別樣的老師作文

這個個子挺高，身板槓槓的直，苗條的，瘦瘦的老師，就是我們的鄒老師。我們的鄒老師——生物老師，他的頭髮很蓬勃，走起路來頭髮飄啊飄的，鼻樑上頂着一副方形綠邊眼鏡，散發出一種年輕活力的氣息。

自從熟悉了他之後，在鄒老師魔性般的微笑和十分有趣的課堂的感染下，同學們開始與老師“打成一片”了。一下課，一堆同學就圍着他問這問那。在這之後，總少不了有同學摸摸他的頭髮，他也不反對，只是微微地笑着。他在同學中的'人氣可是十分火爆，聽説連他沒教過的班級的同學也很喜歡他。

後來，政治裏學了有關摸老師頭是不禮貌的，所以大家漸漸在都不摸了，但他依然是我們心目中的“人氣王”。連他自己察覺後都調侃説:“終於不摸我頭了。”

除了外貌、人氣別樣，他的課堂也是不一樣呢。在教室裏，一手拿耳麥，一手拿小蜜蜂是他的標誌。後來，小蜜蜂摔了幾次，老師便將它系在腰上。他的課，可是我唯一一門因興趣而從未沒犯過困的課。當他講到某種動物時，他竟拿出活體或器材來教學，這讓我們耳目一新，十分興奮。大家摸一摸、看一看，好奇得很呢！有時，他還會説一些課本外的生物現象，來與課本對接，如：魚的洄游與鳥的遷徙等等。這些，都使我們學得津津有味，多了不一樣體驗。

課堂在鄒老師眼中，可是分室內室外的。一個朝氣、陽光的星期六早晨，我們幾個同學與老師約好來到學校實驗室解剖鴿子。鄒老師拿出了工具，同學買來鴿子，我們都擺了“設備”，開動了！我們將鴿子底朝天地翻放在解剖盤上，由鄒老師先開刀。可惜這是一隻被放完血的死鴿子，與我想象中一刀下去鮮血四濺的場景截然不同。雖然這樣比較殘忍，但他畢竟是為科學而犧牲的，我安慰自己道。

老師麻利地拔光了它的毛，在它皮上劃開一到口子。然後由鍾超同學上了，他一手揪着皮，一手拿刀，慢慢地沿着腹部那條明顯的界線割去；然後，又在下面兩邊割。總算完成了，一塊巨大、健碩的肌肉映入眼簾。老師在一旁解釋道：“這就是鳥的胸肌。”我們都張大了嘴巴，滿臉狐疑、驚訝地互相看着。

“知道它健碩，卻沒想到如此健碩。”我暗自驚歎道，“百聞不如一見啊。”

老師又輔助着謝晨陽同學將鴿子的胸肌割下，以便觀察內臟。骨鉗衝鋒，利刀斷後，經過一番頗具難纏的切割後，終於完成了。掰開胸肌一看，裏面都是鴿子的內臟，老師逐一解答大家的各個疑問，大家都感覺獲益匪淺，大腦中又增添了新知識與對老師的敬佩。

接着，我開始主刀負責解剖循環系統了。我取下心臟，將其剖開，奈何它太小，無法看清，只能認出左右和上面的大動脈。最後，大家細緻地觀察了各器官，陷入了熱火朝天的討論之中。

這番不一樣的“課堂”體驗，着實讓我大開眼界，帶給了我別樣的體驗和別樣的收穫。