雨巷優秀教案設計

雨巷(教案)

一、教學目標

1、通過掌握意象來把握意境的營造

2、體會“丁香姑娘”的象徵義

二、教學設計

（一）教學難點、重點

1、學習象徵的用法

2、體會本文的象徵意義

（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發式

（三）課時安排：2課時

（四）預習要求：熟讀課文

第一課時

一、教學內容

1、通過朗讀來細細品味本文的意境

2、通過細節來進一步體驗感知

二、教學步驟

（一）聽錄音，整體感受

課文讀完了，我們感覺到什麼了嗎?這首持美嗎?是一種什麼樣的美? （只需靜思）

（二）放背景音樂，共同朗讀體會

我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿着愁緒和無奈，《雨巷》教案2。我們被這種感覺控制住了。

這首詩很美。為什麼讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎?對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悦的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時更具美的`力量，高中一年級語文教案《《雨巷》教案2》。大千世界，美是無限豐富的。

（三）由意象體驗意境

我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認定了這首詩是美的。那麼，我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們為什麼認為它很美呢? （意象）

意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。頹圮的籬牆……（由這些意象，結合本詩説一段話）

他很孤獨，也很寂寞，在綿綿的細雨中，“撐着油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰鬱而孤寂的環境裏，他心裏懷着一點朦朧而痛苦的希望：“希望逢着一個丁香一樣地結着悉怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有着“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內心充滿了“冷漠”“悽清”和“惆悵”。她和詩人一樣，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默無言，“像夢一般地”從自己身邊飄過去了，走盡了這寂寥的雨巷。

在詩中，這些形象形式上各自獨立，但卻使我們覺得形象之間有着某種聯繫，共同具有某些東西。形象構成了一種特殊關係。在這朦朧的意象中，作者究竟想要説什麼？

有人説，《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋醜惡的“真實”的“自我解脱”，是“用一此皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”，除了藝術上的和諧間律美外，“在內容上並無可取之處”。

有人説，這詩如中國的水墨寫意，只盡情地渲染情感，發散着自己憂愁與迷惘，“我喜歡你彷徨中的美麗，我銘骨你遺憾時的憂傷”。