關於課堂作文彙編8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

常人認為的課堂是一個很枯燥無味的地方，然而任何事情都是有多面的，關鍵看你看的角度而已，課堂這個地方也不例外。

課堂不只是學大家以為的枯燥的知識的地方，這裏也有好多的開心事：

上學期選修的乒乓球課，除了常規的學習還有遊戲，乒乓球課嘛，遊戲肯定也應該跟乒乓球有關。老師首先讓我們站成兩隊，各隊男女生各一半，然後在乒乓球枱的兩頭各一隊，由一人開始發球，後面的人一個接着一個的打到對方，但每人只能接一個就走，接到對方隊的隊尾，若誰沒接住或者把球打出就自動被淘汰，一直這樣下去，這其中任何人都不能發力也不得有技術性的打法。到最後人越來越少，剩下三個人的時候每人必須在這邊接完球就跑到對面接，否則球就掉了，玩到這時就好像比賽跑步了，看誰耐力比較好。最終只剩兩人時就不用跑了，兩人對決，各代表一隊，輸了的那邊就必須被罰，此時就按正式的比賽打了，只是只有一次機會而已，所以也得考一點點心理素質吧。最後勝利的不代表他技術是最好的，但可以説他技術和心理素質都不錯。

一次數學課，課都上到第三節了，一上課老師忽然問大家有沒有發現他有什麼不對勁，大家臉上都是一片茫然，因為太突然。然後你猜老師怎麼説，他説你們看看，我居然把衣服裏外弄反了穿了，剛剛下課發現怎麼衣服的線頭在外面呢，再好好看看原來是穿錯了啊!

我們這學期的“人力資源開發學”的老師是上學期“人力資源管理”的老師，他上第一節課時，在講課中突然冒出一句讓大家看看他今天有什麼不同，大家也是你看看我我看看你沒任何表示，他説你們沒看出來我今天穿了件新衣服嗎，哎呀，你們怎麼就這麼不注意呢，以後出去找工作的時候你們最好都要穿新衣服，這樣給面試官一個好的印象才好。男生最好都穿西服當然應該是整套啊，打領帶的，裏面穿一件襯衫，女生也應該穿職業裝前面打領結，下面穿裙子最好。

勞動經濟學老師給我們上課時每次課間都會上一個炒股的網站，首頁是“青春不常在抓緊談戀愛”，所以每次上他的課我們都可以看見這句話，這可是説出了大學生的心聲啊，不錯吧。同學中之後又出現“好好學習天天向上，為了祖國不找對象”來回應這句話。

課堂趣事多多以後記得了再給大家分享!

課堂作文 篇2

“叮，叮，叮……”第二節課的鈴聲打了。

只見王老師拎着紫色的皮包，手夾着備課本，邁着輕快的步子，帶着微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講台，用手輕輕地拉開拉鍊，取出一個精緻的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們來上一節作文課，作文的內容就是黑板上畫了什麼內容，就是什麼內容。”王老師拿了一隻白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什麼？”同學們異口同聲地説是老鼠。王老師説：“對，是老鼠。老鼠想幹什麼呢？”她沒有要我們直説，又拿了一隻藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉過身來説：“同學們，請根據這兩畫寫出一個童話故事。”

忽然，教室裏一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的説：“老鼠想從窗户裏進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的説主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什麼也沒有吃。

我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的廚房裏的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一隻貓走過來，把小老鼠吃掉了。

“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。

課堂作文 篇3

一轉眼，到了20xx年，我已上了高中。學校也為我們“減負” 。每天不須揹着沉重的書包去上學，而是空着手去上學。你一定覺得不可思議，讓我來慢慢講解給你聽吧！

在寬敞明亮的教室裏，擺着三十張嶄新的電腦桌，三十張會轉的靠背椅。桌上放着一台高級超薄型電腦，就像一本打開的“大書”， 同學們就是靠桌上的這台電腦學習。

老師不用在黑板上寫得手痠，站了一節課而辛苦。老師給同學們上課的時候，都不必去到班上，只要在辦公室裏控制電腦就行了。你們一定很好奇的問：“難道教室裏同學們都不會説話，不會做小動作的嗎？”我驕傲的説：“當然不會啦，因為我看到老師的身邊都會有一個小機器人。每當上課的時候，老師就在辦公室給同學們講課，那個小機器人就會在班上巡視。而且每當老師寫錯字或寫漏字的時候，指示器就會幫老師們打“x”改出來。當老師累了，小機器人就會幫老師們批改作業或上課。

