初中生閲讀與經典同行徵文

　　導語：小時候，爸爸媽媽要我讀經典、背經典。幼兒園裏，老師教我積累經典，上了小學，學校也讓我學經典、掌握經典、領悟經典、運用經典。小編整理閲讀與經典同行的徵文，歡迎閲讀。
 

第一篇：閲讀與經典同行

讀書是一種享受，當你遨遊在書的海洋裏時，你才能知道讀書的快樂和輕鬆!是啊!書籍無時不刻的陪伴我們，帶領我們遨遊這“知識的海洋”!

兒時的我在"鋤禾日當午，汗滴何下土。”的詩歌聲中長大，每次漫不經心的端起書，看着那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事!在我心中，我覺得讀書就和我不吃飯是一樣的!

而上學後，我改變了對讀書的看法!讀書時，彷彿走在百花齊放的花園裏，“清香”迎面撲來。我享受着讀書的快樂!走書的海洋，我第一個接觸地是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒主見的小馬，美麗的白雪公主``````童趣生動的主人公使我知道了：要做善良的人，要學會自己獨立，不捉弄別人 ``````我開始愛上讀書啦!

讀書後，我的作文有很大進步，也明白了許多道理。如：《美德花園》介紹了：在遙不可及的森林深處，繁華隨四季變換流轉，花朵在風中搖拽，他們是林中的精靈，是大地的寵兒。勇敢的旅人微笑着摘下一朵朵驚喜!世界上的人有的善良、勇敢、純潔也有人自私、貪婪。這都和仙子有關!這裏有十個仙子的故事，他們住在美德花園的花朵裏，每一朵花都代表一種高尚的力量!我們應該做到：善良、勇敢、無私``````

"人離開書，如同離開了空氣一樣不能生活。”讓我們暢飲這“知識源頭”，攀登這人類進步的階梯。讓我們做到“讀書好，好讀書，讀好書”吧!

第二篇：閲讀與經典同行

小時候，爸爸媽媽要我讀經典、背經典。幼兒園裏，老師教我積累經典，上了小學，學校也讓我學經典、掌握經典、領悟經典、運用經典。經典像我一位形影不離的朋友，不停地幫我漫遊在知識的海洋裏。培根説過：“知識就是力量。”為了不斷獲取知識的力量，我與經典一直同行在成長的道路上。

當我還是個乳臭未乾的小孩兒時，經典幫我拉開了窗簾，透過一扇小小的窗户，我能看見許多知識在遊蕩，使我小小的心裏充滿了歡樂。牙牙學語時，我迫不及待地跟着爸爸媽媽後面念着《靜夜思》：“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”晚上，月光透過窗簾，照在牆上，我默唸着靜夜思，想象着詩人看到的情景。

上了幼兒園，經典引導我走到窗户前，讓我認識了更多的知識。上了小學，經典幫我打開了窗户，我往外一躍，伸展開雙臂盡情地和知識擁抱。經典還是伴着我向“海洋”深處游去。

三年級，我認識了詞。第一首是蘇軾的《水調歌頭》，我覺得寫得很美，讓我聯想到這樣的情景：深夜，月光發出潔白的微笑，我獨自一人坐在水邊，踋前後不停地擺動，有時沾到水面，泛起層層漣漪。這首詞讓我聞到書籍典雅的香味。

現在，經典幫我得到了更多知識。《遊子吟》讚揚了世上千千萬萬個母親，使我明白母愛是偉大的、無私的。《三國演義》讓我知道諸葛孔明、龐統都是一世的才子。蜀國之所以有了他們才能與列強抗衡那麼久。國家需要這樣的人。所以，它一直激勵着我要做這樣的人，讓我成為國家的棟樑。

讓我與經典同行，親近經典書籍，與經典為友吧。我們為什麼讀經典?從廈門大學中文系教授易中天的話裏，我能找到最好的答案：“歸根到底，就是因為能從經典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會。於己於國，大有裨益。”

第三篇：閲讀與經典同行

在文字的海洋裏學會成長，在書本的燦爛中品位人生，在知識的國度裏參透生活。其實，書籍給了我許多，除了知識，更多的是做人的道理，處事的方法。

可以説，書是我忠實的朋友，無論是在緊張地學習中還是在閒來無事時，與書相伴，是段快樂而有充滿詩意的日子。也許這就是古書所説的：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”吧。

泡一杯清茶，倚在門前的楊樹下，正是讀書的好季節。望飄揚而下的花絮，或許你也會不覺地吟應到：“楊花落儘子規啼”之類悠然的詩句吧!書，傳承的不僅僅限於中國的悠久長遠的歷史，也着實隱含着一個個深情而意長的故事。在我所品讀與學習的詩詞中，也體會得到世界的人情冷暖，滄桑變化，無不震撼人心，發人深思。

