文言文《魚我所欲也》閲讀答案

　　魚我所欲也

　　《孟子》

魚，我所欲者；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲也，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡也，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也？由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

1、孟子是_______________ 時期思想家，《孟子》是_______________家經典著作。

2、解釋下列加粗詞語在句中的意思。

（1）凡可以闢患者何不為也（      ）

（2）蹴而與之（     ）

（3）萬鍾於我何加焉（       ）

（4）此之謂失其本心（       ）

3、文章開篇關於“魚和熊掌”的論述有何作用？

4、文中“鄉為身死而不受……今為所識窮乏者而為之”本可以一句話寫完，可作者卻把它分成三句排比起來，為什麼？

5、孟子提倡的“捨生取義”曾經造就了一批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中小學生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學生日常行為規範》則刪掉了“見義勇為，敢於鬥爭”的字樣，對於這一問題，你是怎樣認識的？

參考答案：

1、戰國 儒

2、（1）同“避”，躲避 （2）用腳踢 （3）益處 （4）天性、天良

3、圍繞“用‘魚和熊掌’設喻，把生命比作魚，把義比作熊掌，形象生動地闡明義比生命珍貴，就像熊掌比魚珍貴一樣，自然引出‘捨生取義’的論點”回答即可。

4、（1）三句排比，可以加強語勢，增強感情，顯示出説話人的義正詞嚴，理直氣壯，把孟子對一些人喪失本心的痛心和遺憾表達得淋漓盡致。

（2）體現出孟子散文氣勢充沛、感情強烈的'特點，充分體現了孟子大義凜然的個性，表現了孟子雄辯、善辯的才華。（圍繞任意一點回答即可）

5、圍繞“珍愛生命，量力而行”回答即可。

示例：人的生命是寶貴的，我們應當珍愛這僅有的一次生命，但並不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們再見義勇為時，要量力而行，在與壞人鬥勇的同時還要鬥智，儘量避免對自己的損害，對生命的威脅。 （意思對即可）