啊！未來的課堂啊。

課堂作文 篇4

課堂是我們學習知識的殿堂，是我們放飛夢想的家園。那未來的課堂會是什麼樣的呢？快來跟我一起去看看吧！

優美的小提琴聲響起，提醒着我們上課了，老師像往常一樣手拿一支精美的多功能水晶筆來到講台。這隻神奇的筆在老師的操作下“指揮”着投影儀、iPad、健康機器人。投影儀上展示着本節課的主要內容和重要知識點、iPad上有老師為我們準備的延展內容，老師會根據課文的進度和同學們的疑問將內容同步在背投上。未來的課堂沒有了厚厚的課本，每個同學的課桌就是一台液晶顯示屏，配有鼠標、智能筆。同學們可以隨時記錄老師講課中的重要知識點，同時被提問的同學可以直接在自己的顯示屏上進行解題，通過點擊按鈕整個過程將會同步投影在背投上，便於老師進行講評。一切變得這麼輕鬆愉快、智能又高效。

對了，還有健康機器人，他就像是老師的助手，我們的小醫生。課堂上無時無刻監測着老師和所有同學的健康狀況，如果誰有不適，他就會給老師手拿的水晶筆上發出明確的提醒信息；體育課上，還能協助體育老師記錄每個學生各項體育運動的成績，同時根據不足提出相應的建議，真的很棒哦！

科技改變生活，各種各樣的科技產品逐漸融入我們的生活，像AI午餐機器人、監測式無人機等等，讓我們的生活豐富多彩、智能高效。

課堂作文 篇5

小時候仰望天空，總是在想天空到底有多大呢？

隨着航天事業的發展，人民終於可以衝出地球，去外太空探索奧祕。從外太空看，地球是個不規則的球體，月球的表面都是坑坑窪窪的，火星比地球要小得多， 火星的表面有很多年代已久的環形山，但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及平原， 水星在八大行星中是最小的行星，還是太陽系中運動最快的行星，金星表面的二氧化碳濃度極高，有良好的“保温作用”等等古代解不開的謎。

小時候每晚我都在窗前仰望月亮，我在想月亮上有嫦娥嗎？

後來，我才知道這只是個神話而已。人類第一次登陸月球是美國的阿波羅飛船，到阿波羅-18為止，美國發射了12艘載人阿波羅飛船。月球的表面本來沒有光，是太陽的光在月球上發生反射，所以每晚的月亮才會這麼明亮。

小時候，每晚仰望天空，就能看到幾顆星星，不停的向我們眨眨眼睛，若有若無，我想到底有多少顆星星呢？

後來看了《十萬個為什麼》，我才知道地球只是銀河系中的一個小球體，有的星星比地球大好多倍！因為有的星星距離地球遠，所以我們看到的星星比較小，若有若無。好多星星構成了星座，比較常見的星座有：雙子座、水瓶座、白羊座、天蠍座等等。星星有7381億肉眼看的見的，2576266億顆看不到 。

有一個神話故事叫做《牛郎和織女》，最後牛郎變成了牛郎星，織女變成了織女星，這兩個星星被銀河分開，只有每年農曆七月初七，這兩個星星才能相遇。傳説這一天，有喜鵲搭橋，讓牛郎織女相見，這一天還會下雨，因為這是牛郎織女的眼淚！這一天晚上，你要坐在葡萄藤下，説不定還可以聽見牛郎織女兩人在説話呢！

