《觀潮》教學導案

一 導入課文

1引入語： 　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農曆八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。

2簡介作者周密及其作品 (多媒體展示)•作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，後遷吳興(今屬浙江)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之後不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝後所寫。

3觀看中央電視台拍攝的'錢塘江大潮的景況。

創設情境

激發興趣

形成閲讀期待

二 初讀課文

1 四位學生接力朗讀全文

2 聽讀課文

3 學生再次朗讀課文

初步朗讀 ，掃清障礙

文從字順， 鋪墊下文

三 譯讀全文

1 學生自譯課文，提出不懂字詞

2 交流譯文：教師朗讀課文，學生跟讀譯文(多媒體展示)

疏通課文，理解詞句

積累文言詞彙

四 賞讀全文

1 通讀課文，歸納段意，學生談對文章整體感受。

2 賞讀全文，探究內容

① 師生一起賞讀第四幅畫面，教給學生方法

② 學生分三大小組賞讀其他三幅畫面

方法步驟：⑴畫面上寫了那些內容?

⑵小組朗讀展示畫面美(個人朗讀或小組集體朗讀均可。

⑶你認為畫面的美來自哪裏?(參考提示：寫法：多角度描寫，正面側面描寫相結合，動靜結合等; 人物精神;品詞用句等角度

③小組交流，資源共享

整體感知 理解內容

欣賞畫面，探究內容

分工合作，形成資源平台

感受文中自然美和人情美

五 美讀全文

1 你最喜歡文章裏哪些句子，大聲的有激情的把它朗讀出來。

2 全班誦讀

張揚個性，深化感受

六 探讀課文

多媒體展示錢江潮的成因 掌握知識的同時激發學生的科學探索精神

七 小結全文

1 總結全課

2 佈置課後作業 試比較潘閬的《酒泉子》與本文在描寫上的異同點。