的成績就會上去，你就會發出更多歡快的笑聲。

然而在課堂上，也有與其它笑聲極不融洽的笑聲——敍閒話的笑聲。它只能給你帶來一時的快感，隨後的就是家長與老師對你的批評，讓你感到很長時間的不舒服。有時，甚至連同學們也嘲笑你，所以我勸大家還是不要發出這種笑聲。

在課堂上的笑聲是多種多樣的，好的笑聲可以給你帶來一生幸福，不好的笑聲會讓你一生遺憾。

總體點評

看的出來，作者善於觀察和歸納，因此有了課堂上的不同笑聲。在不同的笑聲中，又呈現了課堂豐富多彩的一面。

笑聲不同，所代表的含義也不同。有收穫知識欣慰的笑，有師生親切交流平和的笑，當然也有違反紀律不適宜的笑，作者一一道來，充滿了濃厚的校園氣息，使人覺得親切自然。

課堂的笑聲作文13

“叮鈴鈴……”上課了。

南南老師開心地走進教室，手上既沒試卷又沒數學書。難道這節課上奧數？那也不對啊！課還沒上完呢，到底要幹什麼？我心想。同學們心裏像裝進了一百隻小猴子，被撓得癢癢的，一個個坐立不安。

南南老師在黑板上畫了二十四個圓，説：“今天我們來玩一個數學遊戲，我會請兩個同學上來，用粉筆畫圓，一次畫一個，或兩個圓，最多不超過三個圓，哪個人最先畫到最24個就獲勝！”同學們聽了一個個眼睛都亮了，迫不及待地跳起來，喊：“我！我！……”

南南老師先請了一個同學與他PK，南南老師輕輕鬆鬆地就贏了。他對我們説要請兩個同學互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一羣在草地上撒歡的羊羔。

終於，輪到了我。同桌對我説：“別緊張！”可是，我只能緊張，因為我的對手是學霸！我慢慢地走上講台，用顫抖的手拿起粉筆，畫了三個圓，對手也畫了三個圓，我變得沒那麼緊張了。於是就輕鬆地畫了一組又一組的圓。比賽緊張地進行着。我畫到最後三個時，剛好是第24個。我贏了！我帶着得意的笑容走向座位，整個人沉浸在贏個了的喜悦中。

畫圓這節課真好玩。課堂充滿了歡聲笑語，我喜歡這節課！

課堂的笑聲作文14

“哈哈哈”的笑聲從四年級七班的教室裏傳了出來，這是為什麼呢？

原來，同學們以前都是津津有味的聽課，可是今天卻無精打采。正在上數學課的張老師發現了，説：“我這裏有個難題，看看誰能想出來。”大家一聽，便興致勃勃的望着張老師。老師把題寫到黑板上。大家想呀想呀，想了好長時間，沒有一個人想的出來。張老師説：“你們不動腦筋，就像我家的一頭豬，以80邁的速度撞到一棵樹上。”大家哈哈大笑。“為什麼呀？”張老師接着説：“因為不會轉彎。”大家不笑了，羞紅了臉，更加認真的聽起課來。

一會兒，老師看我們在認真聽課，但有兩個同學例外，那是我們班的苗程研和潘勝奧。老師對我們説：“我有一個兒歌，30多年了還沒寫完，大家替我寫一寫。”時間像靜止了一樣，班裏很安靜。大家都在想：“什麼兒歌，老師寫了30年還沒寫完呢？”老師説：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，誰能接着往下寫呢？”“哦，原來是這個呀！”同學們叫到。老師為了讓苗程研和潘勝奧注意，老師説：“可不可以寫成兩隻青蛙兩張嘴，潘勝奧隻眼睛，苗程研條腿呀！”大家哈哈大笑。他倆也不説話了，從此，認真地聽老師講課。

哦，用心良苦的老師！哦，洋溢着歡笑的課堂！我愛你們！

課堂的笑聲作文15

記得在二年級的一次作文課上，徐老師在黑板上畫了一個娃娃臉，但這個娃娃臉上沒有鼻子，大家正納悶着，誰也猜不出老師葫蘆裏面賣的是什麼藥。這時，老師為我們解開了謎底：讓我們為娃娃貼上一個鼻子，使它成為一張完整的臉。

我們想：這有什麼難的，不就是加個鼻子嗎？！便紛紛想大顯身手。誰知呀，老師自有妙算，先把我們的眼睛蒙上一層厚厚的紅領巾，再讓我們轉五圈，最後再讓我們來畫鼻子。當然啦，轉了五圈後的我們早已是神志不清，哪可能畫到正確的位置啊！我聽了，害怕了，原來積極舉手的我們，信心早已煙消雲散了，但一想到娃娃少了鼻子該是多少痛苦時，自信心又湧上了我們的心頭，便又有人舉起了手。“……，你先上來畫吧！”老師的話打斷了我們的思路，本來就愛看“好戲”的我們，頓時精神抖擻起來。只見……先蒙上眼睛，轉了幾圈後，便在黑板上到處亂摸。當他把鼻子畫在嘴巴上時，全班鬨堂大笑！有的人不停地用手拍打着肚子，嘴裏還傳來“哈哈……”的大笑聲；有的人笑得前仰後俯，上氣不接下氣；有的人手打桌子、腳蹬地，還不時傳來“嘻嘻”的怪笑聲……聽見底下傳來笑聲，連忙把紅領巾解下來，當他看到了自己的“佳作”時，不由得也“撲哧”地笑出聲來……

“哈哈……”“嘻嘻……”全班成了一片歡樂的海洋……