《雨巷》優秀教案

教學目標：

1、反覆朗讀，體會本詩的意境美。

2、瞭解“自由詩體”的特點。

3、深刻體會詩歌中借物抒發的內心感情，培養學生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。

教學重難點：

分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象徵意義。 教學方法：合作研討 課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

同學們設想：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，淒冷的濛濛細雨。有一位撐着油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什麼樣子的呢?(同學們自由發言)今天就讓我們隨着戴望舒一起走進這條《雨巷》(板書)

二、整體感知，正字音

(1)聽朗讀帶，正字音(學生進入想象，讓學生聞到丁香花的味道，並找出自己比較喜歡的句子。)

彷徨 páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍 chì chù 惆悵chóu chàng 頹圮tuí pǐ

(2)學生自由朗讀，思考《雨巷》的感情基調? 明確：孤獨、憂傷、惆悵、失落、哀怨 問：古代詩詞中有哪些詩句是表愁怨和憂傷。

試問閒愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。 賀鑄《青玉案》 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

杜牧《清明》

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 文天祥《過零丁洋》 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

李清照《 聲聲慢》

寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇這次第，怎一個、愁字了得! 柳永《雨鈴霖》

(3)問：那我們該怎麼去讀這首詩呢? 明確：低沉、緩慢、略帶悲傷。

三、整體解讀

1、問：這首詩的最大的特點是朦朧，作者為了能營造這種朦朧的意境採用了哪些意象?

明確：共有6個。背景道具——雨巷、油紙傘、籬笆牆、丁香。人物形象——我、姑娘

2、具體解讀意象

1)雨巷

雨：迷茫、潮濕、陰冷;巷：陰暗、狹窄、悠長。

本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上濛濛的細雨，意境更是充滿了朦朧美。突出陰暗、清冷、寂寥的環境特徵。

2)籬笆牆

這個籬笆牆是頹圮的，就是讓人感覺有種破敗、淒涼的氣氛。

當雨巷、籬笆牆結合起來，於是便營造出幽深、寂靜、朦朧、悽美的氛圍。

3)油紙傘

未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復古，懷舊，神祕，迷濛的特點，充滿傳統氣息。暗合了“雨”，和雨巷很好地結合起來。又寂寥地下着小雨，更憑添了一份冷漠，悽清和孤獨的氛圍。

而油紙傘與雨巷、籬笆牆也很好地結合起來了。時間是暮春，並且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂靜、悽美、朦朧之外，又平添了一份冷漠，悽清、迷離、空濛的氛圍，總體來説，朦朧、感傷。

4)丁香

整首詩説不清道不明的迷濛意境都源於“丁香”二字。丁香形狀像結，開在暮春時節，易凋謝。開花為白色或紫色。

丁香開花在暮春時節，詩人們對着丁香往往傷春，説丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。本詩中的丁香展現出其美麗、高潔、愁怨。

古典詩詞中有關丁香的描寫：

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。—— 李商隱 芭蕉彎彎如月牙，丁香悽悽似別離。——李璟 竹葉豈能消積恨，丁香空解結同心。——韋莊 各自南浦別，愁見丁香結。——牛嶠

愁腸豈異丁香結?因離別，故國音書絕。——李珣 西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。——王國維 板書：

油紙傘：復古、懷舊、迷濛 雨巷：悠長、寂寥、迷茫 籬牆：破敗、淒涼 迷離、淒涼而哀傷的意境 丁香：美麗、高潔、愁怨

四、具體探究

1、問：為什麼用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”?

明確：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”是美麗高潔，“丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”是哀怨彷徨。在原文中多次出的描摹丁香姑娘的詞“美麗高潔;愁怨，憂愁，哀怨，彷徨;冷漠,悽清，又惆悵;歎息，悽婉迷茫;靜默，消散”。

2、問：作者用雨巷、籬笆牆、油紙傘、丁香姑娘等典型意象，準確地傳達出了“憂傷”這種典型情緒。為什麼戴望舒這麼憂傷呢? 明確：聯繫作者和時代背景。

作者簡介：望舒為筆名，原名戴朝安戴望舒(1905—1950)戴，又名戴夢鷗。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭州詩人。1928年《雨巷》發表在《小説月報》上，引起很大反響。葉聖陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”。也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號人。現代派象徵主義。

時代背景：1927年4月12日，蔣介石發動了四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進行血腥屠殺，原來熱情響應革命的青年，一下子從高潮墜入深淵。戴望舒此時才22歲，之前他與同學一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，1927年3月還曾因此被捕。四一二政變後，他就一直隱居在江蘇友人的家裏。此時他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中寫下了這首詩歌。

3、問：雨巷僅僅是一條狹窄破舊 、陰暗潮濕的小巷嗎 ? 明確：雨巷象徵着黑暗、沉悶的社會現實。

4、問：在雨巷中，丁香姑娘最終是“靜默，消散”，説明了什麼呢?

明確：丁香姑娘——人生理想， 丁香姑娘的美麗高潔——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現，丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅。 總結：我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求，儘管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。都説《雨巷》這首詩美，音節美、意象美、意境美，其實，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現着一種略帶着一絲憂怨的，苦苦追夢的執著美。

五、藝術特色

思考：詩歌採用了怎麼樣的藝術手法?

明確：

1、它採用了象徵手法。如：丁香一樣的姑娘，丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和願望，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實現，丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅

2、優美的音樂旋律

全詩迴盪着一種深沉的舒緩悠揚的旋律。正如葉聖陶所説，《雨巷》是“替新詩的音節開了一個新的紀元”。①詩行的頓數基本為三頓，加上詩歌語言的.音質配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。②單字頓都設置在詩的首行一開始就拉長了這個字的韻尾，起着一種強調、舒緩的效果。③復沓句式的妙用。第三節：“象我一樣”“象我一樣地”.第四節：“象夢一般地”“象夢一般地悽婉迷茫”.這些連貫的上下句式，可以説是詩歌內在的巧妙拉長，形成了詩歌迴環疊唱的效果，使閲讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。復沓也表現在《雨巷》首尾兩節上，從而使詩歌節奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”;有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”;有時在詩節的分開處，如二、三節間的“彷徨”。詞的重疊把時值相同的停頓復沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節奏。 ⑤壓韻的位置錯綜變化。

六、課堂小結

本節課我們重點分析了詩中的兩個意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其對丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時對這首詩偶了新的熟悉。