其實牛郎星和織女星離的非常遠，根本不能相遇，這只是人們的美好想象罷了。

我喜歡天空，喜歡它晴朗無雲的時候，也喜歡它夜幕降臨的時候！

課堂作文 篇6

一、課題研究的背景

長期以來，小學作文格式、內容、語言千篇一律。寫作文多是“依樣畫葫蘆”，就算勉強成文，也缺乏真情實感，缺乏創新思維，難以創造出富有感染力的“新產品”。多是空話、套話，失去了個性和創造力，使學生對作文如同感冒，部分學生存在作文“恐懼症”，提起作文就頭疼。把寫作文看作是最大的`精神壓力，創新作文寫作，調動學生的寫作激情，它是培養學生成為作家的搖籃。

二、課題研究的理論依據

根據兒童心理學和教育學以及愉快教育的理論。創新作文教學以愉快作文教學為前提，突出“創新”兩個字，只有學生對寫作感興趣，才能促使他們滿懷熱情，集中精力，積極主動地去探索知識，並克服困難不斷創造。作文教學中學生是學習的主人，教育者只有通過培養和引導學生的興趣，才能使他們覺得快樂，學得主動，寫得生動。“興趣”是寫作的前提，有興趣才會有創造，創新作文教學正是貫徹了這一宗旨。

三、課題研究的主要內容

（一）創新作文培養創新意識

1、標題新。標題是文章的眼睛，因此在命題過程中必須把握命題的多樣性、新潁、別緻，學生一看就產生濃厚的寫作興趣，含意深刻，的確有新意，給人耳目一新之感。

2、立意新。立意即確立文章主題，應追求主題的立體感、血肉感、流動感。也就是説應給人以新感受、新啟發、或深刻的教育，用創新的眼光，創新的思維去審視、思考問題，反應新生活，要緊跟時代的步伐。

3、材料新。創新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現人物個性，揭示事物本質。

4、語言新。語言新即語言清新自然，鮮明生動，富有個性。

（二）創新作文遵循的原則：

1、讀寫結合原則：在閲讀教學實踐中，把學課文和學作文融為一體，做到讀寫全程結合，同步改革，同步發展。堅持"讀為基礎，從讀學寫，寫中促讀，多讀多寫"的主張。

2、新穎性原則：在情境作文教學中要以新穎的優化的情境形態為刺激物，吸引學生的注意和興趣。

3、實踐性原則：充分利用現實生活中的語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，突出實踐，使學生有話可説，有事可寫，有感可發。

4、求異求優原則：教師要引導學生從儘可能多的不同角度來分析問題，解決問題，提出儘可能與眾不同的新觀念，新思想和新辦法，並能從"異"中求"優"。

四、課題研究的目標

（一）教師研究目標

從已有的作文教學經驗出發，建立一種具有實驗研究基礎的、具有實用價值的創新作文教學的操作模式，包括作文教學的指導思想體系、作文教學的內容的確定、作文教學的課堂結構模式、作文教學的手段、及作文教學的評價體系等。

（二）學生培養目標

1、激發學生的寫作情感，樹立寫作自信心，掌握寫作方法和寫作技巧，會説會寫。

2、發展學生的思維能力，培養創新意識，激發想象力和創造潛能，實現作文內容上的創新。

（三）訓練目標：

1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

5、培養學生學會觀察生活，具有一定分析能力、想象能力。養成積累素材的習慣。

6、習作內容要求要真實具體，語句要通順、連貫。

（四）訓練形式：讀寫結合，素描作文，室外觀察景物或社會實踐活動，會寫生動的故事及童話等。

五、課題研究的步驟及措施

第一階段（20xx年9月－20xx年12月）：啟動階段。工作重點是明確目標，激發興趣，進行創新作文教學課堂教學模式的探索。

具體措施：

1、學習創新方法論並探索創新作文教學課堂教學模式。

2、典型引路，分片探討。

3、採取多種方法，使學生嚐到作文成功的喜悦。

4、利用作文課對學生進行專門的習作訓練。

第二階段（20xx年1月－20xx年4月）：提高階段。利用一年的時間來強化訓練。主要任務是讀寫結合，上好三年級的作文活動課，着力培養學生的閲讀能力，觀察能力，分析和想象能力及創新思維能力。

