《孫權勸學》的練習題及答案

《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文，文題為後人所加。此文既記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習，之後大有長進的故事，下面是小編精心整理的《孫權勸學》的練習題及答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、填空

1、《孫權勸學》選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。

2、《孫權勸學》的原因是： ；《孫權勸學》的學習方法是： ；《孫權勸學》勸的語言是： ；《孫權勸學》的成果是：

（以上均填原句）。

3、魯肅的話表現了他 的感情，也從側面寫出了 ；文末的“ ”（原文）更進一步闡明瞭這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：

二、 給下列加點字注音。

卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）

三、 解釋加點詞。

1、當塗掌事 當 ； 2、蒙辭以軍中多務 辭 ；

3、治經為博士邪 治 ； 4、但當涉獵 涉獵 ；

5、見往事耳 見： 。 6、蒙乃使就學 乃： ；

7、卿今者才略 才略 ； 8、即更刮目相看。 刮 ；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ ）。

A。｛但當涉獵 （ ） ｛門當户對 （ ）

B。｛自以為大有所益 （ ） ｛多多益善 （ ）

C。｛見往事耳 （ ） ｛往事不堪回首 （ ）

D。｛卿今者才略 （ ） ｛卿今當塗掌事 （ ）

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1、蒙辭以軍中多務（ ） A、把 B、被 C、用

2、即更刮目相待（ ） A、立即 B、就是 C、如果，假如

3、蒙乃始就學（ ） A、於是 B、卻 C、只，僅僅

4、結友而別（ ） A、並且 B、但是 C、連接前後兩個動作，不譯。

六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、卿今當塗掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（ ）

2、孤豈欲卿治經為博士邪！

譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（ ）

3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（ ）

七、翻譯下列句子。

1、孤豈欲卿治經為博士邪！

__________________________________________________________

2、但當涉獵，見往事耳。

__________________________________________________________

3、大兄何見事之晚乎？

__________________________________________________________

八、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什麼？

答：______________________________________________________。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？

答：______________________________________________________。

3、《孫權勸學》練習題參考答案

一、填空

1、《孫權勸學》選自 《資治通鑑》 ，該書是 宋（朝代） 司馬光 （人名）主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從 戰國 到 五代 共1362 年間的史事。

2、《孫權勸學》的原因是： “卿今當塗掌事，不可不學” ；《孫權勸學》的學習方法是： “但當涉獵，見往事耳。” ；《孫權勸學》勸的語言是： “卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” ；《孫權勸學》的成果是：“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙。” （以上均填原句）。

3、魯肅的話表現了他 驚訝、敬佩 的.感情，也從側面寫出了 學有所獲

；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”（原文）更進一步闡明瞭這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。

二、 給下列加點字注音。

卿（qīng ） 涉獵（shè ） 孰（shú ） 遂（ suì ）

三、 解釋加點詞。

1、當塗掌事 當 當權 ；

2、蒙辭以軍中多務 辭 推辭 ；

3、治經為博士邪 治 研究 ；

4、但當涉獵 涉獵 粗略地閲讀 ；

5、見往事耳 見： 瞭解 。

6、蒙乃使就學 乃： 於是，就 ；

7、卿今者才略 才略 才幹和謀略 ；

8、即更刮目相看。 刮 擦 ；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ D ）。

A、｛但當涉獵 （ 應當 ） ｛門當户對 （ 相當 ）

B、｛自以為大有所益 （ 好處 ） ｛多多益善 （ 更加 ）

C、｛見往事耳 （ 歷史 ） ｛往事不堪回首 （ 過去的事 ）

D、｛卿今者才略 （ 您 ） ｛卿今當塗掌事 （ 您 ）

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1、蒙辭以軍中多務（ C ） A、把 B、被 C、用

2、即更刮目相待（ A ） A、立即 B、就是 C、如果，假如

3、蒙乃始就學（ A ） A、於是 B、卻 C、只，僅僅

4、結友而別（ C ） A、並且 B、但是 C、連接前後兩個動作，不譯。

六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、卿今當塗掌事，不可不學。

譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（ √ ）

2、孤豈欲卿治經為博士邪！

譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（ √）

3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！

譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（ √ ）

七、翻譯下列句子。

1、孤豈欲卿治經為博士邪！

___我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！______

2、但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地閲讀，瞭解一下過去的歷史經驗教訓。

3、大兄何見事之晚乎？

___大哥為什麼認清事物這麼晚啊！_________

八、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什麼？

答：用對話的方法進行語言描寫。

2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？

答： 我的啟示是：

1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫；

2、士別三日

刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。