與書為伴，是一個人值得驕傲的事，一句“為中華之崛起而讀書”，我們偉大的周總理造就了中國的輝煌。一切都源於書籍的力量，也無疑地證實知識能改變命運，也讓人們相信，書本的確能創造未來。

與書同行，讓我改變許多，從一個隻字不懂得孩童成為一個學識充盈的少年，從一個頭腦簡單的幼稚的'小傢伙變為一個有思想有見解的人，從一個不善思考的學生變為勤於動腦的學者。書，就像一塊多稜鏡，從不同角度看就有不同的效果。也就是所謂的：舉一隅以三隅反。

與書同行，讓我收穫許多，不僅是在生活中，我開始能深入的瞭解一件事。從書中學會透過現象看本質，書教會我用不同的角度解析一件事，一個人，教會我如何辨別是非曲直，也教會我怎樣面對難以承受的打擊。是書本傳授我為人之道，也正因如此，造就了這樣一個我。

也許是在夏雨朦朧時，找一本感傷的詩集去拜讀一下。不知不覺就會進入忘我的境界，細細品味筆者憂鬱而傷感的情懷，你也不禁會有一些創作靈感吧。書帶我進入多愁善感的世界，這裏充滿了回憶，思緒一直與一點點悲涼交接，告訴我們要有對未來美好的憧憬，也不要忘卻揮淚的過去。

與書同行，我的精神世界日益昇華，是書告訴我：決不輕言放棄，否則對不起自己。所以我一直期待着，盼望着，也努力着——是書告訴我：成熟不是心變老，是淚在打轉還能微笑。所以我盡我所能地堅強着，勇敢着——是書告訴我：寧願笑着流淚也不哭着説後悔。所以我一直在體內保留那份倔強，一直捍衞着這永不發黴的真理。書告訴我：失敗是成功之母。我回答道;我還不想成為老者。於是，書與我的故事繼續着，不會有絲毫的蒼白——

在書的國度裏，我可以變換每一個角色，因為不懂生活的苦，所以書把我幻化成賣火柴的小女孩，體驗一番飢寒交迫，無人問津的輪迴。因為孤獨，書讓我與另外六個小矮人快樂地生活在一起。享受友誼所帶來的温暖打破原有的冷漠。因為懶惰，所以書把我放在了他的身邊，讓我與他共同完成聞雞起舞這項艱鉅的任務，因為有書，我可以暢遊世界，覽閲文學之顛。

書是銘記歷史的印章，更是撥響未來的華章，書是那動人的音符，譜寫人類的一切，與書同行，一切都將永遠燦爛着!

第四篇：閲讀與經典同行

幾年前，一個小女孩捧着一本注音讀本，縮在牆角一字一句地讀着。幾年後，那個小女孩捧着一本外國名着，在同樣的地方一字一句地默唸。她的讀書之路不需要他人見證，時間老人將一切銘記在心。

似是從悽婉的故事中回過神來，她將目光投向那一塵不染的紅木書架，脣邊揚起一道弧度。陳列在書架上的每一本圖書都是她的摯愛，每一本都是她窮盡自己的零花錢所換來的。時間風化了她的記憶，愛上閲讀?她已經忘記是何時了。但她想，必定是懵懂的童年，像影子中的植物悄然生長，直至遮天蔽日。點滴感受，酸甜苦辣，她，還銘記於心。

在她的日記本上，記錄着這樣的一段文字：書籍是耐心的教師，為我打開了一個更廣闊的世界。《紅樓夢》的嬉笑怒罵皆為兩行辛酸淚，《三國》的風起雲湧終歸幾度夕陽紅;《悲慘世界》展現的是悲憫和滄桑，《簡·愛》教給我勇敢和堅強;冷峻而憂傷的月光是卡夫卡，酣暢淋漓的美酒是大仲馬;莊周的灑脱不羈，杜甫的憂國憂民;人世百態，悲歡離合，浮生若夢，盡收眼底，此時的閲讀對我來説，是精神的導師。

她明白，走過的路雖漫長，但對於前方未知的路來説，根本就是滄海一粟。只有她自己明白，一眼望不到頭的書路是必須一步一個腳印走下去的，在她的心頭只刻下了兩個字——無悔。她願意用她的一生來實現她所珍愛的書夢。

我相信，在幾年後，那個小女孩還會捧着一本書，縮在牆角，靜靜徜徉在智慧之河。我相信，時間老人也會一直替她見證，直到她走完那一條漫漫書路……