具體措施：

1、抓好閲讀教學課堂內作文訓練與課外讀書筆記訓練的結合。

2、通過上好遊戲、表演、摺紙、實驗、採訪、遊覽等形式的作文活動課，培養學生的觀察能力、分析思考能力，為學生創造寫作的素材，激發學生的寫作熱情，調動學生寫作的積極性。

3、班級編寫作文集。使每個學生嘗試到成功的喜悦。

第三階段（20xx年5月－20xx年8月）：總結階段。重

點培養學生的想象力和創造性思維。

具體措施：

1、利用課堂、課外活動時間，採取編寫故事，編寫童話、想象作文、作文欣賞等多種作文教學形式，改進作文教學的方法，創設情景，為學生拓展思維想象空間，引導學生善於觀察、善於分析、善於想象，甚至能所見成文、所説成文、所寫成文，最終實現培養學生豐富的創造力。

2、課題組每學期召開兩次研討會，每學期課題實驗老師上彙報課一節，平時做好資料的收集。

六、 預期成果

一年後，學生的作文水平及綜合素質得到大面積提高，學生樂寫面達80％以上，會寫寫好面達70％以上。

課堂作文 篇7

“好字，好蒼勁、好有力、好大氣的字！”

“撇如鳳，捺似龍，點如驚鴻，精彩！”

觀賞的人們不禁對大叔嘖嘖稱歎，個個都毫不吝嗇地向他豎起了大拇指。

這是春節時花市上的一幕。

大叔看上去也已是知天命的年紀了，卻仍精神奕奕。他是個殘疾人，一個讓人不忍看第二眼的殘疾人。大叔右手整隻手都不復存在，袖子顯得淒冷的空蕩蕩；而左手，保留着，但卻是癱瘓，只能做一些既簡單的抓取動作，是那麼笨拙、不協調。至於腿呢，大冷天，他只穿個短褲衩，因為他根本沒有腿！又截去了罷？或斷了罷？我想，不忍再看他第二眼。

在與旁邊觀賞者的談論中獲悉，大叔的右手殘斷、左手癱瘓是先天的；而腿則是在後來一場車禍中失去的。

好悽慘的命運！我為大叔悲歎。

大叔此時坐在地上賣藝，他現場揮毫，出售作品。他面前放着一個盆子，裏面五元、十元、一百元……給多給少，全在於買家。

大叔看見我這年小的的觀賞者，頓時來了興趣，問道：“小兄弟，要我為你題幾個字嗎？”

“嗯，”我若有所思的應了一聲，“我有個老友，他先天出生時就沒了一隻手，另一隻也癱瘓了，後來，他的雙腿又不幸地在一次意外中失去了，完全沒有了，”我頓了一下，

——這明明就是大叔生命的寫照！

“你説，他該怎麼辦？”

大叔朗聲“呵呵”笑道，爽快地説：“好，好，那我就為你那位老友題幾個字！”

罷，他用嘴叼起一支狼毫筆，現在口中，蘸墨，運氣，落筆，即時龍蛇飛舞，一氣呵成，幾下作畢。

我仔細端詳這幅作品：

凌雲心，高遠志，生命不殘，拼搏進取壯山河；

磐石頑，鋼鐵強，壯士不屈，堅毅奮鬥震寰宇！

——這明明也是大叔生命的寫照！

飛舞的“殘”，堅挺的“屈”，有力的“搏”，蒼勁的“堅”……都是一個生命的札記！

我彎下腰把錢放進盆子裏，但在意識中，我是在向一個生命鞠躬！

這是我有生以來最精彩的一堂書法課。

課堂作文 篇8

教師作為一個特殊的社會職業者，肩負着言傳身教、培養學生身心全面健康發展的社會責任，因而社會對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識，在衣着打扮、思想品質、行為作風、處世態度等方面充分意識到自己的榜樣作用，使自己的言行舉止成為學生的表率。

