幼兒教師教育隨筆:餐前遊戲趁三園

餐前活動，我照例組織孩子們一起玩遊戲：“今天天氣真正好，我們一起逛三園。什麼園?蔬菜園。青菜、菠菜、蘿蔔、黃瓜、西紅柿……”可是，孩子們的迴應漸漸慢了起來，所回答的內容也變成了機械地重複，答案漸漸凍結在幾種常見的蔬菜上，遊戲無奈地結束了。

怎樣做才能幫助幼兒建構所需要的經驗。讓這個遊戲變得富有情趣，吸引幼兒自主參與呢?我決定調整我的做法：“請你們睜大眼睛——”我輕輕點擊鼠標，電視屏幕上瞬息變幻的圖形吸引了孩子們的視線：“這些都是什麼蔬菜?”“那圓圓的，一定是蘿蔔!”“不對!可能是捲心菜!”“西紅柿也是圓的……”我給孩子們發了一張印有簡單圖形和顏色標記的表格：“下個星期，請你們來做蔬菜園的主人，你們去菜場參觀一下，記錄下來。”

“我有辦法了!”顧明軒興奮地叫起來：“我到鄉下和爺爺奶奶找蔬菜!”其他的孩子也興奮地喊起來：“我去菜場!菜場上有很多蔬菜……”

週一入園，孩子們都激動地取出自己的記錄表格展示給大家看：“茄子是紫色的，還有山芋也是紫色的!”“橢圓形的蔬菜是白菜!”“還有土豆!”看樣子，菜場成了孩子們的“實習場”，孩子們在比較中發現了各種蔬菜的.顏色和形狀特點，學會了自己記錄觀察結果……

餐前活動，孩子們迫不及待：“老師．還玩不玩蔬菜園遊戲了?”

“玩啊!”我輕鬆地回答。

“耶!”歡呼聲響了起來：“今天天氣真正好。我們一起逛三園。什麼園?蔬菜園：青菜、白菜、胡蘿蔔、金花菜、茄子、絲瓜、黃瓜、韭菜、胡蘿蔔、茼蒿、西蘭花、香菜、韭黃、南瓜、豆芽……”一圈下來，幾乎沒有重複的蔬菜；第二圈，孩子們仍然意猶未盡

看着孩子們雀躍的神情和得到肯定的滿足感，我意識到，只有我們真正去關注孩子的需要，創設適合的機會和場景，幫助他們累積有效的經驗並自主投入，遊戲才能實現其真正的價值。“水果園”“遊樂園”“動物園”“交通工具園”……相信，我們的餐前遊戲會越來越受到孩子們的歡迎。