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幼兒園保育教師隨筆

幼兒園保育教師隨筆

保育主要是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件,給予幼兒精心的照顧和養育,幫助其身體和機能良好的發育,促進其身心健康地發展。下面是小編收集的幼兒園保育教師隨筆,希望大家認真閲讀!

幼兒園保育教師隨筆

【1】幼兒園保育教師隨筆

偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯,文章是這樣的:

“許多年前,有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業:去貧民窟,找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,調查他們的家庭背景和成長環境,然後預測他們的未來。

“那些學生運用社會統計學知識,設計了問題,跟男孩們進行了交談,分析各種數據,最後得出結論:那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服刑的經歷。

“25年後,教授給另一批學生也佈置了一個作業:檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那裏住着,有的搬走了,還有的已經去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯繫。他們發現其中只有4人曾經進過監獄。

“為什麼那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這麼好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,後來他們被告知:有一個老師當年教過那些孩子……

“通過進一步調查,他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什麼這麼多年過去了,那些孩子還記着那個婦女?研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道,”婦女説,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地説:“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關係、是整體接納、是無條件的、不求回報的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子並深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時,他們就會以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質願望,他們依然會愛我們。因為,這時他們已經知道,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠比物質更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學習的快樂,享受到成長的幸福,才能讓家長心存感激,也許我們在工作中有過份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產,愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的`需要,真正的愛!

【2】幼兒園保育教師隨筆

最近我看了很多關於幼兒午睡的知識,懂得了午睡對幼兒的成長很重要,睡着以後,呼吸變得深長,心跳緩慢下來,全身肌肉放鬆。這時候,疲勞的細胞就會得到休息,又可以從血液裏得到新的養分,體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期,年齡越小,所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友説:“中午好好睡覺,可以很好的長個子。”幼兒園的一日生活中,8小時的學習遊戲,幼兒的身體一定很疲勞,安排2-2。5小時的午睡時間是非常必要的,也是非常重要的。

之前我們班的午睡總體而言還好,只是有個別幼兒入睡時需要很長時間,而我有時着急做事,沒有盯着,才使得個別幼兒沒睡午覺。現在,天氣越來越熱了,流行性疾病也多了起來,加之我對幼兒午睡知識的深入瞭解,知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性,於是,我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做,我心裏有多着急,都必須等孩子們入睡以後再做,在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心裏琢磨:“有什麼好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數數,我們大人有時睡不着也會用數數的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時,我對孩子們説:“講完一個小故事,我開始數星星,我在數的時候,你們也可以在心裏輕輕地數,等數到一百顆星星後,我檢查誰還沒睡着。”説完,我輕聲的開始數了起來,一、二、三………,我真的數完一百顆星星時,再看孩子們,只有一個沒睡着,看來效果還可以。我走到沒睡着孩子牀邊,輕輕地撫摸着他的頭,不一會工夫,他也進入夢鄉了。接着我又用了兩次數星星的方法,用得多了,方法有些不靈了,看來又要改變策略了。

又到午睡時間了,我走進睡房,重點關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊,撫摸着他的頭,面帶笑容輕聲的對他説:“寶貝,閉上小眼睛,睡吧!”就這樣,我一直撫摸着他的頭,直到他睡着我才起身走開。這時,還有子軒沒睡着,我走到他牀邊,蹲下來,原本一直翻動的子軒,知道我蹲在他牀邊,也不再翻動了,我輕輕的拍拍他,可愛的小傢伙,雖然一時睡不着,但是他會閉上小眼睛,眼皮動來動去的,我一直輕輕地拍着他,過了一會,俊宏也進入夢鄉了。看着睡房裏熟睡的孩子們,我的心裏有種無比輕鬆愉快的感覺,同時有種成就感的喜悦。

這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗,最重要的還是要靜下心來,陪着幼兒,尤其是難以入睡的幼兒,必須一個一個哄,如果不哄睡着就去做事,那這個孩子肯定會一中午不睡覺。現在無論我有多少事要做,我都不再心急了,因為能讓所有的孩子入睡,才是我最重要的事,同時也能讓我們由心的感到快樂!

【3】幼兒園保育教師隨筆

也不知道誰曾説過這樣一句話,每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書並不容易,只有愛他們的人才會讀懂。那麼作為教師,更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“老師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提着籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背後輕聲説,我扭頭一看,她張着兩個小手,抬頭看着我,正等待我的答案。“好啊!”我一邊説着,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手裏,接到蛋糕,他馬上“忙”起來了。

説起徐世英,他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調皮好動愛哭也着實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。後來慢慢的,我發現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只知道玩,不學知識。雖然他調皮好動,卻也非常聰明好學,在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調皮好動,靜靜的聽着,認真的學着。興樺小朋友還比較喜歡出頭,當老師帶小朋友複習以前學過的歌曲時,他就站在前面,面對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友户外活動結束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸着小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙後”。

認識到這一點,我跟其她老師也不再認為他那是不聽話,違反紀律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。最後的結果,他卻明顯比以前聽話了。而最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。轉眼離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子。“老師,我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊説。“那老師幫你係上”,我笑着説。我蹲下身,幫他繫好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿着嘴説。當聽到這兩個字時,我一愣,參加幼師工作幾年了,每天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、繫鞋帶,徐世英是第一個對我説謝謝的小朋友,這兩個字也在我心裏盤旋了很久,我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子。看到孩子的進步我心裏感到特別的高興。

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