長期受此觀念的影響，很多教師摒棄了自己的真實性格、隱藏了自己的真實感情，衣着古板、土氣；做事循規蹈矩、縮手縮腳；神色嚴肅、單一……時刻不忘自己的教師身份，處處小心，時時留意，給學生一幅“聖人”的姿態，讓學生“敬而遠之”，不敢接近。久而久之，在學生的心目中甚至還會生出“老師好虛偽”的想法，反而降低了老師在學生中的地位。因此，我認為：老師們，請摘掉自己的面紗，做回真實的自己！

一、真誠的感動會帶來共鳴

處於現代高科技社會中的學生，信息來源的途徑很多，對事情總是見怪不怪，很少會被感動。而我又是一個感情豐富、性格外向的人，很容易受到感動。平時看到感人的文章、見到動人的畫面都會讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們，讓他們學會感動。 在班會課上，我將這些令我感動的文章讀給學生，然後談自己的感受，有時甚至忍不住當場流淚，但仍然毫不掩飾自己。久而久之，學生也會在我讀完文章以後説出自己的感動之處，甚至有時會推薦一些觸動他們情感的其他文章。“5·12”大地震後，我們班召開了一期“我們永遠在一起”的主題班會。當兩名主持人將一幅幅當時的救援畫面展現給大家時，我早已泣不成聲、淚流滿面了，期間學生給我送了兩次紙巾。在我的感染下，學生也毫不掩飾自己，紛紛表達自己的真實情感。那次募捐，我們的錢數是全年級最多的。

二、會心的笑容會走進心靈

記得剛走上教師這個崗位時，有一些老教師向我傳授經驗：

“進了教室就不要笑，要讓學生怕你，你才會管好他們。”教師這種絕對性的權威性地位我一直很不贊成，相反則會經常力求學生在輕鬆、愉快的氛圍中促使他們獲取知識，所以我從不吝嗇自己的笑容。

記得有一次課堂上，講到一篇散文時。當時我提了一個問題：“晴朗的天空為什麼是藍色的？海水為什麼也是藍色的？”有個學生站起來回答：“因為天空是藍色的，天空倒映在海面上，所以海水也就顯示出藍色了。”聽了他的回答，學生鬨堂大笑，我也誇張地作了一個眼鏡要掉下來的樣子，毫不掩飾地笑着説：“你好可愛呀！”那個回答問題的學生也被自己的回答和

我的樣子逗笑了，課堂氣氛一下子變得很輕鬆。這堂課後邊的教學任務完成得特別順利，學生事後反映那節課上的非常舒心，收穫很大。

三、暴露個性的弱點會造成理解

俗話説：“金無足赤，人無完人。”每個人都有自己的弱點，教師如果將自己個性中的弱點在適當的時候暴露出來，同時不忘展示自己克服弱點的一些努力途徑和方法，則能收到意想不到的教育效果。

我是一名語文教師，但背誦能力卻不強，特別害怕當面背誦。在教學過程中，每次到了這部分，我都會告訴學生我的這一弱點。學生看着我現在當堂背誦名篇如此自如，一幅不相信的樣子，此時我就會告訴他們：“有時候讓我們很怯場的一些事物，主要是因為我們對它們的認識不夠，不瞭解它們的特點，等我們熟悉了以後，就會覺得心裏發怵實在是沒有必要了。”然後將自己是怎樣克服“背誦恐懼”這一弱點的，詳細講給學生聽，讓他們意識到有弱點不可怕，關鍵是怎樣想辦法克服它。學生之後表現得特別踴躍，既增強了學習興趣，又培養了背誦的能力。

教師雖然承擔了重要的社會角色，肩負着重要的社會責任，但教師畢竟不是“聖人”，而是有感情、有喜好、有個性、有缺點的實實在在的人。在社會要求越來越人性化的今天，教師只有以自己的真實面貌面對學生，才會真正走進他們的心靈，從而收到良好的教育效果。 （作者單位 陝西師範大學教育學院 西安市中鐵學校）