別樣的老師作文3篇

在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的別樣的老師作文，歡迎閲讀與收藏。

別樣的老師作文1

老師是蠟燭，默默的燃燒，為學生照亮了前進的道路；老師是甘露，靜靜的低落，為學生滋潤着乾涸的心靈；老師是路標。長久佇立，為我們指引未來的方向。

我的語文老師性格開朗，像個小孩子，正因為如此她才和我們一樣，又換了，有憂傷，總有説不完的話題。我們之間發生的事，讓我們明白，踏實一個別樣的老師。同時也讓我們有加深了距離。

昔人已乘黃鶴去

夏日烈日炎炎，隨着上課鈴的響聲想起，這節是語文課，但是現在班上亂成一團，老師進到教室裏，立馬制止這些喧譁，就算老師努力揮舞着教鞭，説這安靜，但是還是不行。不一會兒，老師因為年齡大，天氣熱的因素，氣得暈倒在地，只是，全教室裏鴉雀無聲，片刻寧靜後，同學們一擁而上，我們對老師十分擔心。試過後，我們反省了自己，班長在這一時刻，大聲命令着我們：“我們惹老師生氣倒下，我們要一起去道歉，使我們有義務做的。”頓時，回升整齊洪亮。我們一行人來到老師家，來時正坐在牀上，安靜的看書，老師突然看見我們，嚇了一大跳，我們誠懇的説着：“老師，對不起，我們錯了。”老師向我們微笑着，意思是接受了，我們又和老師在談論文學方面的小事和講笑話，在今後的課堂裏，我們學會了專心致志，大改變，令老師十分高興。

黃鶴一去不復返

清晨上午，我們第一節就是語文，“今天我們講的是第十三課《海的女兒》，我們先預習本課文。”這正是我們的語文老師説的，語氣温和，和藹可親。

“報告”。老師的話音剛落，突如其來的兩個人字令全班頓時沸騰起來，開到了門口一個冒冒失失的學生跑了過來，有幾個同學道：“知道大王，天天知道。”同學們笑了起來，而老師卻笑眯眯的對他説：“這位同學，你怎麼吃到了，是家裏有事，還是生病了？”這位同學説：“我説過頭了，”簡單的幾個字令全班大笑起來，老師立馬制止了。本來想處罰卻沒有，這位同學想着，老師十分和藹，也讓這個同學十分高興又添加了些敬重，從此，這個班裏，一向遲到的令班主任發愁的是，就這麼一去不復返了。

芳草萋萋鸚鵡洲

放學了，同學們都高高興興的回家去了，去唯獨我一個人在教室，老師見到我，上前詢問，我説：；“老師，今天的語文成績出來了，發下來一看，這正是我要捱打的徵兆，這次考試不及格，爸爸一定不饒我。”老實説：“沒事，怎麼會呢？你這次做不好是因為一點點失誤，一次失誤不代表始終失誤啊，要振作，你的閲讀題做得多好了，走，我去給你爸爸作證。”

我因老師的證明從而刻苦努力，果然在這次期末考試中取的好成績，我也從此更有信心了。

這就是我的別樣老師，向朋友可以傾訴，充滿樂觀愛的氣息，不管歲月流逝多久，我也一定會永遠記得這個另類的，獨特的老師，一個用真心去感化學生的老師。

別樣的老師作文2

這個個子挺高，身板槓槓的直，苗條的，瘦瘦的老師，就是我們的鄒老師。我們的鄒老師——生物老師，他的頭髮很蓬勃，走起路來頭髮飄啊飄的，鼻樑上頂着一副方形綠邊眼鏡，散發出一種年輕活力的氣息。

自從熟悉了他之後，在鄒老師魔性般的微笑和十分有趣的課堂的感染下，同學們開始與老師“打成一片”了。一下課，一堆同學就圍着他問這問那。在這之後，總少不了有同學摸摸他的頭髮，他也不反對，只是微微地笑着。他在同學中的人氣可是十分火爆，聽説連他沒教過的班級的同學也很喜歡他。

後來，政治裏學了有關摸老師頭是不禮貌的，所以大家漸漸在都不摸了，但他依然是我們心目中的“人氣王”。連他自己察覺後都調侃説:“終於不摸我頭了。”

