今天學隸書作文

毛筆字，我已經學了兩年半，終於把最難學的楷書學完了。

不過，我試過，要是寫一種新書體，依然又回到了剛開始的狀態，手拿起毛筆總是顫顫巍巍。今天，我懷着緊張又激動的心情，再次走進書法教室，因為這是學隸書的第一天。

室內和以往一樣，燈光或明或暗，牆上黑白相間，桌上整整齊齊；桌旁滿是新入班的`同學，幾個人湊在一起，説起話來滔滔不絕，很是吵鬧。以往我都不勝其煩地湊上去看看，聽聽，到底有什麼好聊的。以往歸以往，今天到這裏，我可要學一種新本領，所以，便不再理會，徑直走向座位等候老師上課。我選了後排的座位坐下，因為那兒比較安靜，燈光也非常明亮，有助於我練習。

上課了，書法老師不緊不慢地遞給我一本字帖，不是很厚。我掀開首頁，見只印着幾個不很複雜的筆畫和漢字。由於我沒有按規定的時間來參加學習，所以老師要單獨教我寫字技巧。“我來演示一下。”老師來到我的座位旁站定，鋪紙提筆，均勻地蘸了墨，錯落有致，時而重，時而輕地寫了一個扁扁的“正”字。

“原來這就是傳説中的‘扁’隸書啊！比我的寬膠帶還寬。”我忍不住嘟噥着。一眨眼黃老師就順利地寫好了五個字：一，止，上，正，王。寫完便對我説：“照着字帖練，一個練三遍。”説完就去指導其他同學了。

在我看來，臨摹範字是一件輕而易舉的事。我照着老師的範字臨摹了幾個，便大功告成。一直陪着我的媽媽有些吃驚：“這麼快？肯定沒認真！”我可不服氣：“書法講究一氣呵成嘛。再説，我在課堂上‘x聽’到，隸書原本就寫得快。”我們誰也不讓着誰，辯論了起來。我順便拿給老師看，果然得了“優秀”。這位老師可不一般，已是耄耋老人，卻依然耳聰目明。他的經驗豐富，還很風趣，喜歡開玩笑，很受同學們敬愛。

我回家還要多加練習。照老師的指點練習，這樣才能更快地進步。