除了外貌、人氣別樣，他的課堂也是不一樣呢。在教室裏，一手拿耳麥，一手拿小蜜蜂是他的標誌。後來，小蜜蜂摔了幾次，老師便將它系在腰上。他的課，可是我唯一一門因興趣而從未沒犯過困的課。當他講到某種動物時，他竟拿出活體或器材來教學，這讓我們耳目一新，十分興奮。大家摸一摸、看一看，好奇得很呢！有時，他還會説一些課本外的生物現象，來與課本對接，如：魚的洄游與鳥的遷徙等等。這些，都使我們學得津津有味，多了不一樣體驗。

課堂在鄒老師眼中，可是分室內室外的。一個朝氣、陽光的星期六早晨，我們幾個同學與老師約好來到學校實驗室解剖鴿子。鄒老師拿出了工具，同學買來鴿子，我們都擺了“設備”，開動了！我們將鴿子底朝天地翻放在解剖盤上，由鄒老師先開刀。可惜這是一隻被放完血的死鴿子，與我想象中一刀下去鮮血四濺的場景截然不同。雖然這樣比較殘忍，但他畢竟是為科學而犧牲的.，我安慰自己道。

老師麻利地拔光了它的毛，在它皮上劃開一到口子。然後由鍾超同學上了，他一手揪着皮，一手拿刀，慢慢地沿着腹部那條明顯的界線割去；然後，又在下面兩邊割。總算完成了，一塊巨大、健碩的肌肉映入眼簾。老師在一旁解釋道：“這就是鳥的胸肌。”我們都張大了嘴巴，滿臉狐疑、驚訝地互相看着。

“知道它健碩，卻沒想到如此健碩。”我暗自驚歎道，“百聞不如一見啊。”

老師又輔助着謝晨陽同學將鴿子的胸肌割下，以便觀察內臟。骨鉗衝鋒，利刀斷後，經過一番頗具難纏的切割後，終於完成了。掰開胸肌一看，裏面都是鴿子的內臟，老師逐一解答大家的各個疑問，大家都感覺獲益匪淺，大腦中又增添了新知識與對老師的敬佩。

接着，我開始主刀負責解剖循環系統了。我取下心臟，將其剖開，奈何它太小，無法看清，只能認出左右和上面的大動脈。最後，大家細緻地觀察了各器官，陷入了熱火朝天的討論之中。

這番不一樣的“課堂”體驗，着實讓我大開眼界，帶給了我別樣的體驗和別樣的收穫。

別樣的老師作文3

在小學階段我最喜歡的老師是孫老師，雖然她才教了我兩年，但是我的腦海清楚地映着她的面容，她是我們全班同學的偶像。

孫老師長得小巧玲瓏，細細的眉毛，烏黑的頭髮，特別是那雙炯炯有神的大眼睛，我覺得她就是我們學校最美麗的老師了。最重要的還是她的和藹可親，善解人意。

小學五年級，我從洛陽轉到了廣州上學，洛陽到廣州，這中間有那麼長的距離，我懷念着洛陽剛剛離別的親戚和朋友，但又帶着好奇心，好奇新的住所，新的學校，新的同學，新的老師。爸爸媽媽第一次帶我來到學校，我看到了我的班主任孫老師，第一眼看到她，又親切又陌生的感覺，後來慢慢熟悉了孫老師，我覺得她親切之外也有嚴厲的一面，在我眼裏她有時像魔鬼有時又像一位無話不談的大姐姐。

孫老師的字寫得十分好看。每當星期二下午最後一節課的時候，孫老師會給我們上書法課。還記得有一次孫老師讓我們按學號從1到41號上來，每個人寫一個自己最拿手的字，然後孫老師再挑出哪個字寫得最好看。很快就輪到我寫了，我最拿手的肯定是我的姓了“居”了，到大家都寫完自己最拿手的字時，我們都嘻嘻哈哈地點評着，接下來到孫老師給我們點評了，孫老師把每個人的字都看了一遍，她幾乎能認出來哪個字是誰寫的，老師一個個地點評，可是我的字老師剛開始好像並沒有看到，但後來，老師看到我的字時也表揚了我，説我有練書法的天賦，我們都很開心，老師基本上把每個人都表揚了一遍。我們很期待孫老師在黑板上為我們示範一個字，她寫了一個“娜”，看起來十分的好看，不管是字的結構還是筆畫都很完美。我心想孫老師還真是一個才女啊！

孫老師是我小學裏最和藹可親，最讓我難忘的一個老師。孫老師，我永遠會記得你對我們的教導。